Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

«Гимназия №10 ЗМР РТ»

Исследовательский проект

(подготовлен на муниципальную конференцию исследовательских проектов

«Мой город-моя забота» в номинации «Экоград»)

«Дворик моей мечты»

( Экологическое состояние и решение актуальных проблем двора ул. Заикина д.16 )

Выполнили:

ученики 9 класса «в»

Тихонова Маргарита

Егорова Дарья

Хуснетдинов Марат

Руководитель:

учитель биологии

Дедина Марина Геннадьевна

1 кв. категория

г. Зеленодольск 2014 год

Цель работы:

Исследовать экологическое состояние двора по ул. Заикина д.16 , выявление актуальных проблем и путей их решения.

Задачи:

1. Активизировать внимание учащихся к экологическому состоянию ближайшего окружения.

2. Определить основные экологические проблемы двора

3. Продумать ландшафтно - декоративное оформление территории двора

4. Воспитывать у учащихся экологическую культуру, сознание, способствовать воспитанию сознательной деятельности и ответственного отношения учащихся к своему здоровью.

5. Изучить общественное мнение о состоянии и направлениях изменения двора;

6. Подготовить научный материал для проведения заседания клуба нравственности «Сделай свой выбор сам!»

7. Разработать наиболее приемлемые средства, формы и методы, обеспечивающие познавательную, творческую и деятельностную активность младших школьников.

8. Создать условия для практической и исследовательской деятельности учащихся.

9. Содействовать формированию у младших школьников экологического сознания, т.е. осознания и представления последствий нарушения связи в природе.

Методы исследования: Эмпирическое наблюдение, работа с учебниками, с материалом в интернете, биологический мониторинг.

Научная новизна. Проведено исследование и получены результаты о степени озеленения. Эта работа должна стать трамплином для дальнейшего изучения экологических проблем двора.

Проблемное поле проекта

1.Низкий уровень знаний у младших школьников о природе.

2. Недопонимание школьниками взаимосвязи живой и неживой природы.

3.Отсутствие у младшего школьника активно-действенного отношения к природе.

4.Возрастает необходимость накопления опыта в природоохранной деятельности с младшего школьного возраста.

5. Недостаточность примера взрослых, а то и отсутствие его.

Объект исследования: двор, прилегающий к жилому дому по адресу ул. И. Заикина д.16

Используемые материалы :

Результаты опроса жителей

Цифровой фотоаппарат

Научные источники,

Химическое оборудование (пробирки, реактивы, опытные образцы снега)

химические вещества КSCN, NH₃•H₂O, KOH

дистиллированная вода

Рабочая гипотеза:

Создание рекомендаций, методик и их выполнение помогут улучшить экологическую ситуацию в микрорайона двора.

Уменьшение степени загрязнения и шума за счет большого разнообразия растительности.

План выполнения исследования:

1. Подготовительный - сбор и анализ информации, обзор соответствующей литературы, подбор материалов, выбор методики исследований.

2. Экспериментальный - проведение опытов и наблюдений.

3. Камеральный - обработка полученных данных эксперимента.

4. Аналитический - выявление закономерностей, составление рекомендаций и предложений.

5. Информационно-практический - ознакомление горожан с полученными результатами. Подготовка проекта на конкурс.

Содержание:

1. Актуализация проблемы

2. Работа с научными источниками (теоретическая часть)

2.1. Основные экологические понятия

2.2. Историческая справка. Основные этапы развития двора.

3. Результаты исследований ( практическая часть)

3.1. Социальный паспорт и уникальность дворовой территории

3.2. Мнение по проблеме жителей, выявление результата деятельности наиболее активных жителей двора.

3.3. Описание флоры, исследование состояния растительности

3.4. Исследование негативных факторов имеющихся и возможных проблем для жителей дома. Снегоиндикация.

3.5. Проект « Двор будущего». Пути решения имеющихся и возможных проблем

4 . Выводы и рекомендации.

5. Используемая литература

Приложения

1. Актуализация проблемы

Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля,

- Значит, пересесть из него просто некуда.

Антуан де Сент-Экзюпери

Процесс благоустройства и озеленения придомовой территории важный и ответственный момент, который всегда является актуальным. Он подразумевает оформление внешне эстетически привлекательного участка, а также влияет на здоровье жителей. Грамотно спланированный участок может стать образцом экологической культуры для всего города, художественно оформленный придомовой участок будет способствовать релаксации после напряженного рабочего или учебного процесса. Также важную роль играет творческий подход к обустройству и фантазия в оформлении, для того, чтобы было приятно жить и не стыдно пригласить в гости родственников и гостей.

В нашем городе санитарным правилам озеленения двора уделяется, но не достаточно, количество растений оставляет желать лучшего. Много деревьев находятся в неудовлетворительном состоянии. Зеленые деревья являются источником кислорода, красоты, местожительством птиц… одним словом являются важным звеном в круговороте веществ. Из-за нехватки деревьев, даже на уровне микрорайона города, происходят изменения здоровья людей и изменения окружающей среды, ухудшается экологическое состояние не только в нашем городе, но вся наша планете страдает от этого.

Вопросы приобщения школьников к природе, воспитания чувства гармонии с ней на данный момент очень актуальны. Именно этим целям и призван послужить наш проект. Исходя из этого, проблемой становится не только изучение экологического состояния микрорайона, но и найти пути решения по улучшению экологического состояния. Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.

2. Работа с научными источниками (теоретическая часть)

2.1. Основные экологические принципы и понятия.

Экологическое образование на современном этапе развития человеческой цивилизации является приоритетным направлением развития всей системы обучения и воспитания. Экологическая обстановка — один из самых волнующих вопросов. Воздух, вода, почва оказались настолько загрязненными, что некоторые ученые и политики стали утверждать, что нанесенный ущерб здоровью и среде обитания человека уже невосполним. Так, свыше 100 городов на территории бывшего СССР объявлены экологически неблагополучными. Немало индустриальных районов также превысили все допустимые нормативы загрязнения среды обитания.

Экологическое сознание представляет собой противоречивое явление, в котором тесно переплетаются как позитивные, так и негативные процессы. Много в этом сознании еще равнодушия, самоуспокоенности, непонимания реальной опасности возможной экологической катастрофы. Именно поэтому так важно использовать жизненную энергию людей для будущего экологического благополучия нынешнего и последующих поколений.

Низкий уровень экологической культуры проявился практически во всех аспектах: в экологическом просвещении , воспитании и в экологическом поведении. Экологическая культура человека не может быть сформирована случайным образом, она нуждается в целенаправленном развитии, побуждающем людей к активным действиям по защите окружающей Среды.

Следовательно, целью настоящего исследования и является потребность изучить существующее отношение людей, в частности, жителей микрорайона, к экологической обстановке, непосредственно окружающей их, вокруг их собственного дома, перелеска, на улице, во дворе и т.д.

В современных условиях состояние природной среды — критерий культурного уровня не только государства в целом, но и каждого гражданина в частности.

Для социологии принципиальное значение имеет идея К. Маркса о том, что природа есть тело человека. А человек должен разумно использовать свое тело. «...На каждом шагу факты напоминают нам о том, что мы отнюдь не властвуем над природой, как завоеватель властвует над чужим народом, не властвуем над ней так, как кто-либо находящийся вне природы,— что мы, наоборот, нашей плотью, кровью и мозгом принадлежим ей и находимся внутри ее, что все наше господство над ней состоит в том, что мы, в отличие от всех других существ, умеем познавать ее законы и правильно их применять».

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА(от греч. oikos — обиталище, дом и logos — учение) — в широком смысле весь комплекс вопросов, вызванных противоречивой динамикой внутреннего саморазвития природы. В основе специфического проявления Э.п. на биологическом уровне организации материи лежит противоречие между потребностями любой единицы живого (организма, вида, сообщества) в веществе, энергии, информации для обеспечения собственного развития и возможностями среды удовлетворить эти потребности. В более узком смысле под Э. п. понимают комплекс вопросов, возникающих во взаимодействии природы и общества и касающихся сохранения системы биосферы, рационализации ресурсопользования, распространения действия этических норм на биологический и неорганический уровни организации материи ( Википедия)