Педагогика

3 Жауап (200 сұрақ)

$$$1. Қазіргі педагогика ғылымында баланың жас кезеңдерінің жіктелуі:

1. Орта мектеп кезеңі немесе жеткіншек кезең (10 жастан 15 жасқа дейін), жоғары мектеп жасындағы кезеңі (15 жастан 18 жасқа дейін)

2. Сәбилік кезең (1 жасқа дейін), мектепке дейінгі кезеңнің алдындағы кезең (1 жастан 3 жасқа дейін)

3. Мектепке дейінгі кезең (1 жастан 6 жасқа дейін), бастауыш мектеп кезеңі (6 жастан 10 жасқа дейін)

4. Мектепке дейінгі кезеңнің алдындағы кезең (1 жастан 3 жасқа дейін)

5. Бастауыш мектеп кезеңі (6 жастан 10 жасқа дейін)

6. Сәбилік кезең (1 жасқа дейін)

7. Мектепке дейінгі кезең (1 жастан 6 жасқа дейін)

$$$2. Дүниетаным дүние туралы мағлұматтардың жиынтығы ғана емес, ол:

1. Діни

2. Үйреншікті

3. Натуралистік

4. Жүйелілік

5. Қоғамның саналы, мақсат-мүдделері

6. Типологиялық

7. Филологиялық

$$$3. Ұжымның өзіндік маңызды белгілері:

1. Жалпы бірлікті іс-әрекет

2. Жалпы әлеуметтік мәнді мақсат

3. Ұжымдық дәстүрдің болуы

4. Қарама-қарсы жауаптарға тәуелділік

5. Өзіндік мәнді мақсат

6. Жеке әлеуметтік мақсат

7. Жеке таңдалған басқарушы орган

$$$4. Тәрбие бағыттарының түрлері:

1. Экономикалық

2. Еңбек

3. Экологиялық

4. Әлеуметтік

5. Мемлекеттік

6. Тұлғалық

7. Қоғамдық

$$$5. Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері:

1. Ұлттық-аймақтық

2. Мектептік

3. Мемлекеттік

4. Аудандық-қалалық

5. Ұлттық-мемлекеттік

6. Ұлттық

7. Саяси

$$$6. Бiлiм берушілiк іс-әрекет субъектiлерi:

1. Мұғалім

2. Ғалым және басқарушы

3. Оқушы

4. Білім беру мекемелері

5. Қоғам

6. Ата-ана

7. Білім беру жүйесі

$$$7. Оқытудың жалпы заңдылықтары:

1. Оқыту мазмұны

2. Оқыту әдістері

3. Оқыту мақсаты

4. Оқыту нәтижелілігі

5. Оқыту формасы

6. Оқыту болжамдылығы

7. Оқыту тиімділігі

$$$8. Тест мазмұнына қойылатын талаптар жүйесі:

1. Нақты

2. Қысқа

3. Анық

4. Педагогикалық

5. Саяси-әлеуметтік

6. Эстетикалық

7. Әлеуметтік

$$$9. Оқу процесіндегі сөздік әдістер:

1. Дәріс

2. Түсіндіру

3. Әңгіме, әңгімелесу

4. Білімді жетілдіру әдістері

5. Жаңа білімді игеру әдісі

6. Тәжірибелік әдістер

7. Көрнекілік әдістер

$$$10. Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай бөлінеді:

1. Бастауыш білім

2. Мектепке дейінгі білім

3. Негізгі орта және жалпы орта білім

4. Орта білім

5. Негізгі білім

6. Жоғарыдан кейінгі білім

7. Бастапқы білім

$$$11. Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты:

1. Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне

2. Қойылатын талаптардың мазмұнына

3. Мұғалім позициясына

4. Мектеп директорының позициясына

5. Директор орынбасарының позициясына

6. Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына

7. Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне

$$$12. Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттері:

1. Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс

2. Баланың оқу үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту бойынша жүйелі жұмыстар

3. Ата-аналармен педагогикалық ағарту жұмыстары

4. Әдістемелік жұмыстар

5. Спорттық жұмыстар

6. Көркем-өнер жұмыстары

7. Мектепті материалдық жабдықтау жұмыстары

$$$13. Оқу материалын түсіндірудің құрамдас бөлігі:

1. Қорыту

2. Пайымдау

3. Дәлелдеу

4. Ойлау

5. Саралау

6. Дәйектеу

7. Игеру

$$$14. Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары:

А) педагогикалық оқулар

В) жеке мұғалімдердің немесе әдістемелік бірлестіктердің шығармашылығы есептері

С) ғылыми-педагогикалық конференциялар

D) жас мұғалім мектебі

E) проблемалық практикумдар

F) педагогикалық кеңес

G) проблемалық семинарлар

$$$15. Оқытудың сөздік әдістеріне:

1. Баяндау

2. Әңгіме

3. Лекция

4. Жарыс

5. Көрнекілік

6. Мадақтау

7. Иллюстрация

$$$16. Әр адамның меңгеруіне тиісті философияда дәлелденген мәдениет түрлері (Э.С.Маркарян бойынша):

1. Материалдық

2. Рухани

3. Адамгершілік

4. Құқықтық

5. Экологиялық

6. Еңбек

7. Экономикалық

$$$17. Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды:

1. Жеке адамдар арасындағы қарым-қатынас

2. Эмоционалдық қарым-қатынас

3. Құқықтық қарым-қатынас

4. Ұжымдық қарым-қатынас

5. Креативті ойлау

6. Шығармашылық қарым-қатынас

7. Ашық қарым-қатынас

$$$18. Мұғалімдерді аттестациялаудың принциптері:

1. Жариялылық

2. Шынайылылық

3. Жүйелілік, тұтастық

4. Тұтастылық, бірізділік

5. Жүйелілік, бірізділік

6. Сауаттылық

7. Бірізділік

$$$19. Жеке тұлғаның ең маңызды белгілерінің бірі:

1. Саналылығы

2. Даралығы

3. Жауапкершілігі

4. Орталық нерв жүйесінің қасиеттері

5. Дене қасиеттері

6. Дене бітімі

7. Дене ерекшеліктері

$$$20. Жалпы білім беретін бығдырламалар:

А) жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады

В) оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады

С) жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді

D) жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады

E) оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға бағытталады

F) оқушының оқу үлгерімін жетілдіруге бағытталады

G) оқушының оқу-тәрбие үрдісіндегі қиындықтарын шешуге бағытталады

$$$21. Жылдық оқу-тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы:

А) жоспардың негізгі бөлімдерін сипаттау

В) қойылатын міндеттер

С) кіріспе

D) жоспарды құруға талаптар

E) бөлімдердің мазмұны

F) зерттеу жұмыстарының нәтижелерін көрсету

G) өткен жылды талдау

$$$22. Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды:

А) эмоционалдық қарым-қатынас

В) құқықтық қарым-қатынас

С) жеке адамдар арасындағы қарым-қатынас

D) креативті ойлау

E) ұжымдық қарым-қатынас

F) ашық қарым-қатынас

G) сын тұрғысынан қарау

$$$23. Педагогикалық технологиялардың теориялық тәэжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

1. Е.Н. Ильин

2. В.Ф. Шаталов

3. С.Н. Лысенкова

4. М.С. Важенина

5. В.Д. Холодова

6. И.Н. Хрусталев

7. С.Д. Муравьев

$$$24. Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттер:

1. Болмыс, тұрмыс жағдайлар

2. Нәсілдік

3. Тәрбие мәдениетсіздігі

4. Имандылық

5. Азаматтылық

6. Қоғам

7. Заңдылық

$$$25. Тәрбие жүйе кезеңдерінің өлшем шектері ретінде педагогикалық әрекеттін бірізділігінің құрылымдық бірліктері:

1. Жалпы нормалар және талаптармен танысу

2. Қарым-қатынас қалыптастыру

3. Көзқарастар мен тұжырымдар қалыптастыру

4. Белсенді қызметті бастау

5. Бейнені шындыққа айналдыру

6. Тиімді жолдарды ашу

7. Вербалсыз сөз жүйесін іздестіру

$$$ 26. Сынып жетекшісінің оқушылармен жұмыс істеу нысамдары нәтижссі бойынша жіктелуі:

1. Жалпы шешім қабылдау

2. Қоғамдық маңызды өнім алу

3. Ақпараттар алмасу

4. Жанама

5. Тікелей

6. Қысқа уақыттық

7. Топтық

$$$ 27. Қазіргі отбасы ажырасуы себептері:

A) Жұбайлардың білім деңгейі мен жұмысбастылығы

B) Тұрмыстағы қолайсыздық

C) Отбасын құруға дайынсыздық

D) Өндірістік

E) Ауыл немесе қалада тұруы

F) Білім жүесі

G) Әлеуметті- экономикалық қатынастар

$$$ 28. Ата-аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі ата-аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың:

A) Мұғалімге, тәрбиешіге ұйымдастырушылық

B) Өнері адамдармен кездесулер ұйымдастыру

C) Қызығушылықтар бойынша құрылған үйірмелерге жетекшілік жасау

D) Педагогикалық әдістемелерін анықтау

E) Мектепке дейінгі мекемелермен қамтамасыз ұйымдастыру

F) Мектеп директорын таңдау

G) Мектепке дейінгі мекемелермен қамтамасыз етілмеу

$$$ 29. Бірліктер арасындағы байланыстар мен тәуелділіктерге негізделетін тәрбие процесіндегі құрылымының кезеңдері:

A) Тәрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтасыз процесті жоспарлау

B) Материалды, қоғамдық, рухани, іс-әрекеттерді ұйымдастыру

C) Қорытындылау, қателіктер мен жетістіктерге талдау жасау

D) Әр түрлі ұжымдармен қарым-қатынас жасау

E) Отбасы тәрбиеге әсер ету

F) Құқықтық заңдалықтарды анықтау

G) Эконималық жағдаймен байланысты мәселелерді қарастыру

$$$30. Тәрбиешінің ұжымды қалыптастыру әдістемесінің негіздері:

A) Оқушыларға дұрыс талап қоя білу

B) Оқушылар белсенділіген тәрбиелеу

C) Оқу,еңбек, қоғамдық саяси іс-әрекет болашағын ұйымдастыру

D) Ашық есік күндерін өткізу

E) Әлеуметтік-экономикалық құбылыстарды болжау

F) Инновациялықты жасау

G) Мерекені ұйымдастыру

$$$ 31. Салыстырмалы педагогика:

А) Әр елдердің білім беру жүйелерін зерттейтін ғылым саласы

B) Педагогика ғылымы саласы

C) Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін ғылым саласы

D) Этнопедагогиканы зерттейтін ғылым саласы

E) Педагогика тарихы зерттейтін ғылым саласы

F) Логопедияны зерттейтін ғылым саласы

G) Мектеп педагогикасын зерттейтін ғылым саласы

$$$ 32. Педагог тұлғасына қойылатын талап:

А) білімді маман

B) педагогикалық шебер маман

C) білікті маман

D) қызықты адам

E) бейжайлық

F) тиянақты адам

G) жақсы отбасы

$$$ 33. Сауал-сұрақ әдісі:

А) Сұрақ жүргізу

B) Сауалнама жүргізу

C) Оқыту әдісі

D) Мектеп құжаттарын тексеру

E) Теориялық талдау

F) Эксперттік бағалар беру

G) Бақылау

$$$ 34. Мангейм жүйесі:

А) Оқушыларды оқыту түрі

В) Оқыту жүйесі

C) Оқушылардың қабілетіне қарай оқыту

D) Жеке оқыту жүйесі

Е) Дара оқыту жүйесі

F) Микротоптық жүйе

G) Бригадалық жүйе

$$$ 35. Оқытудың сыныптық-сабақтык жүйесін кұрушы

А) Ян-Амос

B) Ұлы педагог Я.А.Коменский

C) Коменский Я.А.

D) Ушинский К.Д.

E) Платон

F) Сократ

G) Сухомлинский В.А.

$$$ 36. Оқытудың түрі:

А) Жара оқыту

В Б) Жеке оқыту

C) Қабілетіне қарай жеке оқыту

D) Оқу процесін басқару

E) Мұғалімнің дайындығы

F) Оқушының сабақ оқуы

G) Оқудың өтетін уақыты мен орны

$$$ 37. Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

А) Оқушылар ұжымына көмек көрсету

B) Сынып ұжымын құру және тәрбиелеу

C) Ұжым құру

D) Ата-аналармен жұмыс

E) Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу

F) Оқыту процесін бақылау

G) Оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу

$$$ 38. Сабақ, дәріс, семинар, лабораториялық жұмыс:

А) Оқыту формасы

B) Оқытуды ұйымдастырудың нақты формасына

C) Белгіленген нақты оқыту түрі

D) Оқыту әдістеріне

E) Білімді бақылау құралына

F) Дидактикалық жүйелерге

G) Оқыту құралдарына

$$$ 39. Оқыту заңдылықтары:

А) Белгілі бір жағдайларда объективті байланыстар

B) Маңызды, қажетті байланыстар

C) Тұрақты қайталанатын байланыстар

D) Үйретуге бағытталған байланыстар

E) Оқушылардың білім және дағдыларына қойылатын талаптар

F) Оқу үрдісін ұйымдастыру бойынша нұсқаулар

G) Оқыту ережелері

$$$40. Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын істейтін орган:

А) Кеңес

B) Әдістемелік көмек көрсететін кеңес

C) Әдістемелік кеңес

D) Жас мұғалім мектебі

E) Педагогикалық кеңес

F) Мектеп кеңесі

G) Ата-аналар комитеті

$$$41. Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етеді:

А.мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі

В.білім саласындағы мемлекеттік саясат,заңдық актілер мен құжаттар

С.ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай

D.оқыыту әдістері

Е.мұғалімдер саны

F.ата-аналардың сұраныстары

G.оқушылар саны

$$$ 42. Жана педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі:

А) Эксперимент түрі

B) Педагогикалық эксперимент

C) Эксперимент

D) Ғылыми педагогикалық зерттеу

E) Педагогикалық зерттеу

F) Педагогикалық бақылау

G) Педагогикалық консилиум

$$$ 43. Білімді игеру процесінің кезеңдері:

А) Қабылдау

B) Пайымдау, қорыту

C) Бекіту, практикада қолдану

D) Оқыту түрі

E) Оқыту процесінің компоненттері

F) Іс-әрекет компоненттері

G) Педагогикалық процесс кезеңдері

$$$ 44. Лекцияның басқа ауызша әдістерден айырмашылығы:

А) Жаңа білімді игеру

B) Өздерінің пікірін бекіту

C) Өз көзқарасын дәлелдей алу

D) Оқушылардың сауатты сөйлеуі

E) Жаңа материалды игеругеі

F) Оқушылардың білімін қоғамдық қажеттілігіне түсіну деңгейі

G) Оқушыны дайындауы

$$$ 45. Педагогика ғылымының негізгі категориялары:

А) Тәрбие

B) Оқыту

C) Білім беру

D) Дамыту, қалыптастыру

E) Оқыту процесі, тәрбиелеу процесі

F) Педагог, тәрбиеленуші, мектеп

G) Тәрбиеленуші

$$$ 46. Білік:

А) Меңгерілген білімдер

B) Өмірлік тәжірибе мен дағдылар негізінде практикалық және теориялық әрекеттер

C) Өмірлік тәжірибе мен дағдылар негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді сапалы және өз бетінше орындауға дайындығы

D) Білім

E) Оқыту

F) Білім беру

G) Дағды

$$$ 47. Эстетикалық тәрбиенің құралдары:

А) Табиғат

B) Әдебиет

C) Өнер

D) Мамандыққа баулу

E) Сынып сағаты

F) Жаттығу

G) Әңгіме айту

$$$48. Тәрбие жүйесі:

А) Өзін-өзі бейімдеу

B) Жүйе

C) Өзін-өзі өзгертуге бейімділігі бар жүйе

D) Ұжыммен бақыланбайтын біртұтас ұжым

E) Білім беру мен оқушыларды тәрбиелеудің біртұтас үрдісі

F) Өздігімен реттелетін және басқарылатын күрделі әлеуметтік психологиялық-педагогикалық құрылым

G) Педагогикалық ұжым мен оқушылар ұжымының өзара әсері

$$$ 49. Жазалау:

А) Талап қою

B) Әдістің түрі

C) Талап түрінде көрінетін тәрбие әдісі

D) Әртүрлі қайтаналатын істер арқылы оқушының іс-әрекетін басқару

E) Теріс әдеттерін тудыру мақсатымен тәрбиеленушіге ықпал ету амалы

F) Өмірдегі құбылыстар мен фактілерді түсіндіру мақсатымен оқушыларға ықпал ету

G) Өтініш, ынталандыру

$$$ 50. Дидактика:

А) Педагогиканың екінші бөлімі

B) Оқытудың тиімді әдіс тәсілдерін зерттейтін педагогиканың бөлімі

C) Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бѳлімі

D) Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ғылым

E) Тәрбиені зерттейді

F) Өсіп келе жатқан ұрпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканың бөлімі

G) Тұлға қалыптасуының заңдылықтары туралы ғылым

$$$ 51. Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар

А) педагогтық әдеп

B) педагогикалық шеберлік

C) педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік

D) табандылық және шеберлікті талап етеді

E) шыдамдылық

F) ерік-жігер

G) идеялық

$$$52. Орта мектеп жасындағы (10-15 жас) оқушы зейіні ерекшелігі:

А) Тұрақсыз

B) Шашыраңқы

C) Ұзақ уақын зейінін басқара алмайды

D) Үйреншікті

E) Іріктемелі

F) Ерікті

G) Еріксіз

$$$53. Баланың үйіне барған кезде сынып жетекшісі нені жасамауы керек

А) Мектептегі тәртібі туралы әңгімелемеу

B) Оқу үлгерімін айту

C) оқушыға арыз айту

D) оқушының көзінше әңгіме жүргізуді

E) бірлескен жобаны ұсыну

F) өзінің тәрбиеленушінің тағдырына алаңдайтынын білдіруі

G) ата-аналармен сөйлескенде әдеп сақтауды

$$$54. Тұлғаны дамытудың нәтижесі қалай байқалады:

А) Жан-жақты және үйлесімді дамытудан

B) Шығармашылық қабілеттіліктерін дамыту деп анықталатын педагогикалық үрдістен

C) Педагогикалық үрдістен

D) Шығашылық және танымдық қабілетін дамыта білуден

E) Педагогтан

F) Мақсат қоя білгенінен

G) Мазмұнынан

$$$ 55. Жүйелілік принципіне түсінік беріңіз.

А) Оқыту процесінің барлық кезеңінде жүруі

B) Оқытудың бірізділікте жүргізуде

C) Бақылаудың оқыту процесінің барлық кезеңінде жүруін талап етебі

D) Объективтілік

E) Ғылымилық қатаң қадағалуында

F) Саналылық

G) Көрнекілік

$$$ 56. Кіріспе әңгіме:

А) Берілетін жұмыстың мәні

B) Оқушыларға алғашқы түсінік беру үшін қолданылады

C) Берілетін жұмыстардың мәнін оны өту ретін оқытушыларға түсіндіру үшін қолданылады

D) Диагностикалық мақсатта және оқушының білімін жетілдіріп, нақтылап, дамытуда пайдаланылады

E) Оқушылардың ойлануына мүмкіндік беруде қолданылады

F) Оқушылардың білімін жүйелеуде қолданылады

G) Жаңалық ашу барысында қолданылады

$$$57. Лицей.

А) Белгілі бір профиль бойынша оқытуға бағытталған

B) Жалпы білім беретін оқу пәндерін белгілі бағытта тереңдете оқытады

C) Тереңдете оқытуға бағытталған

D) Қаза тілі мен әдебетті тереңдетіп оқытатын оқу орны

E) Кешкі мектеп

F) Мектеп

G) Колледж

$$$58. Мұғалімдерді аттестациялаудың мақсаты:

A) Шығармашылықты дамыту

B) Оқу-тәрбие үдерісінің сапасын арттыру

C) Педагогтардың кәсіби сәйкестілігін аңғару

D) Ақыл ойын дамыту

Е) Тұлғаның әлеуметтік деңгейін жоғарлату

Ғ) Нарықтык экономикалық қатынастар орнату

G) Педагог қызметкерлерінің әлеуметтік сауаттылығын қамтамсыз ету

$$$59. Оқыту процесінің қозғаушы күші:

А) Тапсырмалар

B) Берілген тапсырмаларға оқушы деңгейінің сай келмеуі

C) Оқу тапсырмасы мен оқушының жалпы білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылық

D) Оқу-тәрбие процесінің жағдайы

E) Оқушылардың білім, білік, дағдыны меңгеру керектігін түсінуі

F) Мұғалімнің дидактикалық қабілеті

G) Мұғалімнің еріктік сапасы

$$$60. Баланың жас ерекшеліктеріне қарай өзіндік сенімдері, көзқарастарының қалыптасуында сананы қалыптастыру әдісі (әдістері):

A) әңгіме-сұқбат

B) ақыл-кеңес

C) дәріс

D) жарыс

Е) жаттығу

Ғ) нұсқау

G) жазалау

$$$61. Педагог қызметіндегі негізгі функция:

А) Оқушылардың білім деңгейлерін байқау

B) Оқушының дара ерекшеліктерін байқау

C) Бақылау функциясы

D) Жоспарлау функциясы

E) Бағалау функциясы

F) Сабақты жүргізу функциясы

G) Мақсатқа сәйкес функция

$$$62. Сендіру әдісі дегеніміз

А) Оқушының көзқарасын қалыптастыру мақсатында әсер ету

B) Оқушының дағдыларын қалыптастыру мақсатындағы әсер ету жолдары

C) Оқушының дағдыларын анықтау мақсатындағы әсер ету жолдары

D) Оқушының сабақта көрсеткен жетістіктерін бағалау

E) Оқушының әрекетін басқару мақсатындағы әсер ету жолдары

F) Оқушының санасына, сөзіміне, мінез-құлқына әсер ету жолдары

G) Жеке жағымды қасиеттерді бағалау

$$$63. Тәрбие:

A) Тұқымқуалаушылық бейімділік және микро-ортаның өзгерістерін жөнге келтіріледі

B) Жеке тұлғаның тәрбиелілігі нәтижесінің белгілі бір эталонының болуы

C) Жеке тұлғаны мақсатты қалыптастыру процесі

D) Оқу - тәрбие проңесінің табысты болуын зерттейді

Е) Ата-ананы тәрбиелеумен айналысады

Ғ) Өзін- өзі тәрбиелеу туралы ғылым

G) Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады

$$$64. Эстетикалық циклдағы пәндерді көрсетіңіз

А) ән-күй пәні

B) бейнелеу өнері пәні

C) еңбек және дене шынықтыру пәндері

D) тілдер мен әдебиеттер

E) қоғамтану

F) тіршіліктану

G) казақ, орыс, шетел тілдері мен әдебиеті

$$$65. Жарыс әдісі:

А) Тұлға қасиеттерін қалыптастыру тәсілі

B) Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

C) Салыстыра отырып оқыту тәсілі

D) Тиімді әдісті анықтау жолы

E) Тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау

F) Нәтижені бекіту әдісі

G) Жеңімпаз анықталатын ойын

$$$66. Екінші кезеңдегі ұжымның дамуының сипатталуы

А) Ұжым әрекетін басқару

B) Белсенділердің болуы

C) Ұжымның әрекетін басқаруға және әсер етуге мүмкіншілігі бар белсенділер пайда болады

D) Қоғамдық пікір қалыптаса бастайды

E) Тәрбиеленушілер бір-бірін жеткілікті білмейді

F) Ұжымның алғашқы бірігуі

G) Педагог оқушыларға талап қояды

$$$67. Даму, бұл

А) Жүйке жүйесінің жетілуі

B) Психиканың жетілуі

C) Адам психикасы жүйесінің жетілу процесі

D) Адам еркінен тыс стихиялық процесс

E) Өмірге бейімделу

F) Бала организміндегі сандық өзгерістер

G) Тұлғаның сандық және сапалық қасиеттерінің өзгерістері

$$$68. Дәстүрлі оқыту:

А) Мұғалімнің іс-әрекеті

B) Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе

C) Сабақ беру жүйесі

D) Педоцентрлік

E) Демократиялық

F) Авторитарлық

G) Қазіргі заманғы

$$$ 69. Дальтон-план, және:

А) Қабілеттеріне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу

B) Дайындық дәрежесіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу

C) Интеллектуалдық даму деңгейіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу

D) Сыныптық-сабақтық жүйесі

E) Маннгейм жүйесі

F) Белл-Ланкастер жүйесіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу

G) Трамп жоспары

$$$70. Оқушылардың білім сапасы:

А) Бағдарламға сәйкестілігі

B) Пән бағдарламасына сәйкестілігі

C) Оқушылардың білімімдерінің пәннің типтік бағдарламасына сәйкестігі

D) Тұлғаның даму деңгейімен анықталады

E) Педагогикалық процестің мәнін анықтау

F) Жеке тұлғаның әлеуметтану мәселелерін анықтауы

G) Оқушының оқу белсенділігін көрсетуі

$$$71. Оқытуды жекелендіру:

А) Педагогикалық жұмыс

B) Оқушыны дамыту мақсатында жүргізіледі

C) Оқушының жекелігін дамыту мақсатында педагогикалық жұмысты ұйымдастыру

D) Саралап оқытуды ұйымдастыру

E) Әлсіз оқушылардьщ тобымен оқу жұмысын ұйымдастыру

F) Оқушылардың жеке ерекшелігін есепке ала отырып оқыту процесін ұйымдастыру

G) Даралап оқытуды ұйымдастыру

$$$72. Тәрбие принципі

А) Өмірмен байланыстылығы

B) Еңбекпен байланыстылығы

C) Тәрбиенің өмірмен және еңбекпен байланысы

D) Саяси-мәдени тәрбие және тұлғаның дамуы

E) Тәрбиенің әділеттігі және тәуелсіздігі

F) Өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу

G) Адамгершілік тәрбиесі және тұлғаны қалыптастыру

$$$73. Өзін-өзі басқару деп нені айтамыз.

А) Тұжырымды басқару

B) Өздері сайлап алған мүшелері арқылы басқару

C) Өздері сайлап алған орган мүшелері арқылы жүзеге асырылатын тұжырымды басқару калай аталады

D) ұжымшылдық арқылы бақару

E) соборлық

F) сайлаушылық

G) менеджмент

$$$74. Мектеп жұмысын басқару мынадай принциптерге негізделеді

А) мақсаттылық

B) тәрбиелілік

C) дамытушылық

D) ұжымжық

E) жекелік

F) топтық

G) ғылымилық

$$$75. Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері

А) жарыс

B) жазалау

C) мадақтау, марапаттау

D) талап ету

E) жаттығу

F) қоғамдық пікір

G) өздігінен даму

$$$76. Тәрбие әдісі:

A) мақсатқа жету жолы

B) өзара әрекет ету амалы

C) тәсілдер жиынтығы

D) тәрбиенің сыртқы көрінісі

Е) құралдар жиынтығы

F) тәрбиеленушінің жас ерекшелігіне әсер ету

G) педагогтың білім деңгейіне әсер ету

$$$77. Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің негізгі бағыттары;

А) Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс

B) Ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту

C) Ата-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу

D) Отбасы тәрбиесінің тәжірибесін талдап қорыту, тарату

E) Саяхаттарға, театрға, көрмелерге бару; т.б

F) Ата-аналар жиналыстары мен конференциялар

G) Сұрақ-жауап кештер, қамқорлық кеңестерімен жұмыс

$$$78. Топтық жұмыстарды ұйьшдастыру мәселелерімен айналысқан зерттеушілер:

A) В. Оконь

B) И.Т. Волков

C) А.М.Раевский

D) М.В. Огородников

Е) В.Н. Иващенко

Ғ) В.В. Тихонов

G) В.И.Безруков

$$$79. Білім беру стандарты:

А) Міндетті білім берудің негізгі құжаты

В) Білім беру нормаларын анықтайды

С) Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

D) Оқыту деңгейін айқындайды

E) Білім беру сапасын анықтайды

F) Білім беру саласын қамтиды

G) Оқу жоспарларын қолданады

$$$80. Сауалнама- бұл

А) әдістің сүрі

B) сабақты қорытындылауда тиімді әдістің түрі

C) сұрақтар арқылы жаппай материалдар жинақтау әдісі

D) тұлғаны ұжымда тәрбиелеудің құралы

E) оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіру

F) мұғалім пайдаланған оқыту тәсілі

G) экскурсия көзіндегі балалардың мінез-құлқын бақылау

$$$81. Өткізу орнына байланысты педагогикалық эксперименттің түрле:

1. Лабораториялық (зертханалық)

2. Табиғи

3. Табиғи, лабораториялық

4. Жасанды

5. Әлеуметтік, математикалық

6. Әлеуметтік, психологиялық

$$$82. Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:

1. Ұжымдық және фронталдық

2. Топтық

3. Жеке

4. Жұптық

5. Дара

6. Жекелік

$$$83. Жеткіншектердің дағдарыс кезеңіне тән белгілері:

1. Эффект сезімі

2. Тұйықтық, ашуланшақ

3. Қыңырлық, эгоизм

4. Қырсықтық, жалқаулық

5. Көңілшектік, жасықтық

6. Жалқаулық, еріншектік

$$$84. Тәрбие мақсатының негізгі компоненттерін анықтайды:

1. Әдіс

2. Мотив

3. Қажеттілік

4. Қағида

5. Қызығушылық

6. Заңдылық

$$$85. Әдістерді жіктеуде ұстанатын принциптер (қағидалар):

1. Жеке тұлға іс-әрекет нәтижесінде дамып, қалыптасуы

2. Жеке адамның қалыптасып келе жатқан қасиеттері

3. Жеке тұлғаның мотивтері, тілек-талаптары, ынтасы

4. Тәрбиенің күрделілігі, қарапайымдылығы

5. Жеке адамның пайымдау қабілеттері

6. Жеке адамның эстетикалық талғамы

$$$ 86. Педагогикалық процестің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:

1. Б.Т.Лихачев

2. М.А.Данилов

3. Ю.К.Бабанский

4. В.Г.Белинский

5. И.А.Иванов

6. А.И.Герцен

$$$ 87. Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері:

1. Әңгіме

2. Әдебиетті зерттеу

3. Бақылау

4. Сауалнама

5. Арнаулы

6. Эксперимент

$$$88. Оқытуды ұйымдастыру формасы (формалары):

1. Семинар

2. Оқу саяхаты (экскурсия)

3. Сабақ

4. Қоғамдық жұмыс

5. Ата-аналармен жұмыс

6. Жаттығу

$$$ 89. «Адам» ұғымын анықтаушы сипаттама:

1. Филогенетикалық даму өнімі

2. Психикалық қасиеттер

3. Онтогенетикалық даму өнімі

4. Тіршілік иесі, өкілі

5. Психикалық даму

6. Әлеуметтік мәні

$$$ 90. Білім,білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:

А) Бақылауды

В) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

С) Диагностикалауды

D) Басқаруды

E) Тұлға болмысын

Ғ) Жүйелеуді

$$$91. Мектепішілік тексерудің түрі мен әдістері байланысты:

1. Уақыт жағдайына

2. Тексеру нысанына

3. Мақсатына, міндеттеріне

4. Тек мақсатына

5. Бірқатар жағдайларға

6. Тек міндеттеріне

$$$92. Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылады:

А) практикалық әдіс

В) көрнекілік әдіс

С) сөздік әдіс

D) көрнекілік әдістері

E) білім беру әдістері

F) әңгімелесу әдістері

$$$ 93. Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылады:

А) алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру тестте

В) өткен тақырыптарға өзіндік сын баға беркге қатысты тестте

С) алынған білімдерді мәліметтер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуге байланысты тестте

D) алынған білімдердің негізінде баяндама жасауға байланысты тестте

E) алынған білімдердің ғылымилық негізін тексеруге қатысты тестте

F) өткен тақырыптар бойынша оқушының жалпы дайындық деңгейіни салыстыру тестте

$$$94. Ақпараттық технология:

А) ақпаратты өңдеумен байланысты поцестер

В) адам іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбаша немесе басқаша тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы

С) ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістер жиынтығы

D) адам іс-әрекетінің қажетті салаларының бірі

E) нақты мағлұматтар жиынтығы

F) белгілі құралдар мен әдістер жиынтығы

$$$95. Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

А)әдістеме және әдіснама

В)жүйелік

С)құндылық

Д)ғылымилық

Е)ұйымдастырушылық

F)сипаттаушылық

$$$96.(М.В.Кларин,Г.М:Құсайынов,В.П.Бепалько,Ж.Қараевтардың)пайымдауынша педагогикалық технология:

А)Оқыту процесін ұйымдастырудың,өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі;оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің жеңілдік беретін жазбаша үлгі жоспары

В) Оқыту процесінде адамның іс-әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б

С) Өнер шеберлік ,білік,білімді меңгерудің жаңа жолы(оқытуды ұйымдастырудың жаңаша формалары,әдіс-тәсілдері)

D) Оқыту процесін ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

Е) Оқыту процесінде белгілі іс-әрекеттер жиынтығын ұтымды пайдалану

F) Оқытушының белгілі іс-әрекеттер жиынтығы

$$$97. Оқу орындары инновациялық талаптары:

А) Оқу-тәрбие процесінің нәтижелері

В) Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медия жүйелерді енгізу

С) Жеке тұлғаның білімінің және дарынының дамуына жағдай жасау

Е) ҚР азаматтары білім алуға құқығына толық ие болу

D) Оқу тәрбие процесін педагоктың мүмкіндігіне сәйкестендіру

F) Оқушылар белгілі кәсіпке бейімделу

$$$98. Мектеп жетекшілері білуге міндетті:

A)Мектептің материялдық жағдайын

B)Мектеп ақпараттық жабдықталуы

C)Оқу –тәрбие жумыстарын ұйымдастырудың мерзімдік тәртібі; мектептің белгілеген мақсаттарға жетудегі басты шарттар

D) оқу жоспарының құрылымы

E)Мектептің құжат саны

F)Оқу-тәрбие үрдісін диагностикалауды

$$$99. Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру:

А) Мақса қою

B) Ұжым іс-әрекеті

C) Ұжымның алдына практикалық мақсат қою

D) Тәрбие шараларын өткізу

E) Тәрбие мазмұнын анықтау

F) Ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

$$$100. Дидактика зерттейді:

А) Оқытуды

B) Оқытудың тиімді әдіс-тәсілдерін

C) Оқыту заңдылықтарын

D) Педагогикалық үрдісті

E) Оқу орнын ұйымдастыру ерекшеліктері

F) Тәрбие үрдісін

G) Тәрбиелік шаралар жүйесін

$$$101. Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:

А) Жеке дара және топтық әңгімелесу

В) Бакылау

С) Жағдаятты талдау

D) Жұптық іс-әрекет

Е) Индукция және дедукция

Ғ)Контент талдау

$$$ 102. Балалар ұжымын зерттеуге арналған пікірталас әдісінің ерекшеліктері:

1. Оқушыларды қызықтыратын әртүрлі тақырыптарға арналған сөз сайысы

2. Белгілі бір шешім шығару емес, балаларды процеске қосу

3. Балаларға ойды жинақтауға, логикалы дәлелдерге сүйенуге кемектеседі

4. Тәрбиеленушілерді экологиялық жәйттерді бағалаугға көмектеседі

5. Табиғатты қорғау ниеттерін тәрбие жүзінде іске асыру

6. Гуманизм, сыйластық қылық мәдениеті дағдыларын дамытпау

$$$ 103. Тәрбие мақсатының көрінісі:

1. Педагог санасыныңн үздіксіз айналымда жүретін ой объектісі

2. Тәрбие нәтижесіне негіз болады, педагогтың кәсіби іс әрекетінің баға өлшемі

3. Тәрбие процесінің мазмұнын айқындайды

4. Тәрбие процесіндегі кедергілер

5. Қарт адамдар арасында салауатты өмір салтын ұйымдастыру

6. Тәрбиемен дамыту және оқыту үйлесімділігі

$$$ 104. Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің мынадай бағыттары ұсынылады:

1. Азаматтық тәрбие

2. Қоғамдық тәрбие

3. Еңбек тәрбиесі

4. Адамгершілік тәрбиесі

5. Мемлекеттік тәрбие

6. Экономикалық тәрбие

$$$ 105. Оқушылармен көпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері:

А) Ертеңгіліктер

В) Кештер

С) Сынып уақыты

D) Марапаттау

Е) Ата- аналар жинилысы

F) Қадағалау

$$$ 106. Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктері:

A) Объективті және субъективті факторлар әрекетінің байланысына

B) Тәрбиемен ұштастыра дамытудағы және оқыту процестерінің пәрменділігіне, тәрбиелік ықпалдың сапасына, тәрбиеленушілердегі сөздік және сезімдік процестердің даму деңгейі мен педагогикалық әсер ету үйлесімділігіне

C) Қалыптасқан тәрбиелік қатынастарға, әрекеттерді ұйымдастыру мен қойылған мақсаттардың бір-біріне үйлесуіне

D) Тәрбие процесінің өту жағдайларындағы кедергілер

E) Тәрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтитын процесті жоспарлау

F) Сыртқы қарама- қарсылықты қою

$$$ 107. Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс- әрекетіндегі әлеуметтік- психологиялық климаттың ерекшеліктері:

А) Парыз бен жауапкершілік

В) Қолайлы моральдық- психологиялық жағдай

С) Жылы шырайлылық, талапшылық

D) Геометриялық нысандар

E) Табиғи жағдайлар

F) Экологиялық климат

$$$108. Ұжымның дамуындағы жолдар жүйесі:

A) Перспективалық

B) Алыс

C) Жақын

D) Тұлға ұжымды өзіне бағындыру

E) Тұлға қоғамда ұжымға бағыну

F) Ұжым тұлғаға бағынады

$$$109. Білім беру - бұл

А) оқыту процесі

B) игерілген білім, іскерлік

C) дағды, ойлау қабілеттері

D) оқу

E) тәрбие

F) ғылыми тағылым

$$$110. Тәрбие бағыттары:

А) ақыл-ой, дене

B) адамгершілік, эстетикалық

C) еңбек, экологиялық, экономикалық

D) рухани жетілу

E) энциклопедиялық білім

F) еңбекке жарамдылық

$$$111. Тәрбие мақсатының көрінісі: