Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тверской государственный университет» Институт педагогического образования Кафедра: дошкольной педагогики и психологии Направление подготовки:44.03.02. «Психолого-педагогическое образование»

Курсовая работа По дисциплине: педагогика Тема: «Особенности развития игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста»

Выполнила: Сальбо Анна Сергеевна Студентка 1 курса 13 группы Заочной формы обучения

Проверил: ст. преподаватель Выбиванцева Татьяна Ивановна

Тверь 2017г.

Оглавление

Введение 3

Глава 1Теоретические аспекты развития игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

1.1Психолого-педагогоческие особенности развития детей старшего дошкольного возраста

1.2Игра и ее значение для развития личности ребенка

1.3Характеристика и классификация детских игр

1.4Особенности организации сюжетно ролевой игры, творческих игр и игр с правилами…….

Заключение.....……………………………………………………………………

Список литературы………………………………………………………………

Приложение………………………………………………………………………

Введение.

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что игра занимает весьма важное, если не сказать центральное, место в жизни дошкольника, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности.

В связи с этим основным направлением педагогической работы в дошкольных учреждениях является руководство игрой. В отечественной психологии и педагогике игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста; в ней развиваются действия в представлении, ориентация в отношениях между людьми, первоначальные навыки кооперации.

Игра протекает как осмысленная, целенаправленная деятельность, в ходе которой ребенок ставит и реализует значимую для себя цель (приготовить обед кукле-дочке, вылечить мишку и т.п.). При этом цели не являются постоянными, и по мере роста и развития ребенка они изменяются, перестают быть подражательными и становятся более глубоко мотивированными. Содержанием детских игр является жизнь, деятельность и отношения взрослых людей.

Игра является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста. Наибольший интерес представляет анализ особенностей сюжетно-ролевой игры, поскольку в ней достаточно отчетливо проявляются: знания детей об окружающем мире (в соответствующей содержанию игры области), включая знания о деятельности взрослых; понимание взаимоотношений людей и их действий; умение применить накопленные знания в условиях игры; умение строить и регулировать собственное поведение в соответствии с содержанием игры и умение взаимодействовать с партнерами по игре с учетом своей роли и их ролей. В игре проявляется также эмоциональное отношение детей к собственной деятельности и к действиям партнеров.

Таким образом, в игре проявляются особенности познавательной, волевой и эмоциональной сфер психической деятельности ребенка.

Предмет исследования: особенности игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: сюжетно-ролевая игра дошкольников.

Гипотеза исследования: дети старшего дошкольного возраста выявляют достаточную сформированность умения взаимодействовать в игре, принимать роли и следовать сюжету игры.

Цель исследования: изучить теоретические аспекты развития игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: 1)Дать характеристику игры как ведущего вида деятельности дошкольников; 2)Рассмотреть классификации детских игр; 3) Проанализировать развитие сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте; 4) Проанализировать развитие творческих игр и игр с правилами; 5) Сделать выводы по теме исследования; 6) Разработать рекомендации для педагогов и родителей.

Структура курсовой работы включает в себя: введение, одну главу, заключение, список литературы, приложение.