Виды компрессии научного текста. Внутренние органы.
Цель: прививать студентам коммуникативные умения и навыки, способствующие пониманию, восприятию и продуцированию профессиональных текстов.
Задачи обучения:
совершенствовать знания о научном стиле речи;
учить определять жанры и подстили научного стиля речи;
учить определять структуру текста, делить его на микротемы;
учить определять последовательность изложения информации в научных текстах;
развивать речь посредством употребления в ней терминов по специальности;
прививать умение логично и последовательно излагать мысли;
прививать навык постоянного самосовершенствования;
совершенствовать навык работы в команде
Основные вопросы темы
План, виды планов. Конспект и правила его составления.
Существует несколько видов планов: вопросный, назывной, тезисный.
Вопросный план представляет собой главные вопросы по тексту, соответствующие подтемам текста; каждое новое предлжение начинается с вопросительного слова и заканчивается вопросительным знаком.
Назывной (номинативный) план называет подтемы текста, строится при помощи существительных в виде повествовательного предложения.
Тезисный план представляет собой ответы на главные вопросы по тексту. По структуре тезис соответствует двусоставному повествовательному предложению.
Образцы разных видов планов
Вопросный |
Назывной |
Тезисный |
|
Отражение личности пишущего на почерке |
Личность пишущего отражается на почерке. |
|
Черты характера, присущие представителям разных медицинских специальностей. |
Представителям разных медицинских специальностей присущи различные специфические черты характера. |
Конспект – это краткая письменная запись содержания статьи, книги, лекции, предназначенная для последующего восстановления информации с различной степенью полноты.
Конспектирование может осуществляться тремя способами:
цитирование основных положений текста;
передача основных мыслей текста «своими словами»
смешанный вариант.
Все три варианта предполагают использование сокращений. Выбор формы конспекта зависит от объема и характера информации, а также цели конспектирования. Если конспект создается для дальнейшего использования в курсовой или дипломной работе, обычно выбирается первый или смешанный варианты. Если необходимо законспектировать главу учебника или статью для запоминания и устного ответа на экзамене, используется второй.
При написании конспекта рекомендуется следующая последовательность работы:
проанализировать содержание каждого фрагмента текста, выделяя относительно самостоятельные по смыслу;
выделить из абзацев необходимую, с точки зрения поставленной проблемы, информацию, убрав избыточную;
записать всю важную для последующего восстановления информацию своими словами или цитируя, используя сокращения.
Тезис
Тезис – элемент доказательства; положение, утверждение, которое автор намерен доказать, защищать.
Тезис – результат компрессии текста; кратко сформулированные основные положения статьи, параграфа, главы, лекции, доклада и т.д.
Первичные тезисы представляют собой краткое изложение содержания публичного выступления (доклада).
Вторичные тезисы пишутся на основе статьи, лекции и т.п. другого автора (ср.: аннотация, реферат, конспект).
Тезисы доклада содержат те же композиционные части, что и сам доклад: вступление, основная часть и заключение.
В тезисах, по сравнению с тезисным планом, представлена более развернутая информация. Тезисы, как и пункты плана, принято нумеровать арабскими цифрами.
В языковом отношении для тезисов характерны безличные предложения, предложения номинативного строя, глаголы с возвратной частицей -ся, краткие страдательные причастия (затрагивались, уделялось, представлена, принято и т.п.).
В научных статьях и тезисах не принято использовать личное местоимение «я». Его следует заменять местоимением 1л. мн. числа «мы» (так называемым «авторским мы»).