Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности класса к уроку.

2. Объяснение нового учебного материала.

1) Беседа по теме урока.

2) Анализ рисунков.

– Обратите внимание на фигурку человека

– Из каких частей состоит фигурка? (Из головы, туловища, рук, ног)

– Какой формы туловище? (Продолговатой.)

3) Объяснение последовательности этапов изображения человека.

– Делаем разметку листа для изображения человека.

- Делаем наброски.

- Прорисовываем основные линии.

- Убираем лишнее ластиком.

3. Самостоятельная работа учащихся.

4. Подведение итогов урока.

1) Закрепление нового материала.

2) Выставка и анализ творческих работ учащихся.

Ученики сами анализируют свои работы, выделяются лучшие работы. Выставляются оценки.

Тема: Мой друг

Цели: сформировать первичное представление о пропорциях лица человека, первичном представлении о портрете; формировать умение выполнять портрет с учетом пропорций лица человека; развивать зрительную память, наблюдательность; воспитывать аккуратность, эстетическое восприятие.

Ход урока

1. Организационный момент

1.1. Проверка готовности класса к уроку.

1.2. Связь с предыдущим материалом.

У. Вспомните, с какой темой мы знакомились на прошлом у?

2. Объяснение нового учебного материала

2.1. Вступительная беседа.

2.2. Анализ произведений живописи.

2.4. Работа по учебнику [с. 25 – 27, 57 – 59, 91 – 94].

3. Объяснение последовательности выполнения работы

Дети должны посочинять вслух, «нарисовать» словами будущий портрет. Когда сюжеты выбраны, учитель уточняет, какие главные герои будут действовать в детских рисунках.

Учитель демонстрирует примерную последовательность выпол­нения рисунка.

В работе и с карандашом, и с красками необходимо соблюдать правило — от общего к частному. Это показывает учитель в ли­нейном рисунке на классной доске с пояснением:

а) вспомогательными тонкими линиями намечают композициионное расположение главных героев сюжета, определяют их место;

б) выделяют первый план, уточняют смысловую взаимосвязь героев сюжета.

Такая последовательность прослеживается на первых этапах работы с карандашом, затем с гуашью.

Учитель объясняет порядок покрытия рисунка цветом: наме­чают линию горизонта, рисуют небо, затем кистью с белой крас­кой широкими мазками изображают снег на земле, каток. После того как фон высохнет, рисуют солнце, а вдали на горизонте сла­бым серым цветом — силуэты деревьев. Затем цветом покрывают фигуры детей, деревья на первом плане.

4. Самостоятельная работа учащихся

3.1. Творческая деятельность.

Наглядные пособия убираются. Для поддержания необходи­мого настроения в классе тихо звучат детские песни.

5. Итоги урока

5.1 Закрепление нового материала.

5.2 Выставка и анализ детских работ.

Тема: Объемная игрушка «Сказочная птица».

Цели урока: формировать представления о конструировании объемных игрушек

из бумаги, учить обобщать природные формы из бумаги в объеме,

развивать творческие способности, воспитывать аккуратность при

работе с бумагой.