2 Жауап (200 сұрақ)

$$1. Педагогикалық эксперимент түрлері:

1. Қалыптастырушы

2. Айқындаушы

3. Тексеруші

4. Ұзақ мерзімді

5. Бақылаушы

6. Анықтаушы

7. Түзетуші

$$2. Ғылыми дүниетанымның құрамдас бөлігі (бөліктері):

1. Шындықты тану әдістер

2. Ғылыми жетістіктер

3. Практикалық іскерліктер

4. Тұрмыстық көзқарастар

5. Мифологиялық жетістіктер

6. Діни білімдер

7. Дағдылар

$$3. Педагогикалық үдерісті ұйымдастырудың негізгі заңдылықтары:

A) Педагогикалық үдерістің мақсатқа бағыттылыгы қоғамның мақсатын көрсетеді

B) Оқу орнының педагогикалық үдерісі қоғамның-әлеуметтік.- экономикалық кажеттілігіне сай

C) Педагогикалық үдерісте қоғамдық ұйымдар шешуші рөл атқарады

D) Педагогикалық үдеріс біржақты үдеріс болып табылады

Е) Педагогикалық үдерістің нәтижесі практиканың дамуына тәуелді

Ғ) Педагогикалық үдерісте мектеп басшылығы шешуші рөл атқарады

G) Педагогикалық үдеріс табиғи үдеріс болып табылады

$$4. Баяндау әдісіндегі әңгіме:

1. Баяндап айту

2. Әңгімелей отырып бекіту

3. Әңгімелеп бағыттау

4. Иллюстрация

5. Баяндап оқып беру

6. Көрсету

7. Әңгімелеп жеткізу

$$5. Оқыту процесінің звеноларын таным процесінің логикасы жазуға болады:

1. Абстракт ойлау – ұғыну, мәнін түсіну

2. Нақты аңғарту – түйсік, қабылдау

3. Оқушылардың жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау

4. Оқушыларға білім беру, іскерлік пен дағдыны қалыптастыру

5. Таным процесі практика мен теорияның байланыста

6. Практика – оқу процесінің осы компоненттерін тексеру, бағалау

7. Оқушылардың жетістіктерін талдау

$$6. Оқушылардың білімі,білік дағдыларын тексеру және бағалау

А) Бақылау жұмыстары,үй тапсырмасын тексеру

В) Күнделікті бақылау,сабақта баға қою

С) Жаттығу,лабораториялық сабақ,әңгімелесу

D) Әңгіме,кітаппен жұмыс

E) Әңгіме,лекция,әңгімелесу

Ғ) Технократиялық жүйе

G) Мифологиялық жүйе

$$7. Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері:

1. Бірыңғай мақсаттың, жалпы мотивтің болуы

2. Жалпы нәтижелердің болуы

3. Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы

4. Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

5. Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау

6. Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы

7. Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

$$8. Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылады:

1. Практикалық әдісі

2. Сөздік әдісі

3. Білім беру әдістері

4. Көрсеткіш әдістері

5. Дамыту әдістері

6. Әңгімелесу әдістері

7. Тәрбиелеу әдістері

$$9. Оқыту әдісі (Ю.К.Бабанский бойынша):

1. Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі

2. Эвристикалық (іздену) оқыту әдістері

3. Ақпараттық-дамыту (мұғалімнің ауызша баяндауы, әңгіме, кітаппен жұмыс)

4. Жаттығу әдісі

5. Оқытудағы өзіндік бақылау және бақылау әдістері

6. Сөздік оқыту әдісі (мұғалімнің білім беру мен ауызша мазмұндауы)

7. Білімді, білік және дағдыны жетілдіру мен бекітуді оқыту әдістері

$$10. Тұлғаға тән психологиялық қасиеттер:

1. Әлеуметтік мәні болуы

2. Әлеуметтік функцияларды атқаруы

3. Табиғи қажеттіліктері

4. Физиологиялық қажеттіліктері

5. Биологиялық жетілуі

6. Акселерация

7. Инстинктер

$$11. Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:

1. Өмірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру

2. Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру

3. Оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру

4. Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру

5. Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру

6. Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру

7. Топтың сабақтан тыс іс-әрекетін ұйымдастыру

$$12. Мектепте білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:

1. Адамды жан-жақты дамыту міндеттерін жинақты шешу; жастарды өмірге, еңбекке, мамандық таңдауға даярлау

2. Табиғат, қоғам, техника, мәдениет, адам жайындағы білімді қалыптастыру

3. Нақты көзқарасты қалыптастыру

4. Адамдарды белгілі міндеттерді шешуге даярлау

5. Оқушыларды болашақ мамандықты таңдауға бағыттау

6. Оқушылардың бойына белгілі дағдыны қалыптастыру

7. Тұлға бойына шынайы көзқарасты қалыптастыру

$$13. Сабақты тиімді жоспарлау:

1. Жұмыс жай-күйін жан-жақты және мақсатты есепке алу

2. Алдағы уақыттағы іс-әрекеттің негізгі мақсаттары мен міндеттерін анықтау

3. Белгіленген міндеттерді шешудің тиімді әдіс, тәсілдерін анықтау

4. Белгіленген міндеттерді шешудің тиімді жолдарын анықтау

5. Іс-әрекет барысында нақты тәсілдердің белгілейді

6. Оқу үрдісіндегі барлық белгіленген мақсаттарды жүзеге асыру

7. Педагогикалық әдістердің ең негізгісін таңдау

$$14. Дүниетанымның формалары: