№

Зміст

Час (хв.)

Організаційно-методичні вказівки

1. Підготовча частина 5 хв.

1.

Шикування, перевірка особового складу, доведення мети та задач заняття.

5

Звернути увагу на дисципліну шикування, форму одягу курсантів.

2. Основна частина 35 хв.

2.1.

Завдання 1

«Розповідь про себе»

1.Знайомство тренерів з новими патрульними (розповідь певних автобіографічних даних та професійних здобутків).

2.Патрульні розповідають про себе (згідно запропонованого переліку питань).

15

Надати патрульним приблизний перелік питань, які необхідно висвітлити.

Звертати увагу на положення тіла, рухи, вираз обличчя, напрямок погляду, голос.

Запропонувати патрульним за бажанням також назвати причини, які спонукали їх обрати цю професію.

2.2.

Положення «Позиція інтерв’ю».

5

Група шикується у 2 шеренги.

Викладач роз’яснює принципи з одночасною демонстрацією дій (положення ніг, рук, тулуба, центр ваги).

2.3.

Завдання 2

«Активне слухання»

1.П1 – розповідає, як він провів вихідні.

2.П2 – задає уточнюючі запитання.

15

Розділити патрульних на групи по дві особи, визначити перші (П1) та другі (П2) номери

Надати приблизний перелік запитань, що необхідно поставити особі, яка розповідає (хто, що, де, коли, як…).

Звертати увагу на дотримання патрульними «позиції інтерв’ю»

Зміна ролями по команді.

2. Заключна частина 5 хв.

3.1.

Підведення підсумків заняття

3

Узагальнити результати заняття та вказати на помилки, обговорити їх

3.2.

Завдання на самопідготовку

2

Контроль стійки «позиція інтерв’ю» при спілкуванні поза навчання

№

Зміст

Час (хв.)

Організаційно-методичні вказівки

1. Підготовча частина 5 хв.

1.

Шикування, перевірка особового складу, доведення мети та задач заняття.

5

Звернути увагу на дисципліну шикування, форму одягу курсантів.

2. Основна частина 35 хв.

2.1.

Завдання 3

«Активне слухання»

1. П1 – здійснює опитування потерпілого

2. П2 – відповідає на запитання та розповідає обставини події

15

Розділити патрульних на групи по дві особи, розподілити ролі: П1 – патрульний, П2 – потерпілий.

Визначити суть події (крадіжка з гаража, пограбування сумки…), щодо якої проводиться опитування.

Звертати увагу на: дотримання патрульними «позиції інтерв’ю» при опитуванні; використання патрульними переліку запитань, що необхідно поставити особі, яка розповідає.

Зміна ролями по команді (зі зміною «ввідної» щодо події).

2.2.

Завдання 4

«Взаємодія з проблемними людьми, управління вербальним спротивом»

1.П1 – здійснює опитування потерпілого/правопорушника.

2.П2 – під час комунікації вчиняє певні дії, спрямовані на ескалацію ситуації.

20

Розділити патрульних на групи по дві особи, розподілити ролі: П1 – патрульний, Пр – потерпілий/правопорушник.

Визначити роль Пр (потерпілий або правопорушник у нетверезому стані, останній здійснює вербальний спротив).

Звертати увагу на: дотримання патрульними «позиції інтерв’ю»; застосування П1 вербальних технік щодо деескалації ситуації, управлінням вербальним спротивом; використання патрульними переліку запитань, що необхідно поставити особі (не загубити предмет бесіди), в процесі розмови повертатись до питань, що були на її початку – для цього використовувати службовий блокнот); положення тіла, рухи, вираз обличчя, напрямок погляду, голос П1 під час комунікації.

Зміна ролями по команді (зі зміною «ввідної» щодо ролі П2).

3. Заключна частина 5 хв.

3.1.

Підведення підсумків заняття.

3

Узагальнити результати заняття та вказати на помилки, обговорити їх.

3.2.

Завдання на самопідготовку.

2

Контроль стійки «позиція інтерв’ю» при спілкуванні поза навчання, здійснити контакт з незнайомою людиною на вулиці з метою встановити певну інформацію.

№

Зміст

Час (хв.)

Організаційно-методичні вказівки

1. Підготовча частина 5 хв.

1

Доведення мети і задач заняття, порядок його проведення.

5

Актуалізувати проблемні питання які будуть розглядатися на занятті.

2. Основна частина 35 хв.

2.1.

Завдання 5

«Психологічні особливості та прояви нетипової та неадекватної поведінки»

• Знайомство патрульних з переліком можливих проявів нетипової та неадекватної поведінки громадян.

• Патрульні розповідають про власний досвід спілкування або спостерігання нетипової та неадекватної поведінки у громадян.

• Визначення переліку осіб, у яких може спостерігатися нетипова та неадекватна поведінка

• Обговорення потенційних ризиків нетипової та неадекватної поведінки громадян для поліцейських та оточуючих.

15

• надати патрульним приблизний перелік питань, які необхідно висвітлити;

• Акцентувати увагу поліцейських на необхідності візуальної діагностики та класифікації нетипової та неадекватної поведінки громадян. Підкреслити, що такі форми поведінки можуть зустрічатися у наступних категорій громадян:

• психічно хворі особи;

• особи, що знаходяться у стані алкогольного чи наркотичного сп’яніння;

• особи, що свідомо демонструють нетипову поведінки з метою впливу на поліцейського та уникнення відповідальності;

• особи з ПТСР (посттравматичний стресовий розлад) у стадії загострення;

• особи, що перебувають в інших стресових станах (афект. страх, жах, апатія, агресія тощо);

• особи, що стали жертвою насильства.

2.2.

Завдання 6

«Психологічні прийоми та особливості спілкування поліцейського з з особами з нетиповою або потенційно небезпечною поведінкою»

Демонстрація у мікрогрупах (2-3 особи) ситуацій нетипової та неадекватної поведінки:

а) психічно хвора особа;

б) особа, що знаходиться у стані алкогольного чи наркотичного сп’яніння;

в) особа що свідомо демонструє нетипову поведінку з метою впливу на поліцейського та уникнення відповідальності;

г) особа з ПТСР;

д) особи, що перебувають в інших стресових станах;

є) особа що стала жертвою насильства.

20

Запропонувати патрульним за бажанням у мікрогрупах (2-3 особи) продемонструвати нетипові моделі поведінки громадян в суспільстві.

• Продемонструвати навчальній групі конструктивні форми спілкування в контексті контакту з вищезазначеними категоріями громадян.

• Звертати увагу на положення тіла, рухи, вираз обличчя, напрямок погляду, голос поліцейського під час спілкування.

• Акцентувати увагу на особливостях спілкування з кожною категорією громадян.

• Зауважити на необхідності самоконтролю емоційної сфери поліцейського, його стресо та конфліктостійкості. Нагадати слухачам, що розвиток здатності керувати одним стресом підвищує стійкість до багатьох інших стресс-чинників.

• Враховувати наступні принципи в спілкуванні з особами з нетиповою та неадекватною поведінкою.:

• знімати напруження (долати шок, здійснювати тілесний контакт);

• заспокоювати (переконувати, відволікати увагу від психічно напружених подій);

• запевняти у обов’язковому подоланні психічно напруженої ситуації;

• морально зміцнювати, (вербальна підтримка, особистий приклад) відновлювати впевненість в собі);

•  утримуватися від особистих оцінок, особливо на адресу конкретних осіб, не вдаватися до емоційних суперечок;

•  уникати поспішних дій. (досвід свідчить, що загострення конфліктної ситуації може бути наслідком занадто надмірної квапливості);

• у разі загрози не розпочинати активних дій до виклику про допомогу;

• застосовувати лише ті дії та висловлювання, які зрозумілі оточуючим і реакція на які не буде негативною.

3. Заключна частина 5 хв.

3.1.

Підведення підсумків заняття

3

Узагальнити результати заняття.

3.2.

Завдання на самопідготовку

2

Самоконтроль стійки, рухів, погляду, вербальної комунікації при спілкуванні поза навчанням.

№

Зміст

Час (хв.)

Організаційно-методичні вказівки

1. Підготовча частина 5 хв.

1.

Шикування, перевірка особового складу, доведення мети та задач заняття

3

Звернути увагу на дисципліну шикування, форму одягу курсантів

2. Основна частина 35 хв.

2.1.

Основні принципи взаємодії патрульних:

• розподіл ролей

• безпечна, контрольована відстань

• принцип «контроль і прикриття»

10

Група шикується у 2 шеренги.

Викладач роз’яснює принципи з одночасною демонстрацією дій

2.2.

Завдання 7

«Контакт та прикриття»

П – під час спілкування повільно переміщується в різних напрямках.

П1 та П2 дотримуючись безпечної дистанції переміщуються відповідно до руху Пр.

13

Група ділиться на трійки.

Розподіл ролей:

- патрульні - П1 (контакт),

П2 (прикриття).

- «правопорушник» - Пр

У разі порушення заходів безпеки патрулем: повернення спиною до правопорушника, втрати контролю, шикування в одну лінію, не дотримання безпечної дистанції, повернення до правопорушника боком зі зброєю, правопорушник робить спробу заволодіти зброєю патрульного.

Зміна ролями по команді.

2.3.

Завдання 8

«Контроль рук»

1. П1 та П2 здійснюють контакт з підозрілою особою.

Пр має зброю та ховає руку (и).

2.П1 та П2 – під час спілкування, приділяють увагу контролю рук правопорушника.

У разі виявлення зброї, вигукує – «ЗБРОЯ!», та з відходом у 2-х площинах з лінії вогню готую свою зброю до застосування.

12

Група ділиться на трійки.

Розподіл ролей:

- патрульні - П1 (контакт), П2 (прикриття).

- «правопорушник» - Пр.

У разі порушення заходів безпеки патрулем: повернення спиною до правопорушника, втрати контролю, шикування в одну лінію, не дотримання безпечної дистанції, повернення до правопорушника боком зі зброєю, правопорушник робить спробу заволодіти зброєю патрульного, або застосувати свою.

Зміна ролями по команді.

3. Заключна частина 5 хв.

3.1.

Підведення підсумків заняття

3

Узагальнити результати заняття та вказати на помилки, обговорити їх

3.2.

Завдання на самопідготовку

2

Контроль безпечної дистанції та дотримання положення при спілкуванні поза навчання

№

Зміст

Час (хв.)

Організаційно-методичні вказівки

1. Підготовча частина 5 хв.

1.

Шикування, перевірка особового складу, доведення мети та задач заняття

5

Звернути увагу на дисципліну шикування, форму одягу курсантів

2. Основна частина 75 хв.

2.1.

Завдання 9

«Перевірка документів»

Пр кидає документи, або речі з кишені.

10

Група ділиться на трійки.

Розподіл ролей:

- патрульні - П1 (контакт),

П2 (прикриття).

- «правопорушник» - Пр

П2 - готовність до застосування примусу (кладе руку на зброю).

П1 – робить крок назад та пропонує підняти документи правопорушнику.

Вибір засобів застосування примусу відповідно до ступню загрози.

Зміна ролями по команді.

2.2.

Завдання 10

«Перевірка документів у двох та більше осіб»

Відпрацьовується порядок отримання документів та

прикриття.

15

Група ділиться на четвірки.

Розподіл ролей:

- патрульні - П1 (контакт),

П2 (прикриття).

- «правопорушники» - Пр1, Пр2

Спочатку патрульні перевіряють документи у однієї особи, а потім у іншої. Перед перевіркою патрульні вказують місце, де повинна знаходитися особа, яка не перевіряється

2.3.

Завдання 11

«Спілкування з громадянином, який знаходиться у алкогольному або наркотичному сп’яніння»

а) Пр не може рухатися без сторонньої помочі;

б) Пр не контролює свої рухи під час спілкування;

в) Пр поводиться агресивно

15

Група ділиться на трійки.

Розподіл ролей:

- патрульні - П1 (контакт),

П2 (прикриття).

- «правопорушник» - Пр.

П1 та П2 супроводжують Пр із дотриманням заходів особистої безпеки.

П1 та П2 дотримуються безпечної дистанції та контролюють своє розміщення відносно одне одного та Пр.

П1 та П2 затримують Пр.

2.4.

Завдання 12

«Контакт та прикриття (сторонні особи)»

С – імітує фото відео зйомку, задає питання патрулю, відволікає балачками, критично наближається до патруля з різних боків

П2 – контролює дії Пр та С, вибирає безпечну дистанцію та блокує дії С у разі заважання виконання обов’язків патрулем.

П1 та П2 за необхідністю маневрує з дотриманням заходів особистої безпеки.

20

Група ділиться на четвірки.

Розподіл ролей:

- патрульні - П1 (контакт),

П2 (прикриття).

- «правопорушник» - Пр

- стороння особа – С

У разі порушення заходів безпеки патрулем: повернення спиною до правопорушника, втрати контролю, шикування в одну лінію, не дотримання безпечної дистанції, повернення до правопорушника боком зі зброєю, правопорушник або стороння особа робить спробу заволодіти зброєю патрульного. Зміна ролями по команді.

2.5.

Завдання 13

«Групові порушення громадського порядку»

Патрульні знаходяться на безпечній відстані. Доповідають диспетчеру про подію і викликають допомогу. До прибуття допомоги спостерігають за ситуацією.

15

Поділити групу по 7-10 курсантів, парний патруль у кожній групі. Зміна по колу.

Звернути увагу на розташування патруля відносно правопорушників та порядок дій.

3. Заключна частина 5 хв.

3.1.

Підведення підсумків заняття

3

Узагальнити результати заняття та вказати на помилки, обговорити їх

3.2.

Завдання на самопідготовку

2

Контроль безпечної дистанції та дотримання положення при спілкуванні поза навчання

№

Зміст

Час (хв.)

Організаційно-методичні вказівки

1. Підготовча частина 5 хв.

1.

Шикування, перевірка особового складу, доведення мети та задач заняття

5

Звернути увагу на дисципліну шикування, форму одягу курсантів

2. Основна частина 35 хв.

2.1

Техніка безпеки при поводженні із спецзасобами (кийок гумовий, браслети сталеві, газовий балончик «Терен 4», електрошокер

10

Група шикується у 2 шеренги.

Звернути увагу на порядок підготовки до використання, порядок перенесення, заходи особистої безпеки при використанні

2.3

1. Пересування патруля 2-ка, 3-ка.

2. Двійка	Двійка	Трійка

   З упинка.

23

2

Група ділиться на двійки, потім - трійки.

Виконувати потоком, інтервал 20 метрів. Під час пересування патруля звернути увагу на додержання порядку пересування патруля та секторів спостереження

Зупинитися на краю вулиці біля будь-якої конструкції, патрульні мають кут огляду 180˚.

3. Заключна частина 5 хв.

3.1

Підведення підсумків заняття

3

Узагальнити результати заняття та вказати на помилки, обговорити їх

3.2

Завдання на самопідготовку

2

Відпрацювання контакту та прикриття