МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА

ФИЛИАЛ В ГОРОДЕ СЕВАСТОПОЛЕ

Кафедра управления

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

по дисциплине: «Менеджмент образования»

2017

Тесты к теме «Основы законодательства Российской Федерации в области образования»

1. Ознакомьтесь с тематическими материалами:

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_158429/

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588

2. Пройдите тестирование по теме.

1.Официальным источником опубликования нормативных правовых актов Министерства образования и науки РФ является:

1) «Вестник образования».

2) «Бюллетень Министерства образования и науки РФ».

3) «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти».

4) «Собрание законодательства РФ».

2.Основные положения о правах ребенка закреплены в:

1) Конвенции о правах ребенка.

2) Всеобщей декларации прав человека.

3) Конституции РФ.

4). Международном пакте о гражданских правах.

3.К использованию в образовательной организации допускаются учебники:

1) рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ.

2) любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательной организацией.

3) рекомендованные методической службой.

4) предложенные издателем учебной литературы.

4.Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем называется:

1) трудовым договором.

2) коллективным договором.

3) двусторонним договором.

4) трудовым соглашением.

5.Федеральный государственный образовательный стандарт в условиях современной системы образования по Закону «Об образовании в Российский Федерации»:

1) разграничивает компетенции в области образования между органами государственной власти и управления различных уровней

2) является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от формы получения образования

3) обеспечивает право всех граждан на равноценное образование

4) гарантирует получение бесплатного общего и на конкурсной основе бесплатного профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных организациях

6.Предпрофильная подготовка представляет собой:

1) ускоренное приобретение обучающимися навыков, необходимых для выполнения определенной работы, группы работ

2) систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся, содействующей их дальнейшему образовательному самоопределению

4) профессиональная педагогическая помощь ученику в поиске разрешения его проблемной учебной ситуации

5) специально организованная подготовка учеников с целью дальнейшего выбора профессии

7.Выберите то, что характеризует гуманистическую педагогику:

а) стремление изменить воспитанника;

б) приоритетность знаний педагога;

в) согласие с ныне существующей целевой установкой школы;

г) «выстраивание» индивидуальной образовательной траектории каждого ученика

8. Портфолио ученика - это:

1. Технология промежуточного и итогового контроля

2. Средство рефлексии и оценки в динамике качества образовательной продукции

3. Форма обучения, при которой ученики записывают в дневник результаты своей работы

4. Технология дистанционного обучения

9.Деятельность учителя по планированию учебной работы начинается с осмысления им нормативных документов. Выберите оптимальную последовательность изучения нормативных документов.

а) федеральный перечень учебников;

б) примерная программа;

в) контрольно-измерительные материалы итоговой аттестации;

г) стандарт образования.

10. При выборе учебно-методического комплекта учитель ориентируется на:

1) наличие данного УМК в Федеральном перечне

2) полноту и целостность УМК

3) год издания учебника

4) все перечисленное

11.Как называется документ, дающий право использования учебно-методического материала для осуществления образовательной деятельности:

1.Федеральный перечень, допущенных и рекомендованных УМК к использованию в государственных общеобразовательных организациях

2. Учебная программа

3. Рабочая программа учителя, на основании которой он осуществляет обучение в конкретной учебной среде.

4. Диплом образовательного учреждения о высшем образовании, дающий право ведения профессиональной деятельности в предметной области

12.Назовите образование, которое в соответствии с Конституцией Российской Федерации является обязательным и доступным:

1) высшее образование

2) среднее профессиональное образование

3) основное общее образование

4) среднее (полное) общее образование

13.Назовите образование, которое в соответствии с Законом об образовании в Российской Федерации является обязательным и доступным на конкурсной основе:

1) высшее образование

2) среднее профессиональное образование

3) основное общее образование

4) среднее (полное) общее образование

14.Создание условий для получения детьми среднего (полного) общего образования согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации» возлагается на:

1) органы управления образованием.

2) родителей (законных представителей).

3) общеобразовательную организацию.

4) учредителя.

15. Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут:

1) только физические лица.

2) только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства.

3) только юридические лица, нарушившие законодательство.

4) все юридические или физические лица, нарушившие законодательство.

16.Федеральному закону «Об образовании в РФ» соответствует следующая классификация образовательных организаций:

1) организации частные, общественных и религиозных организаций, смешанные.

2) общества с ограниченной ответственностью, акционерные общества, кооперативы образовательного профиля.

3) организации общего образования, профессионального образования, дополнительного образования, высшего образования.

4) государственные, муниципальные, негосударственные образовательные организации.

17.Наличие у образовательной организации свидетельства о государственной аккредитации свидетельствует:

1) о соответствии деятельности образовательной организации требованиям утвержденного Устава.

2) о соответствии содержания и качества подготовки выпускников требованиям ФГОС, о государственном статусе этого образовательной организации, о соответствии уровня реализуемых образовательных программ государственным требованиям.

3) о соответствии основных образовательных программ требованиям базисного учебного плана и (или) утвержденным государством примерным образовательным программам.

4) о соответствии условий обучения, предлагаемых образовательной организацией, государственным требованиям.

18.Допустимо ли при приеме ребенка для обучения в 1-й класс проведение различных форм проверки его готовности к обучению в конкретной школе?

1) допустимо при приеме в школу повышенного уровня.

2) допустимо в форме тестирования.

3) допустимо по решению Совета организации.

4) недопустимо.

19.В каникулярный период педагогические работники:

1) могут привлекаться для выполнения хозяйственных работ, не требующих специальных знаний.

2) осуществляют педагогическую, методическую, а также организационную работу, связанную с реализацией образовательной программы, в пределах нормируемой части их рабочего времени, определенной им до начала каникул.

3) в соответствии с приказом директора образовательной организации могут привлекаться к выполнению разовых работ на базе данной образовательной организации.

4) занимаются повышением своей квалификации вне стен образовательной организации.

20. Нормативной базой для создания образовательными организациями Российской Федерации рабочих учебных планов является:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации».

2. Национальная доктрина образования в РФ

3. Базисный учебный план.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт.

21. Что такое «качество образования»?

1) Это процент обучающихся на «четыре» и «пять»

2) Это высокий средний балл

3) Это успеваемость, близкая к 100 процентам

4) Это прочность, глубина, осознанность и системность усвоенных знаний, умений и навыков учащихся.

5) Это интегральная характеристика образовательной деятельности и ее результатов

22.Согласно федеральному закону «Об образовании в РФ» индивидуальная трудовая педагогическая деятельность:

1) лицензируется в обязательном порядке;

2) лицензируется в случае получения доходов от нее;

3) не лицензируется, но подлежит регистрации, как предпринимательская деятельность;

4) не лицензируется и не подлежит регистрации, в случае наличия диплома о высшем педагогическом образовании;

5) другое.

23.На сегодняшний день оклад педагога напрямую зависит от нескольких факторов. Отметьте их в данном перечне. Дайте наиболее полный ответ.

Стаж работы
Уровень образования
Качество труда
Условия труда
Вид образовательной организации
Тип образовательной организации
Квалификационная категория
Количество обучающихся в классе
Статус предмета
Участие в профессиональных конкурсах

24.Десятиклассник Петров Иван исключен из образовательной организации. Отметьте тот ответ, в котором описана ситуация правомочности такого действия со стороны образовательной организации.

а) Петров неоднократно нарушал устав образовательной организации и права других обучающихся, мешает нормальному функционированию образовательной организации;

б) Петров достиг возраста 15 лет, неоднократно нарушал устав образовательной организации и никакие меры воспитательного воздействия не дали положительного результата;

в) Петров относится к «трудным подросткам» и зарегистрирован в отделении милиции, он оказывает отрицательное воздействие на других обучающихся, нарушает права работников образовательной организации;

г) Петров исключен из образовательной организации по инициативе Комиссии по делам несовершеннолетних на основании протоколов из отделения милиции, где Петров стоит на учете.

25.Федеральный государственный образовательный стандарт - это документ, регламентирующий:

а) основные образовательные программы начального, основного и общего среднего образования;

б) требования к результатам освоения основной образовательной программы, к ее структуре и условиям реализации;

в) предмет и объект деятельности педагогических работников образовательной организации;

г) структуру программ развития и воспитания, реализуемых в образовательной организации.

26.Согласно концепции Федерального государственного стандарта, результаты освоения основной образовательной программы могут быть:

а) предметными, метапредметными и личностными;

б) коммуникативными, предметными и универсальными;

в) предметными, универсальными и личностными;

г) предметными, метапредметными и универсальными.

Согласно концепции Федерального государственного стандарта, результаты освоения основной образовательной программы могут быть:

а) предметными, метапредметными и личностными;

б) коммуникативными, предметными и универсальными;

в) предметными, универсальными и личностными;

г) предметными, метапредметными и универсальными.

27.Для педагогических работников образовательной организации, согласно Трудовому Кодексу и закону «Об образовании в Российской Федерации» устанавливается сокращенная рабочая неделя:

а) 18 часов; б) 24 часа; в) 36 часов; г) 40 часов.

28. По федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» в систему образования входят:

1. Проекты Программ развития образования

2. Федеральные государственные стандарты образования

3. Статьи Конституции РФ, относящиеся к области образования

4. Совокупность учебников и УМК

5. Совокупность научных исследований в области образования

29. Дети, имеющие право на государственную поддержку:

1. Одаренные дети

2. Дети - победители конкурсов

3. Дети, оставшиеся без попечения родителей

4. Каждый ребенок

5. Дети – спортсмены

30. До какого возраста лицо является ребенком:

1. 21 года

2. 18 лет

3. 14 лет

4. 17 лет

5. 16 лет

31. Формы получения образования:

1. Высшая, средняя, дошкольная

2. Дистанционная, коллективная, групповая

3. Начальная, средняя, дошкольная

4. Очная, заочная, очно-заочная

5. Профессиональная, специальная, дополнительная

Материалы итоговой аттестации по модулю «Государственная политика Российской Федерации в области образования»

Целью итоговой аттестации является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач на основе освоения модуля программы дополнительного образования «Реализация образовательных технологий на основе деятельностного подхода в условиях введения ФГОС ООО»

В результате освоения модуля студент должен знать цели и задачи развития образовательной системы Российской Федерации, сущность и значение ее приоритетных направлений, нормативно-законодательную базу реализации педагогической деятельности и образования, направленных на совершенствование системы образования, что позволит использовать теоретические знания для реализации государственной политики Российской Федерации в области образования в конкретной профессионально-педагогической деятельности.

3. Контрольные вопросы к зачету

1. Что включает в себя понятие «развитие образования»? Есть ли сходство и различие между терминами «развитие образования», «реформирование образования», «модернизация образования»?

2. Назовите и охарактеризуйте основные принципы государственной политики в области образования.

3. Назовите основные нормативно-законодательные документы РФ в области образования и охарактеризуйте цели, задачи и пути их решения одного из них.

4. По каким направлениям проходит развитие образования в Российской Федерации? Охарактеризуйте пути реформирования одного из них и ожидаемые результаты.

5. Чем обусловлена необходимость модернизации образования? Что необходимо для модернизации образования? Как инновационные процессы в образовании влияют на требования к педагогу-профессионалу?

6. Что включает в себя понятие «качество образования»? Есть ли сходство и различие между терминами «качество образования», «качество образованности», «качество знаний», «качество преподавания», «результативность образования»?

6. Что включает в себя понятие «оценка образования»? Как должен осуществляется процесс оценки образования? Что является основой объективной оценки уровня образования выпускников образовательной организации?

7. Каковы основные права и обязанности педагогического работника? В чем проявляется педагогическая образованность, профессионально-педагогическая обученность, воспитанность и развитость учителя?

8. Каковы обязанности родителей обучающихся?

9. Почему в качестве приоритетного в нормативно-законодательных документах РФ в области образования отражен деятельностный подход? Охарактеризуйте его суть, цели и задачи.

10. Охарактеризуйте место и роль Федерального государственного образовательного стандарта в условиях современной системы образования.

11. Какие изменения в организации образовательного процесса и организации образовательной деятельности предполагает Программа развития образования в РФ?

12. Какие изменения в содержании образования предполагает Программа развития образования в РФ?

13. Опишите особенности ФГОС одного из уровней общего образования.

14. В чем заключается преемственность ФГОС уровней общего образования?

15. Каковы ключевые идеи ФГОС уровней общего образования? Как они реализуются в условиях конкретной образовательной организации?

Тестовые задания по теме «Основы педагогического менеджмента»

Тестовые вопросы сгруппированы по актуальным проблемам управления. Количество тестовых вопросов определено исходя из требований к уровню знаний слушателя по результатам освоения дополнительной образовательной программы.

Следует обратить внимание, что в каждом вопросе может быть один или несколько правильных ответов из предлагаемого перечня.

Как соотносятся понятия «управление» и «менеджмент»:

а) эти понятия идентичны;

б) менеджмент – один из видов управления;

в) управление является разновидностью менеджмента.

Необходимость управления обусловлена (укажите два правильных ответа):

а) фактом разделения труда;

б) необходимостью кооперации труда;

в) спорами между людьми.

Предметом теории и практики управления являются:

а) методы управления;

б) управленческие процессы;

в) управленческие отношения.

Управляющее воздействие в образовательной организации регулируется:

а) федеральными законами;

б) локальными инструкциями;

в) отчетами;

г) отзывами.

Менеджмент - это:

а) функция или вид деятельности;

б) система методов и принципов управления;

в) штат административных работников в образовательной организации;

г) систематизация знаний об управленческой деятельности;

д) творчество, требующее личных способностей и таланта.

Процесс управления обязательно включает в себя такие элементы как:

а) управляющую подсистему;

б) обратную связь;

в) управляемую подсистему;

г) цель;

д) все ответы верны.

Ключевым фактором в любой модели управления являются:

а) средства производства и структура управления;

б) финансы;

в) люди;

г) информация.

Управление – это:

а) целенаправленная деятельность людей по организации и координации определенных видов деятельности;

б) это элемент и одновременно функция организованных систем различной природы (биологических, социальных, технических и др.), обеспечивающая сохранение их структуры, поддержание режима деятельности, реализацию программы и цели деятельности;

в) должностная обязанность руководителя.

Универсальные принципы управления, применяемые к любому его объекту разработала школа:

а) научного управления;

б) административная;

в) человеческих отношений и поведенческих наук;

г) науки управления (количественных методов).

Модель менеджмента, рассматривающая управление как непрерывное выполнение руководителем взаимосвязанных управленческих функций:

а) процессный подход;

б) ситуационный подход;

в) системный подход.

Какой из подходов к управлению предполагает использование тех или иных методов управления в зависимости от ситуации?

а) ситуационный;

б) системный;

в) процессный.

Универсальные функции управления:

а) координация;

б) планирование;

в) организация;

г) контроль;

д) мотивация;

е) анализ;

ж) прогнозирование.

Какой тип планирования осуществляется на уровне школьного менеджмента?

а) тактическое планирование;

б) оперативное планирование;

в) стратегическое планирование.

Организация – это…

а) некая целостность, состоящая из взаимосвязанных частей;

б) группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общих целей;

в) логическое взаимодействие уровней управления и подразделений в такой форме, которая позволит достичь поставленных целей.

К общим функциям менеджмента относятся:

а) наблюдение;

б) коммуникация;

в) контроль;

г) мотивация;

д) анализ;

е) организация;

ж) делегирование.

Управленческая деятельность по выбору субъектом управления того или иного варианта поведения управляемых объектов - это функция…

а) мотивации;

б) принятия решения;

в) организации;

г) координации;

д) регулирования.

Оценка готовности организации к работе – это сущность…

а) предварительного контроля;

б) текущего контроля;

в) заключительного контроля.

В процессе планирования необходимо:

а) определить цели системы;

б) скоординировать работу системы;

в) провести анализ состояния системы;

г) обеспечить систему ресурсами.

Цели системы должны быть:

а) конкретными;

б) достижимыми;

в) эффективными;

г) измеримыми;

д) долгосрочными.

Блага, способные удовлетворить потребность при осуществлении определенных действий, являются:

а) мотивом;

б) стимулом;

в) установкой.

Методы управления - …

а) правила поведения в организации;

б) совокупность приемов и способов воздействия на управляемые объекты;

в) направления действий, необходимых для достижения долгосрочных целей по созданию коллектива.

Административные методы включают:

а) приказы;

б) убеждения;

в) нормативы;

г) рекомендации.

Методами прямого воздействия являются:

а) экономические методы;

б) социально-психологические методы;

в) административные методы.

К методам побуждения можно отнести:

а) административные методы управления;

б) экономические методы управления;

в) социально-психологические методы управления.

Основные функции, которые призвано выполнять управленческое решение:

а) системная;

б) направляющая;

в) мотивирующая;

г) организующая;

д) координирующая;

е) контролирующая.

Расположите стадии подготовки и принятия управленческого решения в логической последовательности:

а) выбор наилучшего варианта;

б) определение проблемы;

в) формулирование целей;

г) разработка альтернативных вариантов решения;

д) анализ выбранного варианта.

Каким требованиям должно соответствовать управленческое решение:

а) обоснованность;

б) новизна;

в) своевременность;

г) эффективность;

д) экономичность;

е) повторяемость;

ж) четкость формулировки.

Коммуникации – это…

а) средства связи в организациях;

б) процессы передачи информации от одного человека к другому;

в) компьютерные сети передачи информации.

По нисходящей (сверху вниз) коммуникации информация передается в виде:

а) распоряжений, инструкций, приказов;

б) отчетов, докладных записок;

в) заявлений, объяснительных записок.

Горизонтальные коммуникации – это…

а) коммуникации между различными отделами;

б) коммуникации «руководитель – подчиненный»;

в) неформальные коммуникации.

Средство, с помощью которого передается сообщение от источника к получателю, называется:

а) кодом;

б) каналом;

в) знаком;

г) символом;

д) сигналом.

Перевод, преобразование смысла идеи, сообщения в символы – это:

а) трансляция;

б) трактовка;

в) интерпретация;

г) кодирование;

д) декодирование.

Помехи и искажения в процессе коммуникации, препятствующие достижению заданного результата:

а) деструкцией;

б) шумом;

в) дисгармонией;

г) диссонансом.

В невербальной коммуникации используются любые символы, кроме слов:

а) да;

б) нет.

К преградам межличностной коммуникации не относятся:

а) преграды, обусловленные восприятием;

б) семантические барьеры;

в) невербальные преграды;

г) информационные перегрузки;

д) плохая обратная связь.

Нововведения могут касаться:

а) цели;

б) структуры;

в) технологии и задач;

г) функций управления;

д) педагогического коллектива.

К организационным формам инновационной деятельности относятся:

а) образовательные холдинги;

б) бизнес-инкубаторы;

в) технопарки;

г) школы опережающего развития.

В зависимости от уровня научно-образовательной значимости инновационные идеи бывают:

а) новаторские;

б) модельные;

в) пионерные;

г) опережающие.

К нормативным критериям отбора нововведений не относятся:

а) эффект масштаба;

б) правовые критерии;

в) требования образовательных стандартов;

г) источники финансирования.

Отличием стратегического управления от оперативного не является:

а) ориентация на среднесрочную перспективу;

б) рассмотрение педагогического коллектива в качестве основы образовательной организации;

в) элементом миссии является выживание образовательной организации.

К недостаткам стратегического управления не относят:

а) большие затраты;

б) нет точной, детальной картины будущего;

в) развитие конкурентных преимуществ.

При наборе кандидатов на вакантную должность руководителя рекомендуется использовать следующий документ:

а) квалификационную характеристику должности;

б) должностную инструкцию;

в) личностную спецификацию.

Выберите правильное определение понятия «карьера»:

а) карьера – это поступательное продвижение по служебной лестнице, изменение навыков, способностей, квалификационных возможностей и размеров вознаграждения;

б) карьера – это фактическая последовательность занимаемых ступеней (должностей, рабочих мест, положений в коллективе);

в) карьера – это предлагаемая организацией последовательность различных ступеней (должностей), рабочих мест, положений в коллективе);

г) карьера – это погоня за успехом в служебной, научной и прочей деятельности, вызванная стремлением к личному благополучию.

Этот тип конфликта связан с низкой степенью удовлетворенности работой, малой уверенностью в себе и организации, а также со стрессом:

а) межличностный конфликт;

б) межгрупповой конфликт;

в) внутриличностный конфликт.

Документом, регламентирующим этику поведения руководителя образовательной организации, является:

а) федеральный закон;

б) устав образовательной организации;

в) коллективный договор;

г) соглашение с профсоюзной организацией.

Что из перечисленного не является источником власти в образовательной организации?

а) связи;

б) вознаграждение;

в) принуждение;

г) возраст.

В каких случаях использование авторитарного стиля руководства будет более эффективным:

а) при пожаре;

б) при разработке нового продукта;

в) при нарушении трудовой дисциплины работниками.

Для авторитарного стиля руководства характерна ситуация:

а) руководитель регулярно советуется с исполнителями, особенно с опытными работниками;

б) отсутствие руководителя подчиненные практически не замечают;

в) руководитель всю ответственность возлагает только на одного себя;

г) руководитель четко распределяет функции между собой, своими заместителями и рядовыми исполнителями;

Для либерального стиля руководства характерна ситуация:

а) подчиненные не только советуют, но и в ряде случаев указывают руководителю, что и как надо делать;

б) приказы руководителя подчиненные выполняют, однако недостаточно быстро и хорошо;

в) руководитель не любит, когда его критикуют, и не скрывает этого;

г) руководитель четко распределяет ответственность между собой и своими подчиненными;

К основным принципам системного подхода в управлении можно отнести:

а) целостность;

б) историчность;

в) структурность;

г) иерархичность;

д) комплексность.

При системном подходе процесс перехода из одного состояния системы в другое или сохранение ее заданного состояния называется:

а) функционированием;

б) организацией;

в) управляющим воздействием;

г) целью.