- •Дневник учебной практики
- •Паспорт кабинета учителя-логопеда мбдоу детский сад №159
- •Игры с обучением Дидактические игры по развитию речи и пособие.
- •Речевая карта ребенка младшего дошкольного возраста
- •Анкетные данные
- •Анамнез
- •Раннее психомоторное развитие
- •Перенесенные заболевания
- •Раннее речевое развитие
- •Данные о нервно-психическом и соматическом состоянии (на основании медицинской карты)
- •Исследование неречевых психических функций
- •1. Общие данные.
- •2. Состояние слухового внимания:
- •3. Исследование зрительного восприятия.
- •4. Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса.
- •Исследование состояния моторной сферы
- •Анатомическое строение артикуляционного аппарата
- •Исследование фонетической стороны речи
- •4. Состояние дыхательной и голосовой функций.
- •Исследование фонематических функций
- •1. Слухопроизносительная дифференциация звуков.
- •2. Состояние фонематического слуха.
- •Исследование импрессивной речи
- •2. Понимание различных грамматических форм словоизменения.
- •Исследование экспрессивной речи
- •2. Активный словарь.
- •3. Состояние грамматического строя речи.
- •Состояние связной речи
- •Логопедическое заключение
- •Речевая карта.
- •10.Состояние артикуляционного аппарата:
- •1.Организационный момент.
- •2. Релаксация.
- •3. Артикуляционная гимнастика.
- •4.Диафрагмальное дыхание.
- •Моторика пальцев рук.
- •6.Фонематический слух.
- •1.Образовательные :
- •2. Коррекционные:
- •3. Воспитательные.
- •1.Организационный момент.
- •I.Организационный момент:
- •II.Основная часть.
- •III. Подведение итогов
- •Ход занятия.
- •2. Ввод в тему.
- •3. Изучение нового материала.
- •4.Физ.Минутка.
- •5.Закрепление нового материала.
- •2) И. “Подскажи словечко”.
- •6. Итог.
- •1) Задание-тест на различение именительного и винительного падежей (по предметным картинкам для составления предложений).
- •2) Л.: Чему вы сегодня научились? Что вечером расскажите маме?
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет»
Институт педагогического образования
Кафедра дошкольной педагогики и психологии
Направление подготовки:050700.62Специальное (дефектологическое) образование
Профиль подготовки: «Логопедия»
Дневник учебной практики
Выполнила:
студентка 28 группы
Коннова О.В
Руководитель практики:
старший преподаватель С.Н.Белова
Место проведения:
Муниципальное дошкольное образование учреждение центр развития ребёнка- детский сад №159.
Сроки проведения: 01.02.2016г. – 14.02.2016. г.
Тверь 2016.
Информация о ДОУ.
Наименование дошкольного учреждения в соответствии с Уставом :
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №159.
Фактический адрес нахождения ДОУ Склизкова 92 , Лукина 35
Учредитель :администрация г. Твери
МДОУ осуществляет свою образовательную , правовую и хозяйственную деятельность в соответствии с Уставом.
Устав МДОУ утверждён приказом Начальника Управления образования администрации г. Твери за № 1503 от 16.11.2011г.
Действие лицензии на право образовательной деятельности получена 15.07.2011 г. Серия РО№10382, регистрационный № 278. Бессрочная . В МДОУ реализуются программы:
Базовый компонент программа воспитания и обучения в детском саду М.А Васильевой.
Вариативный компонент-
По проекту МДОУ рассчитан на 16 групп .В 2013-2014 уч. Г. Количество групп определялось в соответствии с проектом, в соответствии с санитарными нормами и условиями образовательного процесса.
Контингент воспитанников формировался в соответствии с их возрастом и видом ДОУ.
Функционируют следующие возрастные группы:
Возрастная группа |
Количество детей |
1младшая группа (1) Солнышко |
22 |
1 младшая группа (2) Ладушки |
22 |
1 младшая группа (3) Лапушка |
21 |
1 младшая группа (4) Капельки |
22 |
2 младшая группа (5) Теремок ( Лукина 35) |
24 |
2 младшая группа (1) Звёздочки |
27 |
2 младшая группа (2) Светлячки |
27 |
Средняя гр.(3)Гномики (Лукина35) |
24 |
Средняя группа (1) Муравьишки |
26 |
Средняя группа (2) Колокольчики |
26 |
Старшая гр.(3) Семицветики (Лукина 35) |
26 |
Старшая группа (1) Почемучки |
26 |
Старшая группа (2) Ромашки |
26 |
Подг. Гр. (3) Почемучки ( Лукина 35 ) |
25 |
Подготовительная группа (1) Мишутки Подготовительная группа (2) Лучики |
27 25 |
Краткая характеристика педагогического состава.
ДОУ полностью укомплектовано педагогическими кадрами.
На 01.09.2013 года количественный состав педагогических кадров 38 человек.
Качественный состав педагогических кадров представлен следующим образом:
Квалифицированные категории и разряды. |
|||
Высшая квалификационная категория. |
Первая квалификационная категория. |
Вторая квалификационная категория . |
Без категорий |
12 |
18 |
2 |
6 |
Образование.
Высшее педагог. |
Незаконченное высшее. |
Высшее не педагогическое. |
Средне- спец. Педагог. |
Средне – спец. Не педагог. |
12 |
3 |
- |
21 |
2 |
Стаж работы.
До 5 лет. |
От 5 до 10 лет. |
От 10 до 15 лет. |
Свыше 15 лет. |
2 |
7 |
6 |
23 |
Коллектив ДОУ стабильный. Педагоги обладают высоко моральными личностными качествами, трудолюбием, интеллектуальными , творческими способностями, уважают личность ребёнка; создают оптимальные условия для развития каждого ребёнка , сохранения и укрепления его здоровья ; хранят и умножают сложившиеся в дошкольном учреждении гуманистические и демократические традиции.
Администрация дошкольного учреждения обеспечивает для профессионального роста педагогов, направляя их на курсы повышения квалификации в ТОИУУ , авторские семинары , методические городские и районные объединения и проводит методическую работу с кадрами внутри детского сада.
Деятельность ДОУ нацелена на развитие личностных качеств ребёнка, подготовка ребёнка к школе.
Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации образовательной программы определяется на основе анализа результатов педагогической деятельности , потребностей родителей и Федеральных требований.
Основными задачами для педагогического коллектива являются.
1 Создавать оптимальные условия для охраны здоровья детей, совершенствование их физического и психического развития, обеспечение их эмоционального благополучия.
2 Развитие коммуникативных качеств ребёнка и умение взаимодействовать в социуме.
3 Формировать творческую личность, развивать способности каждого ребёнка.
4 Использовать разнообразные виды детской деятельности, их интеграцию в целях повышения эффективности образовательного процесса.
5 Организовать взаимодействие дошкольного учреждения с родителями воспитанников в вопросах воспитания детей.
Организация образовательного процесса строится на основе принципов:
Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников.
Комплексно- тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, при которой решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослого и детей , а так же в самостоятельной деятельности детей.
Логопедический пункт.
Образцова Е.В.
Понедельник. |
Вторник. |
Среда. |
Четверг. |
Пятница. |
14-00-18-00. Светлячки – Семицветики. |
14-00-18-00. Звёздочки-Вишенки. |
14-00-18-00. Светлячки – Мишутки. |
14-00-18-00. Звёздочки- Вишенки. |
14-00-18-00. Мишутки- Семицветики. |
4 часа. |
4 часа. |
4 часа. |
4 часа. |
4 часа. |
Документация учреждения.
1 Устав . Лицензия. Положение. Постановка в налоговую.
2 Книга приказов и распоряжений заведующей ДОУ.
3 Личные дела работников ДОУ ( Дипломы).
4 Трудовая книжка.
5 Годовой план ДОУ.
6 Справки и акты проверок ДОУ.
7 Статистические отчёты ДОУ.
8 Программа развития.
9 Основные образовательные программы ДОУ.
10 Договора.
11Документ подтверждающий постановку в налоговые органы.
Дневник учебной практики
Дата |
Вид деятельности |
Краткий анализ деятельности студентом |
Роспись |
||
01.02.2016.г. |
Знакомство с внутренней документацией МДОУ ( структура, внутренняя документация ). Знакомство с документацией логопеда. Знакомство со специальной литературой.
|
Объяснение логопедом структуры детского сада№159 и знакомство с её внутренней документацией. Изучение документации для логопеда. Просмотр дидактических игр и пособий в кабинете.
|
|
||
02.02.2016.г. |
Изучение диагностики обследования детей 3-7 лет. Обследование ребёнка. ( Задание № 1). |
Изучение диагностики обследования детей 3-7 лет. Просмотр обследования ребенка 4,5 лет логопедом. Самостоятельное проведение обследования ребёнка 3г,2 мес. И ребёнка 4г, 5 мес. ( Приложение № 1) . |
|
||
03.02.2016.г. |
Выполнение задания №2 по учебной практике.
Выполнение задания №3 по учебной практике. |
Изучение речевой карты. Заполнение речевой карты с помощью логопеда. ( Приложение № 2.). Самостоятельное заполнение речевой карты на ребенка 3г,2мес. и 4г,5мес. (приложение № 3). |
|
||
04.02.2016.г. |
Выполнение задания № 4 по учебной практике. |
Обследование ребенка и заполнение речевой характеристики для ПМПК (приложение №4). |
|
||
05.02.2016.г. |
Выполнение задания №5 по учебной практике. |
Просмотр занятия по постановке звука [с ]. Анализ занятия с логопедом. Составление конспекта по постановки звука [ з].( Приложение №5 ) |
|
||
Заведующий МБДОУ детский сад №159 _______________ /Л.Н.Бахтина Логопед МБДОУ детский сад № 159 __________________/ Е.В. Образцова |
|||||
08.02.2016.г. |
Выполнение задания №6 по учебной практике |
|
|
||
Показ занятия по постановке звука [З]. Анализ занятия с логопедом. Просмотр занятия по автоматизации звука [ш ] в словах. Обсуждение занятия с логопедом . Анализ. Составление конспекта по автоматизации звука [ж ]. ( Приложение № 6 ). |
|||||
9.02 2016.г. |
Выполнение задания №7 по учебной практике |
Показ занятия по автоматизации звука [Ж] в словах и его анализ. Просмотр занятия по дифференциации звука [ с- ш ]. Анализ занятия . Составление конспекта по дифференциации звуков [з -ж ]. ( Приложение № 7 ). |
|
||
10.02.2016.г. |
Выполнение задание №8 по учебной практике) |
Показ занятия по дифференциации звуков [З-Ж] в словах. Анализ занятия. Изучение специальной методической литературы для составления консультаций для педагогов и родителей. Составление консультаций для родителей и педагогов. ( Приложение № 8 ). |
|
||
11.02.2016.г. |
Выполнение (задание № 9по учебной практике) |
Просмотр занятия по лексико- грамматическому строю речи по теме: “Падежные конструкции. Винительный падеж существительных в единственном числе. ” Анализ занятия. Составление конспекта по развитию лексико- грамматического строя речи по теме: «Глаголы мужского и женского рода прошедшего вида». ( Приложение № 9 ). |
|
||
|
|
|
|
||
12.02.2016г. |
Выполнение задания № 10 по учебной практике. |
Показ занятия по развитию лексико-грамматического строя речи по теме: « Глаголы мужского и женского рода прошедшего вида». Анализ занятия. ( Приложение № 10). |
|||
Заведующий МБДОУ детский сад № 159 _________________________ Л.Н. Бахтина.
Логопед МБДОУ детский сад № 159______________________________Е.В.Образцова.