Питання для самостійного опрацювання:

1. Шляхи подолання етнічних конфліктів.

2. Проблема національного екстремізму та участь молоді у національних конфліктах.

Індивідуальні навчально-дослідні завдання:

ІНДЗ теоретичного спрямування:

1. Теорії виникнення етнічних конфліктів.

2. Особливості протікання етнічних конфліктів.

3. Міжетнічні конфлікти та шляхи їх подолання.

4. Розвиток етнічної самосвідомості особистості в умовах міжетнічних конфліктів.

5. Роль практичного психолога в гуманізації міжетнічних відносин у суспільстві.

ІНДЗ практичного спрямування:

1. Скласти таблицю стратегій поведінки в етнічних конфліктах.

Із народної мудрості:

1. Виділіть у наведених прислів’ях поради щодо запобігання конфліктів у сімейних стосунках:

- Один не схоче – двоє не поб’ються.

- То не біда, що з чужою жінкою жартував, аби дома ночував.

- Жінка чоловікові – подруга, а не прислуга.

- Як чоловік жінку любить, то й лиха жінка доброю буде.

- За хорошим чоловіком і свинка господинька.

- Чужу жінку полюбиш, свою погубиш.

Питання для полілогу:

1. Як Ви можете пояснити стратегії поведінки особистості, спрогнозовані у наведених нижче твердженнях:

- «У спілкуванні з людьми поводься так, аби під час наступної зустрічі перед тобою знімали капелюха»;

- «Чим вища посада, тим нижчим має бути голос».

Із метою поглибленого вивчення!

1. Чи відомо Вам, що розпочинати аналіз когнітивних процесів, які впливають на протікання етнічних конфліктів, необхідно із соціальної категоризації. Саме вона забезпечує людей системою орієнтації в світі, визначає їх місце в суспільстві.

Під час конфлікту виявляються два наслідки соціальної категоризації:

1. Члени однієї групи сприймаються як більш схожі, ніж вони є насправді. Акцент на внутрішньогруповій подібності призводить до деіндивідуалізації, що виявляється в почутті власної анонімності і відсутності диференційованого ставлення до представників чужої групи. При дослідженні традиційних культур було виявлено, що чим більше подібних елементів спостерігається в оформленні зовнішності (одязі, зачісках, розфарбовуванні обличчя і тіла), які сприяють деіндивідуалізації, тим сильніші вияви агресивності у представників цієї спільності щодо інших груп. Так, для прикладу, військова форма як елемент деіндивідуалізації підвищує вияви агресивності.

2. Члени двох груп сприймаються як більш несхожі один та одного, ніж вони є насправді. Деколи культурні і навіть мовні відмінності між етнічними спільностями бувають ледь уловимими. Але саме в конфліктній ситуації суб’єктивно вони сприймаються як яскраві та вагомі. Між окремими африканськими народами виникали трагічні війни із-за несуттєвих етнічних відмінностей, у результаті яких загинули мільйони людей.

Проблемні ситуації для роздумів:

1. Проаналізуйте приклад концепції заговору – «єврейську пояснювальну модель» епідемії чуми в Середні віки.

«У пошуках причин цієї жахливої епідемії сучасники були готові покласти відповідальність за неї на будь-кого… Пошуки винуватців вивели на групу, яка не належала до християнського світу – євреїв, яких і раніше звинувачували у «диявольському заговорі» проти християнства… Реакція на перший великий спалах чуми в Європі у 1347-48 рр. повністю відповідала цій моделі. Стверджувалось, що євреї, будучи слугами диявола, домовились із ним про знищення християнського світу і наслали на нього згубну чуму. Той факт, що і самі євреї також гинули від чуми, не допоміг їм».