1. Мінез-құлық мәдениеті туралы сабақтар

2. Кәсіби бағдар беру

3. Күн сәулесін пайдалану

4. Көркемөнерпаздар концерті

5. Көңілді тақырыптар клубы

6. Спорт мектебі

114. $$ Тәрбие жұмысының диагностикасын жасауына кіреді:

A) Тәрбие қалыптастыру динамикасы

B) Тәрбие процесінің өту жағдайлары

C) Библиография құру

D) Конспектілеу

E) Құжаттарды тіркеу

115. $$ Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы:

1. Ата-аналармен жұмыс

2. Сынып ұжымына сипттама

3. Мерекелік шараларды талдау

4. Жалпы сабақ үлгерімі талданады

5. Ата-аналар жиналысын өткізу

116. $$ Оқушылардың ұжымдық іс – әрекетін ұйымдастыру мүмкіндіктері:

A) Қоғамдық өмірге қажетті білім мен іскерлік дағдысы қалыптасуына

B) Өмірге көзқарасының дұрыс қалыптасуына

C) Оқушылардың құқықтарын сақтауға

D) Экологиялық мәдениетін қалыптастыруға

E) Шығармашылық іс – әрекетті ұйымдастыруға

117. $$ Балалар ұжымын зерттеуге арналған пікірталас әдісінің ерекшеліктері:

А) Балаларға ойды жинақтауға, логикалы дәделдерге сүйенуге көмектеседі.

B) Оқушыларды қызықтыратын әр түрлі тақырыптарға арналған сөз сайысы

C) Гуманизм, сыйластық, қылық мәдениеті дағдыларын дамытпау

D)Табиғатты қорғау нмиеттерін тәрбие жүзінде іске асыру

118. $$ Отбасының қоғамға қатысты негізгі қызметтері:

А) Жұмыстан, оқудан бос уақытын ұйымдастыру қызметі

B) Білім, дағды, шеберлік, рухани құндылықтарды кейінгі ұрпаққа жеткізетін тәрбиелік қызмет

C) Географиялық қызметі

D) Ауылдық тәрбие қызметі

Е) Келіспеушілік қызметі

119. $$ . Балалардың мектептен тыс тәрбие мекемелері тізіміне кіреді:

1. Балалар мен оқушылар сарайы

2. Балалардың шығармашылық үйі

3. Мектептегі дәрігер бөлмесі

4. Қоғамдық бірлестіктер

5. Аудандық білім беру бөлімі

6. Жоғары оқу орындары

7. Отбасы

120. $$ Оқушылардың зертханалық жұмыстарының түрлері:

A) Дайындау кезеңі

B) Қорыту кезеңі

C) Кіріспе кезеңі

D) Өзіндік жұмысты орындау кезеңі

E) Өзіндік жұмысты тексеру кезеңі

3-ДЕҢГЕЙ

1. $$$ Ұжымдық-шығармашылық істердің кезеңдері:

А. Ұжымдық шығармашылық істерді жоспарлау

Ә. Ұжымдық шығармашылық істерді дайындау

Б. Ұжым болып қорытынды жасау

В. Шығармашылық әдістер

Г. Шығармашылық жұмыс формалары

Д. ШІ-ді өткізу

Е) Келіспеушілік қызметі

2. $$$ Тәрбиедегі сыртқы және ішкі факторлардың қатары:

А) Оқушының өмір сүру қалпы, әр түрлі аймақтардың ерекшелігі мен дәстүрлері

В) Бұқаралық ақпарат және насихат құралдары

С) Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

D) Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

Е) Себеп-салдарды әрекетке араластыру

Ғ) Кәсіби қызмет жүйесі

3. $$$ Педагогикалық инновация дегеніміз:

А. педагогикалық жүйенің нәтижесі деңгейін көтеруге әкелетін жаңашылдық

Ә. білім беру мекемелерінің жаңалықтарды жасау, меңгру, қолдану қызметі

Б. педагогикалық үрдіске жаңалықтарды ендіру

В. әлеуметтік экологиялық білімдер.

Г.мәнін қарастырмай, форманың өзгеруі деңгейін зерттейтін ғылым.

Д.гуманистік, оқу бағдарламалары, нормативтік құжаттар, мектеп құжаттары, хаттамалары.

Е.құндылық бағдары, гуманистік, оқу бағдарламалары, зерттеу объектісін қабылдау.

4. $$$ Мектептегі тәрбие жұмысында басшылыққа алатын қандай бағдарламалар бар?

А. «Атамекен»,

Ә. «Елім-ай»,

Б «Кәусар бұлақ»

В. Пионер

Г. «Жұлдыз»

Д. «Мирас»

Е . Болашақ

5. $$$ Жанұя тәрбиесінің сәтсіздікке ұшырауының басты себебі?

А. Ата-аналар педагогикалық мәдениеті төмендігінен

Ә. Отбасындағы психологиялық ортадан

Б. Бала тәрбиесіндегі кемшіліктерден

В.Рухани байлығынан.

Г. Материалдық жағдайынан.

Д. Психологиялық ерекшеліктерден

Е. Әр түрлі жағдайлардан

6. $$$ Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстың негізгі түрлері.

А. Ата-аналар жиналысы.

Ә. Ата-аналар конференциясы

Б. Ата-аналарға жеке кеңестер беру

В.Оқушының жанұясына бару.

Г. Ата-ананың жұмыс орынына бару.

Д. Ата-аналармен әңгіме кеңес құру.

Е. Ата-аналармен хат алысу.

7. $$$ Тәрбие жүйесі - бұл:

А.Тәрбиелік мақсаттардың кешені

Ә.М ақсатты іс-әрекетте оны іс-жүзіне асыратын адамдар

Б.Қатысушылары арасында пайда болатын қарым-қатынастар

В. Кең мағынадағы тәрбие үрдісі

Г. Тар мағынадағы тәрбие үрдісі

Д. Жеке тұлғаны әлеуметтендіру үрдісі

Е. Тәрбие жұмысы жоспары

8. $$$ Тәрбие жүйесіне жататындар:

А. Тәрбие жұмысы мақсаттары мен міндеттері

Ә. Педагогтық және оқушылар ұжымы, ата-аналар белсенділері

Б. оқушылар мен педагогтардың өзара қарым-қатынасы

В. Мектеп әкімшілігі, қоғамдық ұйымдар мүшелері

Г. Мектептен тыс мекемелер

Д. Тәрбие жұымысын жоспарлауға қойылатын талаптар

Е. Мұғалім мен жұртшылық өкілдері

9. $$$ Мектептегі тәрбие жұмысының құрамдастары:

А. Мектепте қалыптасқан тәрбиелік орта

Ә. Тәрбие жұмысы жүйесі;

Б. Мектептегі тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру және басқару

В. Отбасы тәрбиесі

Г. Мектеп пен отбасы ынтымақтастығы

Д. Оқушылар үлгерімін диагностикалау

Е. Сабақтың білім беру міндеттеріне

10. $$$ Сабақта оқушылармен тәрбиелік жұмыс бағытталады:

А. Оқу пәндері мазмұнының тәрбиелік мүмкіндіктерін пайдалануға

Ә. Оқушыларды оқуға қызықтыруға

Б.Оқушлыларда сабақта адамгершілік өзара қатынастарды тәрбиелеуге

В. Оқу дағдыларын қалыптастыруға

Г. Оқулықпен жұмысқа

Д. Сыныптан тыс тәрбиелік іс-шараларға

Е. Сабақтың білім беру міндеттеріне

11. $$$ Сыныптан тыс жұмыстарда оқушылар әр-түрлі іс-әрекет түрлері арқылы тәрбиеленеді:

А.Ойын

Ә. Еңбек

Б. Спорт-сауықтыру

В. Пән сабақтары

Г. Факультативтер

Д. Кітаппен жұмыс

Е. Сабақта

12. $$$ Сынып тәрбие жүйесі көптеген элементтерден құралатын күрделі әлеуметтік-педагогикалық жүйе. Оның құрамына кіретіндер:

А.Сынып ұжымының алға қойған тәрбиелік мақсаттары

Ә.Сыныптағы тәрбие субъектілері

Б.Сыныптағы тәрбие жұмысының бағыттары

В. Ата-аналар комитеті

Г. Сынып сағаты

Д. Сынып журналы тағида басқа құжаттар

Е. Сынып оқушылары туралы мәлімет

13. $$$ Сыныптағы тәрбие субъектілері

А. Сынып жетекшісі

Ә. Оқушылар ұжымы

Б. Оқушы

В. Тәрбиеші

Г. Тәрбие сағаты

Д. Тәрбие әдістері

Е. . Тәрбиелеу факторлары

14. $$$ Сынып тәрбие жүйесіне кіретіндер:

А.Сынып ұжымы өмірлік іс-әрекетін ұйымдастыру формалары

Ә. Сыныптағы тәрбие жұмысының нәтижелілігін диагностикалау

Б. Сыныптағы психологиялық жағдай

В. Сынып сағаты

Г. Сынып журналы

Д. Оқушылар контингенті

Е. Тәрбие әдістері

15. $$$ Сыныптағы тәрбие жүйесінің дамуы кезеңдері

А. Жүйені жобалау кезеңі

Ә. Жүйенің қалыптасуы кезеңі

Б. Жүйенің тұрақты қызмет жасауы кезеңі

В. Жүйені қайта құру кезеңі

Г. Жүйе құрастырушылар

Д. Жүйеның басқа тәрбие жүйелерімен байланысы

Е. Сыныптың жоспары

16. $$$ Сынып тәрбиелік жүйесінің индивидуальді-топтық компоненттері:

А. Сынып жетекшісі

Ә. Сынып оқушылары

Б. Сынып ұжымы өмірінде қатысатын педагогтар

В. Сынып журналы

Г. Сынып-сабақ жүйесі

Д. Тәрбиенің мақсаты

Е.Тәрбие жүйесі

17. $$$ Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау принципінің міндеттері:

A) Тұлғаның бағыттылық мотивтерін, қызығушылықтарын, өмірлік жоспарларын білу

B) Тәрбиеленушілердің жеке темперамент ерекшеліктерін, көзқарастарын, талғамдарын жақсы білу

C) Тәрбиеленушінің өзіндік іс-әрекетін, белсенділігін, дербестігін дамытуға, жетекшілік етіп, табысқа жетуге бағыттау

D) Қарама-қарсылықты жою

Е) Тәрбие жағдайларындағы кедергілер

Ғ) Сапалардың бағыттылығын анықтауды білу

G) Сөздік және сезімдік үдерістердің даму деңгейін талдау

18. $$$ Сынып тәрбиелік жүйесінің функционалдық-іс-әрекеттік компоненттері:

А. Жүйе құрастырушы іс-әрекет түрі

Ә. Ұйымдастырудың формалары мен әдістері

Б. Тәрбие жүйесінің негізгі функциялары

В. Сынып жетекшісі

Г. Сынып-сабақ жүйесі

Д. Сынып ата-аналар комитеті

Е. Тәрбие жоспары

19. $$$ Сынып тәрбиелік жүйесінің кеңістікті- уақытты компоненті:

А. Эмоционалдық-психологиялық орта

Ә. Сынып ұжымының байланыстары және қатынастары

Б. Сыныптың мектептің тәрбиелік кеңістігіндегі орны

В. Тәрбие жүйесінің негізгі функциялары

Г. Сынып жетекшісі

Д. Сынып ата-аналар комитеті

Е. Тәрбие жоспары

20. $$$ Сынып тәрбиелік жүйесінің диагностикалық-аналитикалық компоненті:

А. Тәрбие жүйесі тиімділігінің критерийлері

Ә. Тәрбие жүйесі нәтижелілігіні зерделеудың әдістері

Б. Алынған нәтижелерді бағалау және талқылаудың түрлері

В. Сыныптың мектептің тәрбиелік кеңістігіндегі орны

Г. Тәрбие жүйесінің негізгі функциялары

Д. Сынып-сабақ жүйесі

Е. Тәрбие бағыттары

21. $$$ Тәрбие процесінің құрылымының сатылары:

A) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

B) Іс-әрекетке араласу және іс-әрекет арқылы тәрбиелеу

C) Білімнің сенімділігі, сезім қалыптастыру

D) Барлық мектеп сабақтарына қатысу

E) Еңбек байланыстарды анықтау

F) Мәдени шараларға қатысу

G) Қызығушылықпен сабақ дайындау

H) Спорт жарыстарға қатысу

22. $$$ Тәрбие бағыттарының негізгі жататын идеялары:

А) Тәрбие мақсаттарының шынайы болуы

Ә) Үлкендер мен балалардың біріккен іс әрекеті

Б) Өзін – өзу тану, өз еркіндігі, тәрбиенің тұлғалық бағыты, ұжымдық бағыт

В) Тәрбиедегі қарама – қайшылықтар

Д) Тәрбие арқылы көмек көрсету

Е.Тәрбие жұмысын ұйымдастыру

23. $$$ Тәрбие үдерісінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын басымдылықтар:

A) Объективті жэне субъективті факторлар әрекетінің байланысы, педагогикалық өзара әрекеттегі тәрбие үдерісіне қатысушылардың белсенділігі

B) Қалыптаскан тэрбиелік қатынастар, әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір-біріне ұйлесуі

C) Тәрбиемен ұштастыра дамытудағы жэне оқыту үдерістерінің басымдылығын, тәрбиелік ықпалдың сапасы және педагогикалық әсер ету үйлесімділігі

D) Тәрбие үдерісінін өту жағдайларындағы кедергілер

Е) Мектеп пен жанұядағы байланысты дамыту

Ғ) Жаңа сапалардың бағыттылығын анықтау

G) Тәрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтитын үдерісті жоспарлау

Н) Сыртқы карама-қарсылықты жою

24. $$$ Тәрбиенің заңдылықтары:

А) Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстығы

В) Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі және өзара байланыстығы

С) Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы

D) Тәрбиенің мақсатылы

Е) Жеке тұлғаны ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

Ғ) Жеке адамның санасын қалыптастыру

G) Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру, іс-әрекетті ұйымдастыру

25. $$$ Отбасындағы қатынастар, түрі сол қатынастырдың қай бағытта, қай дәрежеде өсіруі мен балалар тәрбиесіне әсері болған келеңсіз ықпалдары болдырмау салдарына:

А) Қалыптасқан отбасы

В) Балаларына құрмет көрсете алатын отбасы

С) Қамқор, мейірлі отбасы

Д) Ұстаздық отбасы

Е) Көп балалы отбасы

Ғ) Алауыз, жауласқан отбасы

G) Әлеуметтік отбасы

26. $$$ Хайдар Дулатидың ойынша жеке адам болу дегеніміз:

А) Өзін азаматтың адамы ретінде сезіну, сан ғасырлар бойы туған рухани мәдениетті бойына дарыту.

В) Дарыған игіліктерді адамдар қатынасына, күнделікті тұрмысқа енгізу

С) Дарыған игіліктерді еңбекке, мәнді қызметке қоғамдық өмірге қолдану

Д) Жеке адам салауатты өмір салтын ұйымдастыруда, спортпен шұғылдану

Е) Танымдық қабілет пен білімді дамыту арқылы индивидті жетілдіру

Ғ) Ерекшеліктерін білу арқылы пайдалы жұмыс жасау

Е.Тәрбие жұмысын ұйымдастыру

27. $$$ Тәрбие ісін дұрыс ұйымдастыруға кедергі жасайтын себептер:

А) Тәрбие жұмысының бір жақтылығы

В) Мектептегі оқу тәрбие жұмысының нашар құрылуы

С) Тәрбиешінің оқушылармен қатынасындағы мәдениеттің кемдігі

Д) Тәрбие жұмысы жөнінен шығармашылық зертхана қызметі

Е) Оқушылардың денсаулығы, мүдделерін сақтау

Ғ) Тәрбие процесінде жаңа әдіс – тәсілдерін пайдалану

G) Тәрбие жұмысын мақсатқа сай жоспарлау тексеру.

28. $$$ Ата – аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі ата – аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың:

А) Қызығушылықтар бойынша құрылған үйірмелерге жетекшілік жасау

В) Өнері адамдармен кездесулер ұйымдастыру

С) Мұғалімге, тәрбиешіге ұйымдастырушылық көмек көрсету

Д) Мектепке дейінгі мекемелермен қамтамасыз етілмеу

Е) Мектеп жұмыс жоспарын құру

Ғ) Педагогикалық әдістемелерін анықтау

G) Педагогикалық инновацияларын енгізу

29. $$$ Тәрбие жүйе кезеңдерінің өлшем шектері ретінде педагогикалық әркеттің бірізділігінің құрылымдық бірліктері:

А) Көзқарастар мен тұжырымсдар қалыптастыру

В) Педагогикалық әдістемелерін анықтау

С) Жалпы нормалар және талаптармен танысу

Д) Тиімді жолдарды ашу

Е) Бейнені шындыққа айналдыру

Ғ) Музыкалық тәрбие

G) Педагогикалық инновацияларын енгізу

30. $$$ Мектеп, отбасы және қоғамдық мекемелер күшін біріктірудегі іс – әрекеттің өзіндік ерекшеліктері:

А) Отбасы ерекшеліктері мен қазіргі дамыту тенденцияларын білуі

В) Педагогикалық процестің обьективті заңдылықарын білуі

С) Қазіргі кездегі мектептің әлеуметтік функцияларын нақты білуі

Д) Ғылыми еңбектердің мазмұнын білуі

Е) Педагогикалық ұжымның мүшелерін білуі

Ғ) Педагогикалық әдістемелерін анықтау

G) Педагогикалық инновацияларын енгізу

31. $$$ Адамгершілікке тәрбиелеудің маңызды педагогикалық міндеттері:

А) Оқушылардың белсенді өмірлік ұстанымын қалыптастыру

В) Сөз бен істің бірлігін, адамгершілік нормалардан ауытқымауын қамамасыз ету

С) қоғамдық борышқа саналы көзқарасын тәрбиелеу

Д) Кәсіби бағдар беру

Е) Қарым – қатынастарын қалыптастыру

Ғ) Ортаға бейімдеу

G) Педагогикалық әдістемелерін анықтау

32. $$$ Жеке тұлғаға қатысты өзін – өзі басқару міндеттер:

А) Біріктірілген

В) Болжаушылық

С) Бейімделушілік

Д) Бағыттылық

Е) Сауықтыру

Ғ) Мақсаттылық

G) Бірізділік

33. $$$ Мұғалім мен оқушылар арасындағы бірлескен іс – әрекет қарым – қатынас стильдері:

А) Авторитарлық

В) Демократиялық

С) Либералдық

Д) Техникалық

Е) Психологиялық

Ғ) Синкретикалық

G) Имандық

34. $$$ Оқушылармен сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі формалары:

А) Тақырыптық кештер

В) Мектепаралық жарыстар

С) Олимпиадалар, сайыстар

Д) Балалар спорт мектептері

Е) Үйірмелік жұмыс

Ғ) Музыка мектептері

G)Кәсіби бағдар беру

35. $$$ Оқушыларды зерттеп білудің ауызша әдістері:

А) Сұрақ – жауап

В) Әңгімелесу

С) Пікірталас

Д) Тестік тапсырма

Е) Сауалнама

Ғ) Ортаға бейімдеу

G) Педагогикалық әдістемелерін анықтау

36. $$$ Жүсіп Баласағұнның айтуынша адамның жетілуі, жастардың тәрбиесі қалыптасады:

А) Қоршаған ортаның ықпалына оң әсерімен, тәрбие арқылы

В) Қоғамдық жағдайлар арқылы

С) Адам туысынан, дүниеге келумен бірге болатын қасиеттер арқылы

Д) Отбасында мерекелік шараларды ұйымдастыру арқылы

Е) Педагогтың мәдениеті арқылы

Ғ) Ортаға бейімдеу

G) Педагогикалық әдістемелерін анықтау

37. $$$ Педагогикалық әрекет бірізділігінің құрылымы: