М ІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Відділ освіти

Виконкому Коростенської міської ради

Методичний кабінет

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

вчителів хімії:

м. Коростень

2015

Методичні рекомендації розглянуті

і затверджені методичною радою методичного кабінету

( протокол №___ від ________2015р)

Матеріали уклали:

Сахарова О.М. –, вчитель вищої категорії керівник творчої групи

Тарасюк В.В. – вчитель вищої категорії ЗОШ № 11

Соломенчук С.Г. – вчитель-методист ЗОШ № 9

Козак С.В. - вчитель-методист міської гімназії

Шалига Г.В вчитель ЗОШ № 3

Соловьова О.Н.– вчитель-методист НВК 12

Рецензент:

Шелюк Л.А. - методист міського методичного кабінету

Ця методична розробка призначена для учнів, а також для

вчителів, що можуть використати цей матеріал, як на уроках,

так і під час підготовки школярів до тестування.

Матеріали сприяють розвитку педагогічної творчості

при використанні завдань на уроках хімії.

ЗМІСТ

Передмова…………………………………… 4

Вступ………………………………………….6

Основна частина

1 Повітря, його склад. Відкриття кисню,

Оксиген……... ………………………………………13

2 Закон збереження маси речовин .

Хімічні рівняння……………………………………..43

3 Добування кисню в лабораторії

та промисловості. …………………………………...59

4 Хімічні властивості кисню…………………………63

5 Застосування та біологічна роль кисню.

Проблема чистого повітря…………………………..67

Література……………………………………. ..……71

Додатки.………………………………………………72

ПЕРЕДМОВА

Цей збірник складено вчителями - практиками для учнів 7 класів загальноосвітніх шкіл, відповідно нової програми з хімії.

Друга частина посібника присвячена темі 2. «Кисень»

Необхідність такого посібника полягає в тому, що доступних для всіх учнів окремих однакових збірників задач і посібників в бібліотеках все ще не має, а велику кількість цікавої інформації, алгоритмів розв’язування тренувальних і нестандартних запитань і вправ з базових питань і навичок з предмету в шкільний підручник вмістити просто не можливо. Але , всі ми знаємо,теоретичний матеріал краще засвоюється при багаторазовому повторенні, коли він цікавий і зв’язаний з повсякденним життям.

Даний посібник повинен заповнити цю прогалину у викладанні теми «Кисень", як і попередній його будуть, у електронному вигляді, мати всі учні.

Як показала практика використання першої частини посібника, створення подібних збірок доцільне і дійсно дозволяє організувати більш високоякісно особисто зорієнтований навчальний процес не тільки на уроці, а і дома.

У другу частину посібника вже підібрані не тільки завдання різноманітні за змістом, формою, складністю, але вміщена додаткова цікава історична і наукова інформація. Все це дає можливість закласти якісне підґрунтя для подальшого вивчення предмету та успішної складу ДПА та ЗНО.

Доброго дня, любий друже!

Як мене звати-величати придумай сам, і підпиши моє ім’я під фото, маю надію, що ми будемо добрими друзями. Я буду допомагати тобі подорожувати по країні Хімії.

Сьогодні я запрошую тебе в наукову експедицію в республіку ____________ Кисню. Перед тобою програма

_______________ нашої діяльності (Таблиця №1), але

_______________ запам’ятай успіх залежить від тебе.

_____________ Так що разом до нових вершин!

Без газу цього на світі

He жили б ні звірі, ні люди.

Його могли б назвати й діти.

Це ж...__________________?

Таблиця №1 Республіка Кисню.

Програма вивчення.( 13 годин)

Урок	Зміст навчального матеріалу	Завдання	Державні вимоги до рівня загальноосві-тньої підготовки учнів
1	Повітря, його склад. Відкриття кисню.	Проект: Дослідження зміни концентра-ції вуглекис-лого газу у класній кімнаті під час занять	Учень/учениця називає: склад молекул кисню, оксидів, якісний та кількісний склад повітря; наводить приклади: оксидів, реакцій розкладу і сполучення; маркування небезпечних речовин; описує: поширеність Оксигену в природі; історію відкриття кисню, його фізичні властивості; розрізняє: процеси горіння, повільного окиснення, дихання, реакції розкладу і сполучення; характеризує: хімічні властивості кисню; пояснює: суть реакцій розкладу і сполучення, процесів окиснення, колообігу Оксигену; сутність закону збереження маси речовин, рівнянь хімічних реакцій; аналізує: умови процесів горіння та повільного окиснення; обґрунтовує: застосування кисню; складає: рівняння реакцій: добування кисню з гідроген пероксиду; кисню з воднем, вуглецем, сіркою, магнієм, залізом, міддю, метаном, гідроген сульфідом; використовує: лабораторний посуд для добування (з гідроген пероксиду) і збирання кисню; визначає: наявність кисню дослідним шляхом; оцінює: роль кисню в життєдіяльності організмів, роль озону в атмосфері, вплив діяльності людини на чистоту повітря; дотримується: запобіжних заходів під час використання процесів горіння; інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил безпеки під час роботи в хімічному кабінеті
2	Оксиген. Поширеність Оксигену і кисню в природі. Кисень, склад його молекули. Фізичні властивості кисню.
3	Закон збереження маси речовин під час хімічних реакцій.
4	Схема хімічної реакції. Хімічні рівняння.
	Хімічні рівняння.
5	Добування кисню в лабораторії та промисловості. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. Способи збирання кисню. Доведення наявності кисню.
6	Практична робота Добування кисню з гідроген пероксиду, збирання, доведення його наявності
7	Хімічні властивості кисню: взаємодія з простими речовинами (вуглець, водень, сірка, магній, залізо, мідь). Реакція сполучення
8	Поняття про оксиди, окиснення (горіння, повільне окиснення, дихання).
9	Взаємодія кисню зі складними речовинами (повне окиснення метану, гідроген сульфіду, глюкози).
10	Умови виникнення та припинення горіння.
11	Маркування небезпечних речовин.
12	Колообіг Оксигену в природі. Озон. Проблема чистого повітря. Застосування та біологічна роль кисню	Проект: Проблема забруднення повітря та шляхи розв’язування її
13	Контроль знань	Міні ЗНО

Ти вже зрозумів,що твій бал за тему залежить від того на скільки гарно ми дамо відповіді на Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів,

тобто які результати з експедиції ми отримаємо.

В будь якій експедиції є різна робота за складністю,навантаженням і відповідно за оплатою - обирати тобі!

Для цього встановленні маячки – вказівнички:

- Найлегші завдання. Лежачи!

- Для тих хто просто працює;

- Для тих хто бажає серйозно працювати;

- Отримай 12!