- •Предисловие
- •Раздел I.
- •Глава!.
- •§ 1. Игровая среда для детей младенческого и раннего возраста
- •Игрушки от 6 месяцев до 1 года
- •Игрушки второго года жизни
- •§2. Игровая среда для дошкольников Игрушки для детей от 3 до 4 лет
- •Игрушки для детей от 4 до 5 лет
- •Игрушки для детей от 5 до 6 лет
- •Глава II.
- •§1. Психолого-педагогическое обоснование необходимости создания предметно-развивающей среды в образовательном учреждении для детей1
- •§2. Организация предметно-игровой среды группы и ее влияние на развитие игры детей8
- •Кукла своими руками
- •«Детский сад года»
- •Раздел II.
- •§ 1. Свобода выбора как условие активизации
- •§2. Формирование субъектности ребенка
- •It процессе освоения предметно-игровой среды дома и в детском саду
- •§3. Организация еюжетно-ролевой игры детей в процессе обыгрывания предметно-игровой среды группы и детского сада
- •Сюжетно-ролевая игра «Семья»
- •Сюжетно-ролсвая игра «Доктор»
- •План-сценарий игры:«Доктор»
- •§4. Моделирование интерактивной предметно-игровой среды13
- •Диагностика среды
- •1 Блок. Совершенствование предметной части среды
- •Золотая рыбка
- •Итоги игры
- •Глава II.
- •§1. Общие требования
- •Интеграция образовательных областей в процессе организации комплексной предметно-развивающей и игровой среды детского сада
- •§2. Математическая предметно-развивающая и игровая среда
- •§3. Речевая предметно-развивающая и игровая среда23
- •Ход занятия
- •Музыкально-литературные гостиные
- •§4. Экологическая среда детского сада26
- •План работы
- •Ход занятия
- •План работы
- •§5. Эстетическая развивающая предметная и игровая среда
- •Монотипия «Морское дно»
- •Обобщение опыта использования мультипликационного кино в развитии детского творчества31
- •§6. Предметная и игровая среда для творчеекого конструировании
- •Глава III.
- •§ I. Проект создания комплексной
- •Ходзанятия.
- •«Строим новый теремок»4
- •Ход совместной игры
- •1 Блок:
- •2 Блок:
- •§2. Неделя игры и игрушки как форма интеграции предметно-развивающих сред детского сада
- •Игра «Разговор с инопланетянинами»
- •День третий: планета красок
- •§3. Рекомендации для воспитателя по
- •Сценарий работы
- •Работа с родителями Анкетирование родителей
- •Ход собрания
- •Действие
- •Требования к оборудованию и его размещению в помещениях дошкольных организаций
- •VI. Требования к оборудованию и его размещению в помещениях дошкольных организаций
- •VII. Требования к естественному и искусственному освещению помещений
- •Актуальность
- •1. Основная идея, цель, задачи и предмет правового регулирования.44
- •2. Основные положения законопроекта.
Игрушки для детей от 5 до 6 лет
В дополнение к игрушкам для сюжетно-ролевой игры (4-5 лет) необходимы:
16
наборы мелких фигурок моряков и солдат разных видов войск;
наборы кукольной мебели (спальня, столовая, кухня, гости ная) мелкого и среднего размера, предметы домашнего обихода (сум ки, корзинки, щетки, наборы для штопки и др.);
комплекты одежды и обуви (сезонной, профессиональной, праздничной), комплект белья для куклы-младенца;
приборы, инструменты, шаблоны, отображающие разные про фессии (бинокль, штурвал, почтовый ящик, якорь, лекала и др.), предметы одежды, отражающей роль (халаты, бескозырки, пилот ки, шлемы и др.);
разнообразные инерционные игрушки (транспорт, набор «Же лезная дорога», селькохозяйственная и военная техника), светофор, набор дорожных знаков;
настольные игры (мозаика, шашки, шахматы, разнообраз ные игровые наборы с правилами — «Четвертый лишний», «Па рочки», «Разложи по порядку», домино «Океан, «Транспорт», «Гео метрические фигуры», лото «Кто где живет», «Зоологическое», «Бо таническое», игры с кубиками и фишками, развивающие игры — «Колумбово яйцо», «Танграм», «Уникуб» и др.), цельнофигурные пазлы;
строительный материал мелкого, среднего и крупного разме ра, тематические строительные наборы («Зоопарк». «Птичий двор», «Город будущего», «Архитектор» и др.), тканевые и кожаные мягкие конструкторы, металлические, деревянные и пластмассовые кон структоры, водяной конструктор, трафареты и схемы для констру ирования, материалы для создания игрушек-самоделок;
музыкальные игрушки: музыкальные книжки, открытки и лесенки, образные игрушки из нескольких персонажей, озвучен ных разными по высоте звуками; клавишные, струнные, духовые и ударные музыкальные инструменты;
игрушки-забавы: летающие колпачки, бильбоке, заводные игрушки, футбол и хоккей, наборы фокусов;
празднично-карнавальные игрушки;
народная игрушка: Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка, Каргопольская игрушка, Белорусская игрушка;
пластилин, мелки, краски; бумага цветная разных видов, нож ницы, клей-карандаш;
мягкие мячи для помещения, колодки, бильбоке, кольцеброс; для улицы — самокат, велосипед, мячи, скакалка, летающие тарел- кд, серсо, кегли и городки, ракетки и воланчики, совки и другие принадлежности для песка.
17
С целью психолого-педагогического и методического сопровождения использования разного игрового оборудования и развития игры у детей в дошкольных образовательных учреждениях проводятся игровые практикумы и мастер-классы для родителей.
Контрольные вопросы и задания
Подготовьте доклад и мультмедийную презентацию на тему: «История игрушки».
Опишите роль игрушки в развитии детей младенческого и ран него возраста. Как изменяется роль игрушки в развитии детей
- дошкольного возраста?
Какова роль родителей в формировании эмоционального от ношения детей к игрушкам и интереса к ним?
Напишите эссе на тему: «Игрушки моего детства и их влияние на выбор будущей профессии».
Познакомьтесь с Концепцией проекта федерального закона «О детской игрушке». Подготовьте тезисы к дискуссии (в при- "ложении).