14. Ваш возраст:

1. менее 25 лет

2. 25-35 лет

3. 36-45 лет

4. 46-55 лет

5. более 55 лет.

15. Ваше образование:

1. среднее;

2. среднее специальное;

3. неполное высшее;

4. высшее.

16. Вы работаете:

1. в школе

2. в гимназии, лицее

3. в другом учебном заведении (каком именно?).

17. Что вам нравится и что не нравится в проведении учебных занятий? Выберите в каждой колонке таблицы по 5 наиболее значимых ответов и отметьте их любым значком:

Нравится	Не нравится
Разнообразие занятий	Однообразие занятий
Требуют смекалки, учат размышлять	Не заставляют думать
Справедливая оценка знаний	Несправедливая оценка знаний
Интересное проведение занятий	Многое делает сам преподаватель
Внимание со стороны преподавателя	Формальное отношение преподавателя
Четкая организация занятий	Плохая организация занятий
Интерактивные средства обучения и методы обучения (беседы, дискуссии и т. д.)	Заучивание, натаскивание
Хорошее обеспечение учебно-методической литературой	Плохое обеспечение учебно-методической литературой
Хорошо оборудованные аудитории, ТСО, компьютеры	Недостаточная материально-­техническая база
Хорошие санитарно­-гигиенические условия	Плохие санитарно­-гигиенические условия
Удобное расписание	Неудобное расписание
Ответственность, доверие со стороны преподавателя	Неприязнь, недоверие преподавателя

Анкета качества лекции

Отметить кружком номера тех проявлений, которые имели место при проведении лекции по ___________________________________________

(вписать тему модуля)

преподавателем______________________________

(вписать фамилию, имя, отчество преподавателя)

1. Устно или письменно (для эксперимента) ставит цели развития личностных и профессиональных качеств слушателей на занятии (например, мышление, речь, воля, нравственность, коммуникативность, эстетическое воспитание и др.) и реализует их средствами учебного курса, модуля.

2. Уверенно (профессионально) владеет учебным материалом.

3. Демонстрирует правильную, выразительную, ясную, точную, краткую, уместную речь.

4. Демонстрирует ненасильственные приемы обучения (не перебивает, не проявляет неприятия, раздражения, гнева, не навязывает точку зрения).

5. Устанавливает и использует связи с другими предметными областями.

6. Уместно использует материал из разных сфер жизнедеятельности (кроме учебных дисциплин).

7. Применяет современные образовательные технологии (аудио, видео, компьютерные демонстрации, приборы и т.п.).

8. Стимулирует обоснование, аргументацию ответов, в том числе с использованием фактов из других областей знания.

9. Поощряет инициативу и самостоятельность обучающихся.

10. Поощряет индивидуальные учебные достижения.

11. Предлагает задания, развивающие интуицию, творческое воображение, эмоциально-чувственное восприятие.

12. На занятиях использует приемы (методы) педагогических технологий:

• Дифференцированного, в том числе индивидуализированного обучения (учитывает особенности темперамента, психосоматического типа, каналов восприятия, уровня понимания, типа мышления и т.д.)

• Проблемного обучения (проблемные вопросы и ситуации, в том числе на стыке наук).

• Диалогового обучения (свободное обсуждение и дискуссии).

• Коллективной мыслительной деятельности.

• Исключающие утомляемость, перегрузки обучающихся.