Конспект группового занятия
Дата, тема:_______________________________________________________
Цель: ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Задачи:_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Оборудование: ______________________________________________
Ход занятия |
Самоанализ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка педагога/ психолога __________________________
Подпись педагога/ психолога__________________________
Анализ занятия
Схема анализа занятия
Общие сведения о занятии.
Дата, класс (группа)
Тема занятия
Цель, задачи занятия
Оборудование: наглядные пособия, их роль на занятии.
Цели и задачи, сформулированные специалистом для детей.
Тип и структура занятия.
Тип занятия, его место в системе занятий.
Структура занятия: последовательность отдельных этапов занятия. Обеспечение целостности и завершенности занятия.
4. Содержание занятия. Обязательно дополняется протоколом занятия!!!
Доступность всех обсуждаемых явлений, проблем;
Развивающие возможности материала занятия (воздействие на развитие познавательных интересов, эмоций);
Использование дидактических материалов и оборудования кабинета;
5. Методы и приемы работы специалиста.
Используемая система методов, техник, технологий на занятии, их сочетание;
Соответствие методов, техник и приемов содержанию материала, целям, задачам занятия, возрастным и психологическим особенностям детей;
6.Деятельность специалиста.
Умение владеть коллективом детей, организовывать его работу, повышать активность, интерес, отношение к отдельным учащимся с учетом индивидуальных особенностей каждого;
Стиль и тон в работе, соблюдение этики общения;
Наблюдательность, находчивость, эмоциональный подъем;
Контакт с группой, любовь к детям;
Авторитет специалиста.
7.Результаты занятия.
Достижение цели занятия;
Значение занятия (образовательное, развивающее, коррекционное);
Инновации данного занятия, которые можно рекомендовать для внедрения в практику работы других специалистов;
Общая оценка занятия.