1.Образовательные :

А) закрепление знаний о механизме организации звука и его акустических особенностях;

Б) закрепление звука в отражённом повторении за логопедом и самостоятельно;

В) обогащение словаря словами со звуком З, закрепление знаний о животных.

2. Коррекционные:

а) закрепление условно – рефлекторных связей на данный звук ;

б) развитие фонетического слуха, фонематического восприятия ;

в) формирование навыков звуко- слогового анализа;

г) развитие моторики артикуляционного аппарата , пальцевой моторики;

д) закрепление звука в изолированном виде , в слогах, в разных позициях слов.

3. Воспитательные.

- воспитание трудолюбия , аккуратности,

- поддержание интереса к занятиям,

- воспитание доброжелательности, чувства товарищества,

- воспитания контроля за правильным произношением звука в собственной речи и речи товарищей.

Этапы занятия.

Организационный момент. Постановка целей занятия ( объяснение темы).

Приветствие. На этом занятии мы будем знакомиться с новым звуком из группы свистящих и поучимся его произносить. А поможет узнать его загадка.

Этот звонкий звук звенит , нас с тобою веселит.

Он согласный , это ясно, а звучит он просто классно!

Ведь недаром утром нас он зовёт за парты в класс.

Скажите, что зовёт всех учеников на урок? ( звонок) С какого звука начинается это слово? ( Со звука З). Вот сегодня мы с вами будем работать над произношением твёрдого звука З в слогах, словах.

Зимой белый, летом серый. В гору прыжком, а с горы кувырком ( заяц).

Давайте приготовим к работе наше лицо, язычок и губы.( зеркало, картинки).

Давайте начнём с массажа лица, повторяйте за мной мои действия. Погреем ладоши, подушечки пальцев и погладим по лбу ( 2-3 раза), от переносицы к крыльям носа и дальше к мочкам уха ( 2-3 раза), над губой( 2-3 раза), по подбородку (2-3 раза).

Артикуляционная разминка: упражнение Лягушка – Хоботок, Массаж язычка от кончика языка к серединке зубами, Лопаточка, Чистим нижние зубки изнутри, Блинчик, Язык- силач, Горочка, Лодочка ( с выдохом), Выгибает кошка спинку, Покатаем зубки с горки.

Пальчиковая гимнастика.

Разминка для кистей и пальцев рук. Упражнения – Перчатки, Колечки, Флажок, Пальчик –пальчик, Цепочки( по 2 упражнения).

Голосовые и дыхательные упражнения:

- задувание на бабочек из бумаги

- поём песенку гласных ( слитно).

Анализ артикуляции по плану.

Игра “ Электронная муха”( заводная машинка).

Характеристика звука.

З- губы в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы, между зубами небольшая щель, спинка языка горочкой, посередине желобок, по которому проходит воздушная струя- холодная и узкая, голосовые складки работают ( звук звонкий) – контроль ладонью на горлышко).

З- согласный, звонкий, бывает твёрдым и мягким( это зависит от последующего гласного). Он является парным согласным к звуку С по звонкости- глухости.

Закрепление изолированного звука и произношение в слогах, чистоговорках.

Сегодня мы будем учиться произносить твёрдый звук З. Звук З будем сравнивать с песенкой большого комара, а мягкий звук ЗЬ- с песенкой маленького комарика. Твёрдый звук З дружит с гласными А О Ы У Э ( он стоит перед ними и они указывают на его твёрдость).

Произнесение изолированного звука хором и индивидуально.

Связь звука и буквы.

Слоговые таблицы “ Звёздочка”, слоговые дорожки:

ЗА-ЗЫ-ЗУ ЗО-ЗУ-ЗЫ ЗА-ЗО-ЗА ЗУ-ЗЭ-ЗО

АЗА-ОЗО-УЗУ ЫЗЫ-УЗЫ-АЗЫ УЗО-АЗО-ЫЗО

За-за-за- закрой глаза зо-зо-зо – у Зои зонт

Зу-зу-зу – привязали козу к возу зы-зы-зы – к стройке подъехали КамАЗы

А чем обозначается звук на письме? Буквой. Давай посмотрим, на что похожа буква З? ( завитки, комарик, цифра 3, змея…). Сейчас мы вылепим контур буквы З из пластилина и приклеим на картон. В какую сторону смотрят завитки?( влево).

Проговорить: З- завиток на завиток,

З- закрывается замок,

З- в зарослях змея ползёт,

З – заинька морковь грызёт.

Фонематический слух:

Послушай внимательно и хлопни в ладоши, когда услышишь звук “ З “ .

( Ж, З, С, Ц, Ж, С, З, Ш, Ц, С, Ш, …)

А теперь подними руку , когда услышишь слог со звуком “ З “. ЖА, ЗА, ШО,ЖО,ЗУ, ЦА, ЗА, ШО…

Послушай и произнеси слоги, которые я тебе скажу: ЗА-ЗО-ЗУ; ЗЫ – ЗА - ЗЭ; ЗУ-ЗЭ-ЗЫ.

Молодцы! Всё сделали правильно! Вот и закончилось наше с вами занятие. Я думаю, что теперь вы всегда будете правильно произносить все слова с этим красивым звуком “ З “

Приложение № 6.

Показ занятия по постановки звука [ З ].

Цель

1.Добиться правильного звучания звука [ З ].

2.Тренировать подвижность артикуляционного аппарата.

3.Развивать мелкую моторику пальцев рук.

4.Закреплять умение расслабляться.

5.Развивать нижнее диафрагмальное дыхание на основе трёхфазного дыхания.

6.Развивать фонематический слух.

7. Обогащать словарь ребёнка.

8. Воспитывать правильную , чёткую дикцию, аккуратность и осанку.

Для урока были использованы : игрушка Зайка, картинки, профиль звука, кукла, музыкальная кассета , магнитофон.

Ход занятия.

Организационный момент.

- Посмотри, какой Зайка к нам пришёл сегодня на занятие!

- Как тебя зовут?

-Сайка.

- Что-то мы не поняли, как тебя зовут.

- Сайка.

- А, я кажется догадалась. Тебя зовут, Зайка?

- Да, да( Зайка машет головой).

- Егор, как ты думаешь, какой звук не умеет произносить наш друг Зайка?

- Ну, конечно, звук З.

-Мы с тобой ему поможем научиться произносить звук “ З “ ? ( Да поможем ).

- Но сначала мы ему покажем, как надо расслабляться.

- Садись в кресло. ( Звучит спокойная музыка, проводится релаксация).

Релаксация . Во время релаксации ребёнок расслаблен и спокоен.

Артикуляционная гимнастика.

Лягушка-Хоботок, Лопаточка, Блинчик, Язык- силач и т.д.

Упражнения направленные на диафрагмальное дыхание.

1.Подуй в трубочку.

2.Попади ваткой в ворота.

3. Кто дальше.

Упражнения для моторики пальцев рук.

Давай теперь покажем Зайке , как работают наши ручки.

Шёл старик дорогою,

Нашёл козу безрогую.

Давай, коза, попрыгаем,

Ножками подрыгаем.

А коза бодается,

А старик ругается.

Упражнения на развитие фонематического слуха.

Послушайте внимательно и хлопните в ладоши, когда услышите звук “ З “.

( Ш,С,Ц,З,Ж,С,З,Ш,Ц,С,Ш…)

А теперь поднимите руку, когда услышишь слог со звуком “ З “. ЖА, СА,ШО,ЗО,ЖО,ЗУ,СУ,ЦА,СА,ЗА,ШО,ЗО,СО…

Послушай и произнеси слоги, которые я тебе скажу: ЗА-ЗЫ-ЗУ ЗО-ЗУ-ЗЫ ЗА-ЗО-ЗА ЗУ-ЗЭ-ЗО

Игра с карточками на которых изображены предметы в названиях , которых есть звук “З”.

Козлёнок, Зонт, Звезда, Заяц, Роза, Звездочёт, Ваза, Гроза.

Игра- Назови ласково. Игра- Я вижу много. Игра – Жадина.

Молодцы ребята Вы всё делали правильно. Давайте повторим , что нового Вы сегодня узнали на уроке и с каким звуком мы сегодня работали?

Ну, что ж Вы всё повторили правильно , теперь я уверена вы с этим звуком будете дружить и всегда произносить его правильно.

Анализ занятия с логопедом.

С логопедом ( наставником) были проговорены все моменты данного урока. В целом урок прошёл хорошо, ребёнок был увлечён в занятии, были подобраны упражнения с учётом его возраста и особенностей его характера. В занятии прослеживалась последовательность и плавный переход от одного упражнения к другому. Занятие показало положительную тенденцию в речевом развитие.

Просмотр занятия по автоматизации звука [ Ш ] в словах .

Цель .правильно и чётко произносить звук [Ш ] в слогах, словах.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

-автоматизировать звук[ Ш ] в слогах, словах.

- закрепить навыки образования существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

-формировать умение образовывать множественное число имён существительных.

- закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные.

Коррекционно-развивающие:

-развивать фонематический слух, речевое дыхание.

-упражнять в звуковом анализе,определении позиции звука [ Ш ] в словах.

- развивать общую и мелкую моторику.

- развивать психические процессы, внимание, память, мышление.

Коррекционно - воспитательные.

-воспитывать навыки самоконтроля, доброжелательности.

- воспитывать положительное отношение к занятию.

Оборудование: компьютер, пазлы Шмель, шкатулка с картинками, предметные картинки: шина, кошка, мышка, машина, шарф, шапка, лошадка, мишка.

Ход занятия: