1. Түсіндіру

2. Баяндау

3. Бағыттау

4. Дайындау

5. Оқыту

6. Қалыптастыру

$16. Педагогикалық технология қолдануда шешілетін педагогикалық міндеттер:

1. Педагогикалық міндеттердің орындалу нәтижесін практикада қолдану

2. Сабақ жоспарын бекітуді шешу

3. Мектепішілік жоспарлауды бекіту

4. Директордың есебін тыңдау, талдау

5. Марапаттау жасау

6. Педагогикалық кеңеске ақпарат дайындау

$17. Оқу бағдарламаларының түрлері:

А) Типтік

В) Тұлғалық

С) Жұмыс

D) Міндетті

E) Өзіндік

F) Мектеп

$18. Қазіргі кездегі педагогикалық зерттеулерде қолданылатын анкетаның (сауалнаманың) түрлері:

А) атаулы

В) жеке

С) жартылай ашық

D) астарлы

E) арнайы

F) жартылай жабық

$19. Тұлға дамуына ықпал ететін факторлар:

А) орта

В) педагогикалық процесс

С) білім беру мекемелері

D) тұқымқуалаушылық

E) мектеп

F) тәрбие заңдылықтары

$20. Сауалнама түрлері:

А)Аралас

В)Психологиялық

С)Практикалық

D)Талдау

Е)Толық

F)Теориялық

$21. Педагогика:

A) Қоғамның тәрбиелік қызметін жүзеге асыратын ғылым

B) Тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасын қалыптастырады

C) Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады

Б) Жеткіншек ұрпақты дамыту сұрақтарымен айналысады

Е) Тұлғаның өсу, қалыптасу заңдылығын зерттейді

F) Баланың отбасы өміріне белсенді араласуы

$22. Белгілі бір уақыт аралығындағы педагогикалық жүйенің нақты күйі:

А) Тәрбиелік ереже

В)Тәрбиелік база мәліметтері

С) Тәрбиеленуші қоғам

D)Тәрбиелік орта

Е)Психологиялық-педагогикалық жағдай

F) Тәрбиелік үрдістің орындалуы

$23. Адамдардың қарым-қатынасы, олардың сезімі мен ниеті, ұстанымы, бағалауды байқалады:

А)Диалогта

В) Рұсқауда

С) Көшіруде

D) Жаттығуларда

Е)Жарыстарда

F) Кітаппен жұмыс

$24. Әңгімелесу кезінде міндетті түрде ескеру қажет:

А)Эмоционалдық реакциясын

В) Мақтап мадақтаудың міндеттілігін

С) Тәртіптілігін

D) Тұлғалық ерекшеліктерін

Е)Қатысушылардың қажеттілігін

F)Жауаптарды бағалауын

$25. Орта Азия ғұламасы Аль-Фараби еңбек тәрбие тағлымдарының ең маңыздысы деп көрсетті:

А) Еңбекке ынталы болуға тәрбиелеуге

В) Амалдарды жүзеге асыруды

С) Іс- әрекеттерді ұйымдастыруды

D) Ұлттық салт-дәстүрді жоюды

Е) Тәрбие үрдісіндегі көрнекіліктер

F)Ақпарат көздерін анықтауға

$26. Ш.Құдайбердиевтің (1858-1931) психологиялық тұжырымдамалары:

А) «Тіршілік-жан туралы» еңбегінде

В)Философиялық лирикасында

С) «Шариятул-ислам» оқулығында

D) «Қара сөздерінде»

Е) «Семья мен мектеп» еңбегінде

F) «Жоңғар очерктері» еңбегінде

$27. Тұлғаға бағдарланған оқытудың психологиялық моделі: А) оқушының когнитивтік стилі мұғалімнің оқытушылық стилін зеттеу және дамыту В) репродуктивтік әдістер С) білімді меңгеруі бойынша оқушыларды саралау D) талап қою педагогикасы E) білім мазмұнын саралау F) мадақтау жәнежазалау

$28. Мұғалімге басқару шешімдерін өңдеуге ақпараттың түрі А) Жедел ақпарат В) Вариативтік ақпарат С) Негізгі ақпарат D) Тақырыптық ақпарат E) Жалпы ақпарат F) Мазмұндық ақпарат

$29. Танымдық белсенділіктің құрылымында жеке тұлғаның сапасы көрсеткіштері: A) Оқу тапсырмаларын дайындауға әзірлігі B) Білімнің дамытушылық қабілеті C) Оқытудың бірізділігі D) Оқыту технологиясының жүйелілігі E) Оқытудың бірізділігі және белсенділігі F) Оқытудың кешенділігі

$30. Отбасының өнегелік-психологиялық жағдайының көрсеткіштері A) Адамгершілік ұстанымдары B) Ата-ана туралы мәліметтер C) Ауқатылығы, тұрмыстық жағдайы D) Ата-ананың тәрбиенің мақсатын, міндеттерін түсінуі E) Отбасы құрылымы F) Баланың отбасы өміріне белсенді араласуы

$31. Оқыту процесінің сипаттамасына: A) Мақсатқа бағыттылығы B) Бір тараптылық C) Мұғалімнің жеке тәжірибесі D) Ата-анамен сынып жетекшісінің бірлескен әрекеті E) Оқушылардың ғылыми бағыттылығына жетекшілік ету F) Оқушылардың жеке тәжірибесі

$32. Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педогогтары:

A) М.Жұмабаев

B) Ш.Уалиханов

C) М.Мақатаев

D) М. Дулатов

E) С.Сейфулин

F) Б.Майлин

$33. Биологиялық бағыт өкілдері:

А) Э.Торндайк

В) Ф.Энгельс

С) Б.Г.Ананьев

D) Л.И.Божович

E) Н.К.Крупская

F) Л.С.Выготский

$34. Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі:

А) Тұлғаның қасиеттерінің қалыптасуы

В) Дағдыларының қалыптасуы

С) Оқуға деген ынтасының дамуы

D) Өмірге деген көзқарасы

E) Тұлға ретінде қалыптасуы

F) Спортқа деген қызығушылығы

$35. Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері:

А) Теориялық зерттеу әдістері

В) Оқу-тәрбие процесін зерттеу әдістері

С) Белгілі бір пән мазмұнын жетілдіру әдістері

D) Физикалық зерттеу әдістері

E) Оқушылардың үлгерімін зерттеу әдістері

F) Мектептің оқу-тәрбие процесін жетілдіру әдістері

$36. Педагогикалық зерттеу әдістері:

А) бақылау

В) рефентометрия

С) конспектілеу

D) реферат жазу

E) социометрия

F) аннотация жазу

$37. Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар:

А) білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері

В) жүйелілікті қамтамасыз ету

С) оқытудағы көрнекілік принципті сақтау

D) жан-жақты білім берілуі

E) басқару органдарының қызметіне басшылық жасауы

F) жоспарлы түрде педагогикалық қызмет көрсетілуі

$38. Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар:

А) Жобалаушылық

В) Жекелеген

С) Прагматикалық

D) Ақпараттық

E) Баяндаушылық

F) Шолушылық

$39. Педогогиканың технологиялық қызметтері:

A) Жаңалық ендіру

B) Бағыттау

C) Әңгіме

D) Дамыту

E) Түсіндіру

F) Болжау

$40. Тұлға дамуының негізгі бағыттары:

A) дене

B)тәрбиелік

C)кызығушылық

D) танымдық

Е) білімдік

F) бақылау

$41. ҚР Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар құқығын қорғау мәселесі:

A) Балаларды қорғау мен тәрбиелеу - ата-ананың табиғи құқығы және міндеті

B) Неке мен отбасы, аналық, әкелік және балалық мемлекет қамқорлығының аясында

C) Неке мен отбасы, баланың тәрбиелік деңгейіне жауапты

D) Кәмелетке толмаған балалар жұмыс жасауға құқылы

Е) Отбасы және отбасы мүшелері қазіргі қоғам қамқорлығының аясында

F) Кәмелетке толған және еңбекке жарамды балалар еңбекке жарамсыз ата-аналарына қамқорлық жасау тиіс

$42. Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

А) Мұғалімнің дайындық деңгейіне

В) Мұғаліммен оқушының қарым-қатынасына

С) Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне

D) Мұғалімнің адамгершілік қасиеттеріне

Е) Оқушылардың өзара қарым-қатынасына

F) Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне

$43. Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:

А) М.Н. Скаткин

В) К.С. Щитова

С) М.Д. Анищенко

D) А.И. Пономарев

Е) М.Л. Кочеткова

F) В.С. Никитин

$44. Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеуші:

А) И.T. Волков

В) В.М Безруков

С) В. В.Тихонов

D) А.М. Райковский

Е) К.И. Дружинин

F) М.В. Огородников

$45. Балалар ұжымының педагогикалық теорисына үлестерін қосқан педагог-ғалым:

А) А.С. Макаренко

В) С.А. Александров

С) В.И. Тимошенко

D) М.Л.Архангельский

Е) Б.Н.Журавлев

F) В.А.Сидоров

$46. Оқушылардың оқыту белсенділік мәсслесін өндеуге үлес қосқандар:

А) М.И. Махмутов

В) A B. Дунаевский

С) В.И. Баженов

D) К.Л. Гундарев

Е) М.И. Васильев

F) С.Д. Железнова

$47. Бақылаудың түрі:

А) Қорытынды бақылау

В) Апталық бақылау

С) Кіріспе бақылау

D) Алдын ала басқару

Е) Негізгі бақылау

F) Ішінара бақылау

$48. Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

A) В.В. Беспалько

B) Н.И. Семёнова

С) В.П. Корниенко

D) З.И. Тимофеева

Е) К.К. Датченко

F) С.Д. Шатунов

$49. Жалпы білім беретін бағдарламалар:

A) Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді

B) Оқушының оқу-тәрбие үдерісіндегі қиындықтарын шешуге бағытталады

С) Оқушының оқу үлгерімін жетілдіруге бағытталады

D) Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға бағытталады

Е ) Жеке адамның дүниетанымын қалыптастыруға бағытталады

F) Жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады

$50. Басқару әдістерінің негізгі топтары:

A) Қоғамдық әсер ету әдістері

B) Әлеуметтік-педагогикалық әдістер

С) Философиялық-әдіснамалық әдістер

D) Мектепшілік әдістері

Е) Әкімшілік әдістері

F) Мектепшілік-ұйымдастыру әдістері

$51. Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

A) Шынайылық

B) Әдістемелік

C) Болжамдылық

D) Мазмұнлдық

Е) Көрнекілік

F) Ғылымилық

$52. Тұлғаны қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылары:

A) Аристотель

B) Эвклит

C) Лойола

D) Монтень

E) Августин

F) Рабле

$53. Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді:

A) конфессионалдық(діни)

B) адамгершілік

C) азаматтық

D) экономикалық

E) эстетикалық

F) еңбек

$54. Оқыту процесі арқылы келесілерді қалыптастырады:

A) Дағдыларды

B) Ойлау қабілетін

C) Сөйлесу қабілетін

D) Тұжырымдауды

E) Көркем жазуды

F) Пайымдау қабілетін

$55. Мектепті басқару мәселелерін зерттеді:

A) П.В.Худоминский

B) В.С.Леднев

C) М.Н.Скаткин

D) И.Я.Лернер

E) Л.В.Занков

F) Д.Б. Эльконин

$56. Педагогика, педагогикалық шынайылық туралы ғылым ретінде:

A)Педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейді

B) Практикалық білімдерді жинақтайды

С) Теориялық тәрбиелік білімдерді жинақтайды

D) Тәрбиеленушінің тәрбиелік деңгейін жетілдіреді

Е) Оқытудың принциптерін зерттейді

F) Оқушының белсенділігін арттырады

$57. Пәндік саралау негізі:

А) Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі

В) Психологиялық ерекшеліктер

С) Діни ерекшеліктер

D) Тұлғалық ерекшеліктер

E) Дүниетанымдық ерекшеліктер

F) Этникалық ерекшеліктер

$58. Даму барысында адамда:

А) Сана мен өзіндік сана қалыптасады

В) Өмірге деген көзқарас өзгереді

С) Ғылымға деген қызығушылық оянады

D) Ғылыми дүниетанымы қалыптасады

Е) Білім мен өнерпаздығы дамиды

F) Маман иесі ретінде жетілді

$59. Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:

А) моральдік

В) аурулар

C) орталық нерв жүйесі қасиеттері

D) интеллектуалдық

Е) күші және жылдамдығы

F) физиологиялық ерекшеліктері

$60. Тұлғаның бағыттылығы ұстанымы негізінде тәрбие әдістерін жіктеу оның бірнеше жақтарының бірлігін қамтиды:

А) мақсаттық

B) білімдік

С) оқытушылық

D) нәтижелік

Е) дамытушылық

F) тәрбиелік

$61. Педагогиканың негізгі категориясы:

1. Оқыту

2. Жетілдіру

3. Оңтайландыру

4. Дамыту

5. Қалыптастыру

$62. Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары:

1. Проблемалық (инновациялық) сабақтар

2. Директор жанындағы жиылыс

3. Педагогикалық кеңес

4. Ата-аналар комитеті

5. Оқушылар комитеті

$63. Дүниетанымның формалары: