Окружающий мир

УМК «Перспективная начальная школа»

Класс 3

Тип урока: изучение нового материала

Тема: «Пресный водоем и его обитатели»

Цели и задачи: формирование образовательных компетенций через реализацию учебного проекта по теме: «Пресный водоем и его обитатели»

положить начало формированию знаний о взаимосвязях природного сообщества «Водоем»,показать важнейшую роль человека в охране всего окружающего;

формирование норм здоровьесберегающего поведения в природе и социальной среде;

помочь в освоении доступных способов изучения природы и общества (сравнивание, наблюдение, использование накопленного опыта и т. д.)

Регулятивные УУД:формулировать учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; находить наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;

Познавательные УУД:умение вести поиск, выделять, анализировать и синтезировать необходимую информациюдля ее дальнейшего представления;создавать устные и письменные высказывания.развивать навыки сотрудничества с другими людьми в поиске необходимой информации, умение находить выходы из спорных ситуаций;осознавать смысл учения и понимание личной ответственности за будущий результат.

КоммуникативныеУУД:

сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации, готовность слушать собеседника; доступно излагать свои мысли, аргументировать и давать оценку действий; признавать возможность существования других точек зрения, слушать и слышать собеседника, вести диалог;

Оборудование:

• Учебник по окружающему миру2 ч. (УМК «Перспективная начальная школа», О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова);

• Рабочая тетрадь для самостоятельных работ №2 ( О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов)

• Конверты с заданием «Цепи питания»

• Авторский тренажер – раскраска «В гостях у Хомы»

• Кроссворд для работы по группам

• Авторская физминутка «Веселые лягушата»

• Презентация к уроку

• Картинки для подсчета баллов

Подготовительная работа:

Учащимся заранее дано задание по группам: «Биологи» , «Зоологи»

1. Подготовить презентацию

2. Загадки по теме

3. Рисунки

4. Сообщение

5. поделка

Ход урока

I Орг. Момент

Прозвенел весёлый звонок,

Мы начинаем наш урок

Любознательные дети

Знать хотят все- все знать на свете.

Учитель: Мне в руки попало необычное письмо. (Слайд 1)

Я вам его сейчас прочту. (Читает письмо) (Слайд 1.1)

Ну, что, принимаем приглашение?

Тогда повторяйте все вместе. (Слайд 1.2)

Любознательный народ

В классе нашем тут живет.

Будем больше узнавать,

И на деле применять.

II Проверка домашнего задания (Слайд 2)

(Дети перед уроком разделились на группы)

О каком сообществе мы говорили на прошлом уроке?

- Почему луг называется природным сообществом?

- Что такое природное сообщество?

Учитель: А знаете ли вы, как называются науки, которые изучают жизнь растений и животных? (Ответы детей)

Наука, изучающая жизнь растений и животных называется Биологией (Слайд 3.1)

Зоология – это наука изучающая жизнь животных. (Слайд 3.2)

Работа проводится по группам

1 задание: Составить пищевые цепочки (картинки) (Слайд 4)

Задание вы найдёте в конвертах.

Зерно – мышь - сокол

Картофель – колорадский жук – куропатка

корень одуванчика – личинка – крот

комар – лягушка - цапля

2 задание Игра «Узнай меня»: (Слайд 5) Что растёт и кто живёт на лугу?

• Это растение узнают по мелким треугольным плодам, похожим на сумки. (пастушья сумка)

• Без него на лугу будет тишина. Он невелик, с большими усами и ногами. (кузнечик)

• Страшный враг картофельных полей (колорадский жук)

• Вредитель клевера (клеверный долгоносик)

• Насекомое с яркой- красной окраской, питается тлей (божья коровка)

З задание Разгадать кроссворд (Слайд 6)