Работа с родителями

Проверку проводил		Дата проведения
№	Формы работы с родителями		Группа	Группа		Группа		Группа
п/п			№	№		№		№
1	Родительские собрания:
	- общие собрания;
	- групповые собрания
2	Педагогический всеобуч:
	- наличие материала по теме
3	Консультации по теме
4	Наглядная педагогическая пропаганда:
	- выставки;					-
	- ширмы
5	Показ занятий для родителей
6	Совместная деятельность детей, педагогов и родите-
	лей
7	Домашние задания родителям: игры и конструктивная
	деятельность детей дома

Выводы:

Приложение I

Блок-схема выявления знаний, умений, навыков воспитателей

Проверку проводил						Дата проведения
№	Ф. И.О.							Вопросы
п/п	воспитателя
			1	2	j->		4		5	6	7	8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Вопросы:
	1.					5.
	2.					6.
	3.					7.
	4.					8.
Выводы:

		Блок-схема анализа работы с родителями					Приложение 2
	Проверку проводил			Дата проведения
	Формы работы				Группа			Приме-
	с родителями							чание
			№		№	№
	Родительское собрание
	Беседы, консультации
	Анкетирование					•
	Наглядная педпропаганда
	Совместная деятельность педагогов, детей
	и родителей
	Другие формы работы
Выводы:

Приложение 3

Блок-схема плана проведения тематической проверки

Цель проверки:

ГОУ д/с №

Дата проведения

Вопросы контроля

Методы контроля

Содержание

Сроки

Кто проводит

ЗУН детей

j

Планирование

работы с детьми

Создание условий

ЗУН воспитателей

Работа с родителями

Блок-схема анализа занятия				Приложение 4
Проверку проводил	Дата проведения _
Вопросы анализа			Группа
		№	№	№
Владение детьми ЗУН в соответствии с требованиями про-
граммы и целью занятия1
Самостоятельность детей в процессе занятия2
Интерес детей к занятию3
Активность детей4
Соответствие программного содержания возрасту и уровню
развития детей
Наличие элементов нового содержания, обеспечивающего не-
которые усилия и напряжение мысли ребенка5
Воспитательное воздействие программного материала5
Выполнение гигиенических требований5
Эстетика занятия: внешний вид воспитателя, детей, группы,
оборудования5

		Продолжение	Приложения 4
1	2	3	4
Целесообразность и качество используемых пособий
Соответствие структуры занятия его цели.
Разнообразие и эффективность методов и приемов6
Доступность, логичность, эмоциональность речи воспитателя5
Модель общения воспитателя с детьми
Индивидуально-дифференцированный подход к детям

1. В соответствии с программой определить объем знаний, умений н навыков по контролируемому разделу программы и пе-

речислить их.

2. Указать, сразу ли дети включаются в деятельность, часто ли обращаются за помощью к взрослым и товарищам.

2. Устойчивость внимания в процессе всего занятия, наличие вопросов по уточнению и расширению знаний.

2. Степень участия детей в занятии (познавательная, речевая, двигательная, продуктивная деятельность), взаимодействие де-тей друг с другом

3. Использованы критерии анализа, приведенные в пособии Л.И. Фалюшиной. Управление качеством образовательного про-цесса в дошкольном образовательном учреждении. М.: Аркти, 2003.

4. Помимо указанного, отметить наличие приемов привлечения и сосредоточения внимания детей, приемы обеспечения эмо-ционального интереса, активизации самостоятельного мышления, подачи нового с опорой на имеющиеся знания.

»

/

о

Ov Приложение 5

Блок-схема наблюдения за деятельностью детей во второй половине дня

Проверку проводил		Дат» проведения
Вопросы анализа				Группа
			№	№	№
Интерес детей к данной деятельности и их умение самостоя-
тельно организовать ее
Использование имеющихся ЗУН в самостоятельной деятель-
ности	......	........		„
Проявление творчества

Взаимодействие с педагогом и сверстниками, культура обще-

ния

Приемы взаимодействия педагога с детьми (прямое и косвен-

ное воздействие)

Выводы:

чт

Продолжение Приложения 5

Блок-схема анализа итогового занятия

Проверку проводил	Дата проведения		Группа №
Ф.И. ребенка			Задания
	1*	2*	3*	4*

—

Выводы:

* Конкретно указать задания

Приложение б

Блок-схема анализа плана работы с детьми

Проверку проводил

Дата проведения

Группа №

Формы

Содержание плана

работы*

V T D O **

занятия**

прогулка**

вечер**

прогулка**,/'

/

/

/

Выводы: I

• Перечислить все формы работы, используемые для реализаций данного раздела программы и указанные в образовательной программе

ДОУ

• Фиксируется дата и содержание спланированной деятельности.

Блок-схема анализа планирования работы специалистами

Приложение 7

Проверку проводил

Дата проведения

Специалисты

Группа

№

№

№

№

Выводы:

		Блок-схема анализа беседы с детьми					Приложение,
Проверку проводил			Дата проведения			Группа №
Ф.И.ребенка			Вопросы
1*		2*	3*	4*		5*

'СМ'Н- "ИГ
ШII 1 1h	.К.

Выводы: »

* Конкретно указать вопросы

Содержание
Введение	3
Тематический контроль по теме «Ознакомление
с комнатными растениями»	10
Тематический контроль по теме «Декоративное
рисование»	19
Тематический контроль по теме «Ознакомление детей
с трудовой деятельностью взрослых»	26
Тематический контроль по теме «Организация работы
по программе «Безопасность»	38
Тематический контроль по теме «Развитие
элементарных математических представлений»	45
Тематический контроль по теме «Развитие
диалогической речи у дошкольников»	53
Тематический контроль по теме «Конструирование
из строительного материала»	60
Тематический контроль по тем|е «Развитие логического

мышления детей на занятиях й в повседневной жизни».. 70

Тематический контроль по теме «Развитие творческих
способностей детей в процессе рисования»	81
Тематический контроль по теме «Развитие
познавательных способностей детей в процессе
конструктивной деятельности»	88

Учебно-методическое издание

Голицына Надежда Сергеевна

Организация и проведение

тематического контроля

• дошкольном образовательном учреждении

Редактор Л.Г. Зюлькова

Корректор Т. И. Денисьева

Художник А.Н. Богачев

Компьютерная верстка А.Н. Богачев

ООО «Издательство Скрипторий 2003»

Тел. для оптовых покупателей:

(095) 403-14-67, 8-916-118-00-81

Книга-почтой

Заказ литературы наложенным платежом по адресу: