1. Көрнекілік

2. Ғылымилық

3. Жеткіліктік

4. Ұйымдастырушылық

5. Әдістемелік

$$$ 150. Бақылау:

1. Күнделікті

2. Қорытынды

3. Алдын ала

4. Ішінара

5. Кіріспе

$$$151. Оқытуды ұйымдастыру формасы (формалары):

А) семинар

В) оқу саяхаты

С) сабақ

D) жаттығу

E) ата-аналармен жұмыс

$$$152. Оқыту әдісі (Ю.К. Бабанский бойынша):

А) ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру

В) эвристикалық (іздену) оқыту әдістері

С) оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі

D) ақпараттық-дамыту (мұғалімнің ауызша баяндауы, әңгіме, кітаппен жұмыс)

E) сөздік оқыту әдісі (мұғалімнің білім беру мен ауызша баяндауы)

$$$153. Танымдық іс-әрекеттің кезеңдері:

А) ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процесі; білімді, іскерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру

В) білімді, іскерлікті, дағдыны бекіту және жетілдіру; оқушылардың жетістікткрін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау

С) таным міндеттерін жете түсіну; жаңа материалды қабылдау

D) ол практика жүзінде іске асырылады

E) ол ғылыми зерттеу нәтижелерін талдап өтеді

$$$154. Сабақтың нәтижелігі байланысты:

А)Мұғалімнің дайындық деңгейіне

В)оқушылардың оқу танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына

С)оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына

Д) Мұғалімнің әлеуметтік денгейіне

Е)мұғаліммен оқушының қарым-қатынасына

$$$155. Баяндау әдісіндегі әңгіме:

А)әңгімелей отырып бекіту

В)баяндап айту

С)әңгімелеп бағыттау

Д) Әңгімелеп мазмұндау

Е)Әңгімелей отырып баяндау

$$$156. Ұжымдық танымдық іс-әрекет түрлері:

А)Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы

В)Жалпы нәтижелердің болуы

С)Біріңғай мақсаттың,жалпы мотивтің болуы

D)Іс-әркеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

Е)Ұжымдық іс-әрекет барысында,әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы

$$$157. Қазіргі зерттеушілер бақылау қояды:

А)бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіруін

В)алынған ақпарат мазмұнының обьективтілігі мен нақтылығын

С)бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы

D)алынған ақпараттарға математикалық өңдеу жүргізуін

Е)бақылау барысында алынған ақпараттардың кокейкестілігі

$$$ 158. Тәрбие процесінің қоғамдық бағытталуы мүмкіндіктері жол ашады:

1. Қоғамдық өмірге белсене араласуға көмектеседі

2. Ескі догмаларды жаттай беруден гөрі әлемді танып, өзгертуге бағыттайды

3. Тұлғаны тоқыраудан құтқарып, оның жан жақты дамуына қуат береді

4. Әміршілдіктен гуманистік және бірлескен іс әрекетке жол көрсетеді

5. Қоғамдық бірлестіктермен әріптестік орнатуға

$$$ 159. Окушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:

1. Топтық

2. Көпшілік

3. Жеке

4. Ғылыми

5. Студенттік

$$$ 160. Шығармашылық іс-әрекетгер өз сипаттық бағытына қарай бөлінуі:

1. Көркем өнерге баулитын шығармашылык іс

2. Еңбекке баулитын шығармашылық іс

3. Спорттық шығармашылық іс әрекет

4. Балалардың сурет галереялары

5. Сыныптың қоғамдық өміріне араласуы

$$$ 161. Сынып жетешісінің басты міндеттері:

А) Әдістемелік

В) Ынталандырушылық

С) Түзетушік

D) Оқушының гигиенасын қадағалау

Е) Талап қою

$$$ 162. Балалардың мектептен тыс тәрбие мекемелері тізіміне кіреді:

А) Мектептен тыс мекемелер орталығы

В) Балалар мен оқушылар сарайы

С) Балалардың шығармашылық күйі

D) Мектептегі дәрігер бөлмесі

Е) Отбасы

$$$ 163. Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушысының басты міндеттері:

А) Ұйымдстырушылық- әрекеттік

В) Жобалаушылық

С) Дамытушылық

D) Тәртіпке шақыру

Е) Бағалау

$$$ 164. Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

A) Л.И.Катаева

B) Б.П. Битинас

C) Б.М. Макарова

D) В.Н. Капустин

E) С.А. Мищин

$$$ 165. Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық үдерістің негізгі сипаттамалары:

A) Оқушылардың үлгерімі.

B) Оқушылар ұжымының қалыптасқандығы.

C) Оқушылардың қоғамдық белсенділігі.

D) Оқушылар ұжымының мұғалім тарапынан басқарылуы.

E) Оқушылардың тәрбиелік деңгейлері.

$$$ 166. Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау)барысындағы сараптау комиссиясы:

A) Аудандық сараптау комиссиясы

B) Бас сараптау комиссиясы

C) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы

D) Қосымша сараптау комиссиясы

E) Халықаралық сараптау комиссиясы

$$$ 167. Тұлға қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары:

A) Сократ

B) Платон

C) Аристотель

D) Эвклит

E) Монтень

$$$ 168. Даму барысында адамда :

A) Сана мен өзіндік сана қалыптасады.

B) Дербес жаңғыртушы іс-әрекет иесі болып жетіледі.

C) Жеке тұлға ретінде қалыптасады.

D)Маман иесі ретінде жетілді.

E) Білім мен өнерпаздығы дамиды.

$$$ 169. Баланың өмірлік жолын айқындайды:

A) Ата-аналарының кәсіптері.

B) Ата-аналарының материалдық жағдайы.

C) Отбасы жағдайы.

D) Әлеуметтік орта.

E) Сынып ұжымы.

$$$170. Тәрбие жұмысының дамытушылық функциясының мәні

А) көзқарас негіздерін қалыптастыруда

B) дүниетанымдық негіздерін қалыптастыруда

C) мінез-құлық негіздерін қалыптастыруда

D) жеке қабілеттерді дамьпуда

E) оқушылардың өзіндік іс-әрекеттерін басқаруда

$$$171. Педагогика ғылымының функциялары:

А) Оқыту заңдылықтарын ашу

B) Тәрбиелеу

C) Тәрбиелеу заңдылықтарын ашу

D) Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату

E) Оқыту тәрбиелеу принциптерін куру

$$$172. Білім беру мазмұны:

А) Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер әдістері жүйесі

B) Оқушылар игеретін ғылыми білімдер, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі

C) Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер жүйесі

D) Білімі

E) Оқыту

$$$173. Сабақ типі мен құрылымын анықтайтын негізгі белгі:

А) Дидактикалық міндет

B) Сабақта шешілетін негізгі міндет

C) Шешілетін дидактикалық міндет

D) Сабақ әлементтерінің орналасуы бойынша

E) Мұғалімнің іс-әрекеті бойынша

$$$173. Педагогикалық үрдісте жүретін жүйе компоненті:

А) Педагог

B) Оқушы

C) Тәрбие жағдайлары

D) Мақсат

E) Мазмұн

$$$173. Азаматтық тәрбиенің өзегі

А) патриоттық

B) интернационалдық

C) ұлтжандылық

D) политехникалық білім

E) оқушылардың мақсатты әрекеті

$$$174. Қазіргі замандағы педагогиканың қызметтері (функциалары) :

А) Ғылыми-теориялық

B) Практикалық

C) Болжам жасаушылық

D) Экономикалық

E) Тәжірибелік

$$$175. Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары:

А) Дербес

B) Топтық

C) Жаппай оқыту

D) Дидактикалық ойындар

E) Конференция-сабақ

$$$176. Педагогика саласында балалардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар:

A) Ушинский К.Д., Толстой Л.Н

B) Ж.Ж.Руссо, Дистервег А

C) Коменский Х.А., Джон Локк

D) Толстой Л.Н., Хмель Н.Д

Е) Толстой Л.Н., Сластенин В.А

$$$177. Оқу бағдарламасында көрсетіледі:

А) Оқып-үйренуге бөлінген уақыт

B) Білімдер мазмұны

C) Оқу пәнінен білімдер мазмұны мен көлемі, тақырыпты оқып-үйренуге бөлінген уақыт

D) Мектептегі оқу пәні тізімі және оларды оқып-үйренуге кететін уақыт

E) Оқу пәндерін оқып-үйрену реті, оқу тоқсаны ұзақтығы

$$$178. Отбасында баланы тәрбиелеу жүйесі сипатталады

А) өзіндік стилімен

B) баланың тұлғасын қалыптастыру үшін жасалған жағдайлар

C) ата-аналардың мінез-құлқы және өзіндік стилімен

D) ата-аналардың тәжірибесін берумен

E) бірлескен еңбекті ұйымдастырумен

$$$ 179. Оқыту мазмұнына қатысы жоқ талаптар:

А) Ерекшеліктер

B) Өмірмен байланыс бейнеленуі

C) Ұлттық ерекшеліктер бейнеленуі

D) Білімдер интеграциясы

E) Жаңа техиологияларды қолдану

$$$180. Адамгершілік тәрбиесі - бұл:

А) Моральдік қасиеттер

B) Адамгершілік мінез сипаттары

C) Жүріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

D) Мораль туралы білімдерді беру процесі

E) Адамгершілік санасын қалыптастыру процесі

$$$181. Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдістері:

А) Бақылау

B) Әңгіме, эксперимент

C) сауалнама

D) Баламалы жоба

E) Конкурстар

$$$ 182. Мектептен тыс тәрбие жұмысы

А) оқу сабақтары және әртүрлі іс-шаралары

B) оқушылардың, ата-аналардың, мектептен тыс жүргізетін тәрбиелік, әртүрлі іс-шаралары

C) оқушылардың, мектептен тыс мекеме жұмысшыларының жүргізетін тәрбиелік, оқу сабақтары және әртүрлі іс-шаралары

D) мектептен тыс сабақтар

E) мектептен тыс тәрбиелік іс-шаралар

$$$ 183. Жалпы педагогика бөлімдері:

А) Жалпы негіздері

B) Тәрбие теориясы

C) Дидактика, мектептану

D) Сурдопедагогика

E) Әлеуметтік педагогика

$$$184. Білім беру мазмұны қаидай құжаттармен айқындалады:

А) Оқыту жоспары

В) Оқыту бағдарламасы

C) Оқулықтар

D) «Білім туралы» заң

E) Оқыту кұралы

$$$185. Я.А. Коменский

А) «Дидактиканың алтын ережесі» пікірін білдірген

B) «Ұлы дидактиканы» жазған

C) Оқытудың сыныптың-сабақтың жүйесін жасаған

D) Түсініктілікті қарастырған

E) Техникалық жабдықтар ұсынған

$$$186. Тұлғаны жан-жақты дамыту құралы

А) оқушыны дамыту функциясын орындауға арналған материалдық обьект заттары

B) педагогикалық процесті ұйымдастыру мен жүзеге асыруға арналған материалдық обьектілер мен мәдениет заттары

C) педагогикалық процесті ұйымдастыруға обьектілер мен мәдениет заттары

D) оқыту әдісінін құрамды бөлігі

E) білім, іскерлік, дағдыны меңгерудің жолы

$$$187. «Тұлға» ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:

A) индивид

B) даралық

C) адам

D) тәрбие

Е) педагог

$$$ 188. Эстетикалық тәрбиесі:

А) Өмірдегі сұлулық дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру

B) Болмыстағы әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру

C) Сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдауға тәрбиелеу

D) Дене тәрбиесі

E) Адамгершілік тәрбиесі

$$$ 189. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:

A) Жаңа білімді меңгеру

B) Аралас сабақ

C) Өткен материалды қайталау, пысықтау

D) Диктант сабағы

Е) Қосымша сабақ

$$$ 190. Ата-аналар комитеті:

1. Ата-аналардан құрылады

2. Белсенді ата-аналардан құрылады

3. Эмоциянальді ата-аналардан құрылады

4. Балалары қоғамдық жұмысқа нашар қатысатын ата-аналардан құрылады

5. Балалары тәртіпті ата-аналардан құрылады

$$$ 191. Ұжымдық-шығармашылық істердің алғашқы кезеңі

1. ҰШІ-дің болашағы туралы алғашқы әңгіме

B) Әңгіме

C) Ұжымның болашағы туралы алғашқы әңгіме

D) Ұжымдық қорытындыларды аяқтау

E) ҰШІ-ді өткізу

$$$ 192. Білім беруді жобалау:

А) Әр түрлі деңгейдегі басқару әрекеттері

B) Субъектілердің оның барлық звеноларымен жүйелі, жоспарлы өз-ара іс-әрекеттері

C) Мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттер

D) Білім беруді жоспарлау

E) Білім беруді диагностикалау

$$$193. Ұжымдық кұбылыстарды зерттеу әдістері:

А) бақылау

B) тесттеу

C) әңгімелесу

D) социометрия

E) референтометрия

$$$ 194. Педагогтың жоспар құра білуі,ұйымдастыра білуі-бұл:

А) Қарым-қатынасты басқара білу

В) Нәтижені болжай білу

С) Іс-әрекеттің соңғы нәтижелі моделін құру

D) Оқу жоспарын

E) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

$$$ 195. А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:

А) Жұптық іс-әрекет

В) Жариялылық,жауапты бағынушылық

С) Перспективті бірізділік

D) Басқалардың пікірін құрметтеу

E) Гуманизм,альтуризм

$$$196. Көрнекілікті оқу үрдісінде кеңінен пайдалану нәтижесінде (Ф.Бэкон, Дж.Локк) пайда болды:

А) Оқыту түрі

B) Түсіндірмелі иллюстративтік оқыту

C) Түсіндірмелі оқыту

D) Сократтық әңгімелер

E) Білімді өзіндік іздеу

$$$197. Белгілі бір жас кезеңіне тән жас ерекшеліктері:

А) психикалық сапалар

В) анатомиялық сапалар

С) физиологиялық сапалар

D) даралық ерекшеліктер

E) табиғи ерекшеліктер

$$$198. Тәрбиеге:

А) Қосжақтылық сияқты белгілер тән

B) Мұғалімдер мен оқушылардың біріккен іс-әрекеті тән

C) Педагогикалық жетекшілік, арнайы жоспарлы ұйымдастыру және басқару, тұтастық пен бірлік, оқушылар жас ерекшеліктеріне сәйкестік және олардың дамуы мен тәрбиесін басқару сияқты белгілер тән

D) Басқару тән

E) Білім беруге

$$$199. Отбасы тәрбиесінің негізгі бағыттары

А) тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу

B) саналы тәртіпке қалыптастыру

C) дене тәрбиесі

D) экологиялық, кәсіпқойлық

E) жыныстық

$$$200. Педагогика әдіснамасы - бұл:

А) Педагогикалық теорияның құрылымы туралы ілім

B) Педагогика негіздері туралы ілім

C) Ғылыми-танымдық іс-әрекетгерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы ілім

D) Принциптер

E) Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді