Игрушки от 6 месяцев до 1 года

В этот период ребенок учится брать предметы в ручку. Для того, чтобы он «подстраивал» руку под форму предмета, ему необходимо предлагать различные игрушки — погремушки разной формы, ко­лечки от пирамидки, мятую бумагу, резиновые игрушки-пищалки, мячики, шарики, неваляшку, машинки, платочки и тряпочки (для игры в прятки с игрушками, чтобы ребенок мог прятать себя, заво­рачивать игрушки). Для обогащения сенсорного опыта требуются игрушки, разные на ощупь, звучащие по-разному — наполненные крупой, камешками, монетками, песком коробочки, мешочки, ку­сочки различных тканей и меха. Кроме разнообразия сенсорных ощущений, игрушки должны формировать у детей опыт предмет-но-манипулятивной деятельности. Поэтому нужны игрушки, тре­бующие простых, но разнообразных действий - вращать шарик, вкладывать и выкладывать, перемещать, нажимать, развивающие коврики, игрушки, где деталь нужно провести по лабиринту, иг­рушки с пуговками, застежками, кармашками, музыкальные иг­рушки. С этой же целью можно предложить ребенку игрушки, при­вязанные на ленточку или веревочку. Ребенок будет устанавливать

связь: потянул за ленточку — появилась игрушка. Также с удоволь­ствием ребенок будет заниматься с пультом от телевизора.

Игрушки второго года жизни

•Для физического развития: обручи, спортивное оборудование (качели, горки, кольца, лесенки, шведская стенка), скамеечки для ходьбы, коврики с разной поверхностью.

• Игрушки для развития предметных действий: совочки, лопа­точки для копания, ложечки и тарелочки для кормления кукол, мо­лоточки и колышки для забивания, удочки с магнитом для ловли рыбок, сачки для вылавливания мелких игрушек из тазика с водой. По этому поводу некоторые мамы из нашей Родительской акаде­мии совершенно резонно замечают: «Очень уважаю рекомендации специалистов и сама знаю, как педагог, что можно, а что — нет, но иногда сыну, которому скоро исполнится два года, позволяю позаба­виться «взрослыми» игрушками — отвертками, пылесосом, флешка-ми, феном, клубками нитей. Но в то время, конечно, сижу рядом с малышом и рассказываю о каждой вещи, о каждой детали, о функци­ональности тех предметов, Объясняю и об опасности, которую мо­жет нанести такая «игрушка». Сыну очень нравятся такие «игры», тогда он чрезвычайно послушен и внимателен. В конечном итоге, для малыша не так важно какая игрушка, для него главное, чтобы она его интересовала» (Иванна Гоший).

Такой игрушкой обязательно станет та, которую родители сма­стерят на глазах у ребенка, привлекая малыша к процессу ее со­здания. Например, Наталья Львова советует для развития ребен­ка 12-15 месяцев сделать такую игрушку: «Снимите крышку с большой банки или какой-нибудь другой подобной емкости, у ко­торой отсутствуют острые или зазубренные края. Покажите ребенку, как прикрепить прищепку на край банки. Дайте ему не­сколько прищепок для этого упражнения, а потом покажите, как бросать прищепки в банку. Детишки бывают очарованы этой иг­рой, которая превосходно развивает согласованность глаз и рук». Можно предложить детям и другую игру-самоделку: «В крышке одной из бутылок, желательно сделанной из мягкого пластика, про­делайте небольшую дырку. У вас получится обыкновенная брызгал­ка, может быть, помните, раньше дети брызгались друг в друга из таких на улице. Научите малыша наливать в нее воду, сжав бу­тылку и погрузив кончик в воду. Разрешите ему вдоволь побрыз­гаться в ванной, занавесив шторки».

Если при этом предложить сосчитать, сколько маленьких ста­канчиков «поместится» в большую бутылку (для заполнения бутыл­ки используйте воронку), а потом вылить воду обратно в стаканчи­ки, ответив на вопрос: «Будут ли они все заполнены или вода в бу­тылке останется?», — то это будет способствовать и познавательно­му развитию ребенка.

•Для познавательного развития также можно использовать сле­дующие предметы и игрушки: пирамидки; вкладыши; «коробки форм»; матрешки; простые кубики, картинки с изображением жи­вотных, людей, предметов и игрушек (животные — мишка, зайчик, лиса, кошка, собачка; предметы — стул, стол, чашка, ложка; иг­рушки — кукла, машинка, пирамидка и т.д.); сюжетные картинки с изображением действий (девочка играет в куклы, мальчик спит, умывается, кушает и т.д.); наборы картинок с различным простран­ственным положением одних и тех же персонажей (например, птич­ка сидит на дереве, поддеревом и летает над деревом), чтобы малыш учился понимать пространственные предлоги. С этой целью долж­ны быть у ребенка и самые разные машинки — крупные грузовики, куда можно что-то нагружать; машинки на веревочке; машинки на которых ребенок может сидеть и ехать, перебирая ногами.

Игрушки для детей третьего года жизни

•Достаточно, если у ребенка будет 2—3 разные куклы: тряпич­ные (высота — до 30 см); пластиковые; кукла-голыш с набором про­стой одежды (с большими пуговицами или липучками); маленькие «пупсики» в разных позах.

• Кукольная утварь, соответствующая размерам кукол: набор кукольной посуды (плита, чайник, кастрюльки и пр.); коляска, мебель и оборудование для кукол (кроватка, ванночка, стульчик, стол); «предметы гигиены» для кукол - расчески, щетки, мыло и пр.; «продукты питания» — наборы овощей, фруктов. Наряду с реа­ листическими игрушками, для детской игры нужны предметы нео­ пределенного назначения, способные стать предметами-заместите­ лями. Например, шарики, колечки или брусочки разных цветов и размеров, кусочки ткани или поролона и пр.

• Крупногабаритные, условные по образу игрушки: конь на па­ лочке, лошадка-скамейка и др.

• Игрушечные животные — маленькие и средних размеров с ре­ алистичной, достоверной и выразительной внешностью. Атрибуты для разыгрывания сюжетов с ними.

10

•Динамические игрушки и различные машинки, разноцветные паровозики. Эти игрушки очень удобно использовать для оживле­ния дидактических игр с малышами.

• Матрешки, пирамидки, кубики и простейшие конструкторы (деревянный и пластмассовый), коробочки форм и вкладыши, ков- рики-трансформеры.

• Игрушки-забавы (заводные игрушки и народные игрушки- дергунчики) и музыкальные игрушки (образные игрушки со зву­ чащими кнопками, металлофон, дудочка, бубен, пианино, бара­ бан и др.).

• Игрушки-орудия (совочки, лопаточки, молоточки, грабли и т.д.), соразмерные руке ребенка, черпачки, сачки и формочки для игр с песком и водой, снегом, мячи.