Организационные режимы работы доу

Современное дошкольное образовательное учрежде­ние представляет собой динамически формирующуюся организацию, работающую в режимах функционирова­ния и развития. Следует подчеркнуть, что в наше время детский сад не может работать в режиме функциони­рования более одного года, не реагируя на прогрессив­ные изменения российского общества, изменяющиеся запросы к качеству дошкольного образования. Для со­ответствующих перемен коллектив ДОУ должен быть готов к использованию современных образовательных комплексных программ, технологий и методов, т.е. к работе в режиме развития. Процесс перехода учрежде­ния в режим развития означает работу в смешанном ре­жиме, который длится от 1 года до 3 лет.

Режим функционирования

Если при аттестации ДОУ подтверждается соот­ветствие одному из видов и на протяжении ряда лет учреждение работает в стандартном режиме без исполь­зования образовательных инновационных методик, технологий с традиционной системой планирования де­ятельности, считается, что такое учреждение работает в

8

режиме функционирования. В этом случае программно­методическое обеспечение образовательного процесса, как правило, не претерпевает особых изменений в те­чение трех лет и более. Образовательная деятельность строится на основе наиболее распространенной и мето­дически обеспеченной Программы, не требующей осо­бых усилий от педагогического коллектива, измене­ния пространственной среды развития, материально- технических и финансовых вложений. Однако такое ДОУ становится мало интересным для родителей и со­циального окружения и, в результате, не конкуренто­способным на рынке образовательных услуг. По сути, такой детский сад могут просто закрыть.

Переходный период

В наше время ДОУ не может более одного года рабо­тать в режиме функционирования, поскольку должно соответствовать постоянно изменяющимся запросам го­сударства, родителей, педагогов и социума. Такое учреж­дение должно работать в режиме развития. Понятно, что в процессе перевода учреждения в режим развития оно работает в смешанном режиме от 1 года до 3 лет.

Особенностями такого переходного периода явля­ются:

• появление новых условий (запрос социума, изме­нение политики государства и т. д.);

• появление дополнительных ресурсов, необходи­мых для осуществления перевода ДОУ в новый режим (усиление педагогического потенциала, привлече­ние внебюджетных средств, улучшение материально- технической базы, развитие и преобразование образова­тельной среды);

• расширение внешних социальных связей ДОУ;

• появление возможностей для андрагогического образования, т. е. переобучения или обучения сотруд­

9