IV. Работа по теме урока.

1. С л о в о у ч и т е л я.

Союз – древнее название части речи. Количественно это небольшая группа. По частоте употребления союз занимает седьмое место. Но и среди союзов есть лидеры. На первом месте среди союзов стоит союз и, за ним следует союз а, ну и почетное третье место занимает союз но.

Союз, как и предлог, является служебной частью речи. Его задача – соединять однородные члены предложения или части сложного предложения.

2. Н а б л ю д е н и е за связью однородных членов предложения (упр. 464).

3. Р а б о т а с п р а в и л а м и (с. 93–94).

4. К о м м е н т и р о в а н н о е п и с ь м о.

Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода. Весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех.

– Найдите однородные члены предложения. Как они связаны между собой?

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

V. Закрепление изученного.

1. П и с ь м о п о п а м я т и.

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше.

М. Исаковский

– Подчеркните однородные члены предложения.

– Чем отделяются однородные члены предложения, если союзы отсутствуют?

2. С о с т а в л е н и е предложений с однородными членами, соединив их союзом и (упр. 466).

3. С п и с ы в а н и е (упр. 465).

VI. Итог урока.

– С чем познакомились на уроке?

Домашнее задание: составить и записать два предложения с однородными членами без союзов и два предложения с союзом и; выучить правила (с. 93–95).

У р о к 148. Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения. Закрепление

Цели: закрепить знания об однородных членах предложения, соединительных союзах и, да; закрепить умение правильно ставить знаки препинания в предложении с однородными членами предложения.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение целей урока.

II. Повторение.

1. П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я.

2. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а.

– Что такое однородные члены предложения?

– Какими союзами они могут соединяться?

– Когда между однородными членами предложения ставится запятая?

3. С о с т а в л е н и е с х е м ы п р е д л о ж е н и я.

– Составьте схему предложения.

Стала ель в лесу заметней,

Бережет густую тень.

А. Твардовский

4. И н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а.

– Отметьте неверное утверждение.

В предложении не может быть второстепенных членов предложения.

Сказуемое – главный член предложения.

Наличие главных членов предложения – признак повествовательного предложения.

– Отметьте предложения с однородными членами предложения.

Листья падали медленно и бесшумно.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Кот услышал голос петушка, прибежал и спас его.

III. Чистописание.

1. З а п и ш и т е, продолжив закономерность.

И да да и и

2. П р о ч и т а й т е пословицу, объясните ее значение.

Журавли летят высоко, да видят далеко.

– Запишите, подчеркните орфограммы.

IV. Словарно-орфографическая работа.

– Подберите словарные слова с безударными гласными в корне.

Н а п р и м е р: береза, сирень.

…е… …е… …е… …е…

…и… …и… …и… …и…