Тема: «Капельки воды на подснежнике»

Цель: наблюдение за капельками воды, оставшимися после дождя на листьях и цветке подснежника; воспитывать чувство прекрасного.

Ребята наблюдают, как тяжелые капельки наклоняют к самой земле цветок подснежника и переливаются, почему-то не стекая (будто приклеенные), к узким длинным листьям растения.

Наблюдение № 3

(эпизодическое наблюдение)

Тема: «я гибну!» - заплакал подснежник...»

Цель: наблюдение за бутоном подснежника на сломанной цветоножке.

Однажды мы с детьми обнаружили, что цветоножка у одного из бутонов надломлена. Ребята в течение нескольких дней наблюдали за гибнущим нераскрывшимся цветком.

Несмотря на надежды ребят, бутон погиб, подснежник не раскрыл миру три своих больших белых лепестка.

Позднее один из ребят по секрету мне признался, что это он нечаянно сломал цветок, когда показывал его брату. А при последующих посещениях мини-клумбы этот маленький человек всегда напоминал ребятам: «Смотрим глазками, чтобы ничего не сломать...»

Дидиктические игры

• «Загадай, мы отгадаем»

Цели: закрепить знания о первоцветах; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание.

Материал: карточки с изображениями первоцветов.

Ход игры:

Дети описывают любое растение в следующем порядке, форма, окраска, внешний вид. Водящий по описанию должен узнать растение.

• «Третий лишний»

Цели: закрепить знания детей о многообразии растений, развивать память, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель называет по 3 растения, одно из которых «лишнее». Например, подснежник, ромашка, василек; подснежник, нарцисс, гвоздика. Дети должны определить, какое из них «лишнее» и хлопнуть в ладоши.

• «Где спрятано растение?»

  Цели: запомнить расположение предметов, найти изменения в их расположенности.

Материал: карточки с изображениями первоцветов.

         Ход игры. Комнатные растения ставят на стол в один ряд. Всех детей, сидящих полукругом, воспитатель просит хорошо рассмотреть и запомнить растения и их расположение, а затем закрыть глаза. В это время педагог меняет растения местами. «А теперь откройтеглаза и скажите, что изменилось, - предлагает он. Какие растения переставлены? Покажите, где они стояли раньше». (Дети показывают.)

Словесные игры

«Я садовником родился»

Цель: Называть цветы. развивать память, быстроту реакции.

Игровые действия:

Водящий становится садовником, остальные выбирают название цветка по вкусу и только на него откликаются.

Водящий дает старт словами: "Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели кроме ... (называется временное имя любого из игроков, например "роза"), "Роза должна тут же отреагировать: "Ой" Садовник: "Что с тобой?" Роза: "Влюблена" Садовник: "В кого?" Роза: "В тюльпан" Тюльпан: "Ой" ...

И далее диалог продолжается между ним и розой и т.д., среди выбранных полноправно может оказаться садовник, замечу, что на него ложится основная нагрузка, так как имена цветов забываются быстро, а садовника помнят и называют чаще всего.

Тот, кто ошибся: откликнулся на чужое имя, не откликнулся на свое или сделал большую паузу - забыл "имена" цветов, выбывает и снова садовником дается старт, и т.д., пока не останется два игрока. Как вариант - игроки не выбывают, а отдают "фанты", которые впоследствии разыгрываются (какую-либо личную вещь).

Фанты разыгрываются следующим образом: один достает фант, другой (отвернувшись) назначает задание хозяину фанта, которое тот должен выполнить, чтобы получить вещь обратно (спеть, рассказать стишок, прокукарекать, попрыгать на одной ножке и т.д., зависит от фантазии.

.

3. ЗАВАРШАЮЩИЙ ЭТАП

НАБЛЮДЕНИЕ

Наблюдение

(обобщающее наблюдение)

Тема: «Я ваш друг – нежный подснежник!»

Цель: обобщить знания ребят о подснежнике (название, ботанические особенности строения растения, распространение и д.р.)

Ребята отвечают на вопросы воспитателя о подснежнике, свои ответы подкрепляют рассматриванием растения.

ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(ИЗО деятельность)

Тема: «Мой подснежник!!!»

Цель:

- обобщить полученные детьми знания о подснежниках;

- учиться использовать полученные знания в ИЗО деятельности;

- развивать навыки работы с различными материалами (проволока, семена тыквы, пластилин), обогащать сенсорный опыт детей;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать эстетический вкус и аккуратность;

- развивать творческие способности.

Материалы и оборудование:

на каждого ребенка:

медная проволока (13-14 см); семена тыквы; пластилин (белый и зеленый), стека, дощечка для пластилина, салфетка4

подставка для крепления подснежников (материал пенопласт).

Наглядность: букетик подснежников в вазе.