ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОУ

Программно-методическое

обеспечение

ЛИНКА-ПРЕСС

Москва

2009

У70 Урмина, И. А.

У70 Инновационная деятельность в ДОУ: програм.-ме- тод. обеспечение : пособие для рук. и адм. работников / И. А. Урмина, Т. А. Данилина. — М.: Линка-Пресс, 2009. — 320 с. — ISBN 978-5-8252-0070-5.

I. Данилина, Т. А.

Основные тенденции современного дошкольного обра­зования связаны с организацией комплексного сопрово­ждения индивидуального развития детей в условиях ви­дового разнообразия соответствующих учреждений и тер­риториальных особенностей их функционирования. Это требует разных подходов к образовательному процессу, его планированию и разработке программно-методического обеспечения деятельности современного дошкольного об­разовательного учреждения как динамически развиваю­щейся организации, работающей в режимах функциони­рования и развития.

Впервые в пособии представлены подробные практи­ческие и научные рекомендации по разработке программ­но-методического обеспечения инновационного развития дошкольного образовательного учреждения на разных этапах его функционирования. Приведены законодатель­ные, нормативно-правовые документы, методические и локальные нормативные акты, необходимые для органи­зации эффективной работы дошкольного образовательно­го учреждения в разных режимах. Предлагаются пример­ные программа развития, бизнес-план, образовательная программа, годовой план развития с приложениями, до­кументы, необходимые для осуществления инновацион­ной, экспериментальной и проектной деятельности.

Пособие адресовано руководителям, административ­ным и практическим работникам дошкольных образова­тельных учреждений различных видов.

УДК [001.895:373.2](072)(094.9) ББК 74.10

ISBN 978-5-8252-0070-5 © И. А. Урмина, Т. А. Данили­

на, 2009 © Линка-Пресс, 2009

3

проблемы дает возможность преодолеть тенденцию беско­нечного увеличения объема изучаемого учебного материа­ла. Смысл образования — не накопление «строительного материала» в виде знания фактов, понятий, закономер­ностей, умений и навыков, а формирование способности «строить дом».

Основные тенденции развития современного дошколь­ного образования ориентированы на формирование полно­ценного пространства развития ребенка и организацию комплексного сопровождения его индивидуального разви­тия. Насыщенная событиями и безопасная жизнедеятель­ность, тесное взаимодействие взрослых и детей в образо­вательном процессе — все это способствует благоприятной социализации детей в процессе усвоения ими опыта обще­ственной жизни и отношений.

Закон РФ «Об образовании» создал необходимую нор­мативную базу для преодоления единообразия образова­тельных учреждений (далее — ОУ), как в программном, так и в личностном плане, и реальной дифференциации воспитания и обучения. Это предполагает развитие ОУ как открытой образовательной системы, стремящейся к стимулированию и проектированию нового типа деятель­ности как отдельного человека, так и общества в целом.

Пункт 3, ст. 18 «Дошкольное образование» Закона РФ «Об образовании» гласит: «Для воспитания детей дошколь­ного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных спо­собностей и необходимой коррекции нарушения развития этих детей в помощь семье действует сеть дошкольных об­разовательных учреждений» (далее — ДОУ). В настоящее время существует и нормативно закреплено видовое раз­нообразие дошкольных образовательных учреждений.

Специфика их работы требует отдельных подходов к образовательному процессу и его планированию. В связи с этим возникла необходимость в разработке программно­методического обеспечения деятельности ДОУ в условиях видового разнообразия.