Постнатальная патология.

- различные заболевания в первые годы жизни ребенка. В зависимости от времени их воздействия, локализации поражения мозга возникают речевые дефекты различного типа;

- частые инфекционные, вирусные заболевания, менингоэнцефалит, ранние длительные ЖК расстройства;

- травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга;

- наследственные факторы. В этих случаях нарушения речи могут составлять лишь часть общего нарушения нервной системы и сочетаться с интеллектуальной и двигательной недостаточностью.

- неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к микросоциальной педагогической запущенности, вегетативной дисфункции, нарушениям эмоционально-волевой сферы и дефициту развития речи.

Особенности расстройства речи при органическом поражении мозга. Прежде всего, зависят от локализации и распространенности поражения.

Выраженные РР имеют место при поражении высших корковых речевых зон: при поражении лобных, височных, теменно-затылочных долей левого, доминантного для речи, полушария головного мозга.

Большое влияние на структуру речевой недостаточности и процессы компенсации оказывает время мозгового поражения.

В настоящее время доказано, что от времени поражения в значительной степени зависит характер аномалии развития мозга в целом. Наиболее тяжелое поражение мозга под влиянием различных вредностей (инфекции, интоксикации) возникает обычно в период раннего эмбрионального развития. Полагают, что наиболее обширные изменения структуры ГМ возникают на 3-м месяце внутриутробной жизни, в период наибольшей дифференциации нервных клеток. В зависимости от того, какие отделы нервной системы наиболее интенсивно развиваются в период воздействия той или иной вредности, поражение мозга может преимущественно касаться двигательных, речевых или интеллектуальных функций. При неблагоприятном течении всей внутриутробной жизни может иметь место недоразвитие всего мозга в целом в сочетании с двигательными, речевыми и интеллектуальными нарушениями.

Наиболее часто речевая функция страдает в критические периоды ее развития, которые создают предрасполагающие условия для «срыва» речи в 1-2 г., в 3г., в 6-7 лет

Литература.

1. Е.М. Мастюкова Лечебная педагогика

2. С.Ю. Бенилова Патогенетические подходы к комплексному лечению нарушений речи у детей и подростков с последствиями органического поражения центральной нервной системы

3. С.Ю. Беилова, Л.Р. Давидович «….Дети с системным недоразвитием речи»

4. Учебник «Логопедия» 2016

5. Н.М. Назарова Специальная педагогика изд. Академия,

2. Анатомо-физиологические механизмы речи

Речевой аппарат включает два отдела.

1. Центральная часть речевого аппарата.

II. Периферическая часть речевого аппарата.

1. Центральная часть речевого аппарата.

Доминантным для речи является левое

полушарие (у правшей).

Соединяет КГМ с мышцами периферического РА.

Входит:

1. КГМ.

2. Подкорковые узлы, образования.

3. Мозжечок и его пути.

4. Проводящие пути.

5. Ядра ЧМН и периферические двигательные нервы.

КГМ

Лобные отделы височная доля затылочная доля теменная область

(обл. нижней (обл. верхн. вис. отв. за зрительное играет важную

лобной изв. ) изв.).Зона речеслу- восприятие, за пись- роль в понима-

зона речедвига- хового анализатора - менную речь, за вос- нии речи, пони-

тельного анали- Зона Вернике, отв. за приятие буквенных мание сложных

затора - зона Брока, понимание, вос- начертаний логико-граммати-

отв. за двигательную приятие речи. ческих оборотов

реализацию речи речи

При поражении этих структур возникают тяжелые расстройства речи. У детей - алалия, у взрослых - афазия.