Тема: Выразительные средства графики. Натюрморт из простых геометрических предметов.

Цели: расширить представление о выразительных средствах графики; формировать элементарное представление о явлениях света и тени; развивать умение передавать светотень при выполнении рисунка натюрморта из геометрических фигур; воспитывать аккуратность.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и целей урока

3. Вводная беседа

• Какие геометрические фигуры вы знаете?

• Можно ли из фигур составить узор?

• Где встречались с узором из геометрических фигур?

• Можно ли создавать картины, используя геометрические фигуры?

Демонстрация рисунков.

4. Объяснение нового материала

В ходе практической работы ученики делают наброски карандашом. Дети впервые вы­полняют такую работу, поэтому последовательность ее, необходимо сообщить им в готовом виде.

5. Практическая работа

6. Итог урока

Выставка работ учащихся

Заключительное слово учителя

Тема: Создание иллюстрации «Дюймовочка и крот»

Цели урока: познакомить учащихся с особенностями передачи основных форм

образов, их частей, учить передавать в графическом изображении

строение человека и животного в движении, развивать

наблюдательность, творческое воображение, воспитывать любовь к

изобразительному искусству.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Проверка готовности класса к уроку.

2. Объяснение нового учебного материала.

1) Беседа об искусстве слова, художественной иллюстрации.

– Сегодня мы будем иллюстрировать сказку Х. К. Андерсена «Дюймовочка и крот».

– Что вы почерпнули из этой сказки?

– Кто из героев сказки понравился больше и почему?

2) Рассматривание иллюстрации к сказке.

– Как художник изображает движения главных героев? (Ноги согнуты, туловище наклонено вперед.)

– Какие краски использовал иллюстратор?

– Согласуются ли изображения дальних и ближних объектов?

– Как бы вы нарисовали иллюстрацию?

3) Беседа об особенностях строения человека и животного.

– Из каких частей состоит фигура человека?

– Из каких частей состоит фигура животного?

– Чем отличается фигура животного от фигуры человека?

4) Объяснение и закрепление приемов и последовательности рисования.

– Какое расположение листа вы выберете?

– Горизонтальное положение листа позволит нам не ограничивать себя в пространстве для рисования. Мы сможем разместить наибольшее количество персонажей сказки и других второстепенных объектов – дорога, деревья. Обратите внимание на то, что вам нужно передавать движение героев в рисунке. Для этого на листе бумаги отметим тонкими линиями расположение главных фигур, т.е. действующих персонажей сказки, и второстепенных объектов, которые будут присутствовать в композиции. Подумайте, как направлены основные оси туловища героев. Передаем тонкими линиями основные формы головы, туловища, рук и ног. Затем приступаем к более детальной прорисовке контура тела животного и человека. Осторожно убираем лишние линии, не растирая изображение. Дорисовываем фон рисунка и второстепенные объекты. Пятнами или штрихами намечаем цвет фигур, предметов. Остается выполнить иллюстрацию в цвете.

3. Самостоятельная работа учащихся.

1) Инструктаж по охране труда на рабочем месте, технике работы с карандашами, красками.

2) Творческая деятельность.