15. Нравственное развитие дошкольника в условиях детского сада. Современные технологии.

Нравственное воспитание - целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества. Дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям. Для формирования любого нравственного качества важно, чтобы оно проходило осознанно. У ребенка должно появиться желание овладеть нравственным качеством, т. е. важно, чтобы возникли мотивы для приобретения соответствующего нравственного качества. Задачи нравственного воспитания можно разделить на 2 группы: В первую группу задач нравственного воспитания входят задачи формирования его механизма: представлений, нравственных чувств, нравственных привычек и норм, практики поведения. Вторая группа задач нравственного воспитания отражает потребности общества в людях, об- ладающих конкретными, сегодня востребуемыми качествами. Природа дает воз- можность вызывать у детей гуманные чувства, желание заботиться о тех, кто слабее, кто нуждается в помощи, защищать их, способствует формированию у ребенка уверенности в себе. Средством нравственного воспитания дошкольников является собственная деятельность детей: игра, труд, учение, художественная деятельность. Средством нравственного воспитания может быть вся та атмосфера, в которой живет ребенок: атмосфера может быть пропитана доброжелательностью, любовью, гуманностью или жестокостью, безнравственностью. Окружающая ребенка обстановка становится средством воспитания чувств, представлений, поведения.

В младшем дошкольном возрасте ребенок проявляет избирательное отношение к сверстникам: с определенными детьми чаще играет, разговаривает, с большей охотой делится игрушками. В среднем дошкольном возрасте создаются вполне осознаваемые дружеские привязанности. Дети пятого года жизни уже не только имеют друзей, но и могут мотивировать выбор друга. В конце среднего, начале старшего дошкольного возраста происходит значительная перестройка дружеских взаимоотношений. Дети не только осознают свою дружбу, но и делают попытки объяснить само понятие «дружба»

10. Физическое развитие и воспитание дошкольников в условиях детского сада. Современные технологии.

Задачи физического воспитания: 1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей. 2. Формирование двигательных умений и навыков. 3. Развитие физических качеств (ловкости, быстроты, гибкости, выносливости, силы и пр.). 4. Воспитание культурно-гигиенических навыков. 5. Закаливание. 6. Формирование у детей представлений о своем организме.

ЦЕЛЬ - сохранение и укрепление здоровья ребенка. Также непосредственно прослеживается связь с нравственным и трудовым воспитанием. В процессе занятий физкультурой, на прогулке, в подвижных играх у детей складываются положительные черты характера. Дети приобретают умения действовать в коллективе сверстников; у них формируются такие качества личности, как выдержка, самостоятельность, активность, инициатива, чувство товарищества, взаимопомощи, а также трудовые умения и навыки.

Методы и средства физического воспитания Применяются все группы методов обучения и воспитания: наглядные (показ, демонстрация пособий, образца движения, наблюдение и пр.), практические (упражнение, экспериментирование), словесные (объяснение, пояснение, беседа), игровые (подвижные игры). Режим дня - научно-обоснованный распорядок жизни, предусматривающий рациональное распределение во времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. В результате ритмичного повторения всех элементов режима - питания, сна, занятий, прогулок и пр., у детей образуются прочные стереотипы жизнедеятельности, облегчающие переход от одного вида деятельности к другому, и предохраняющие нервную систему от переутомления. Режим способствует непосредственному достижению цели и задач физического воспитания. Прогулка - способствует закаливанию. Формы организации физического воспитания: Физкультурные занятия. Подвижные игры. Утренняя гимнастика Физкультурные минутки Спортивные развлечения (праздники, досуги, соревнования, дни здоровья и пр.).