V. Закрепление изученного.

1. С п и с ы в а н и е (упр. 427).

2. Т в о р ч е с к а я р а б о т а.

– Составьте словосочетания.

Расстроенное Русское Иностранное Земляничное Желтое

радио повидло такси пианино имя

VI. Итог урока.

– Над чем работали на уроке?

Домашнее задание: упражнение 433.

У р о к 136. Правописание окончаний имен существительных второго склонения

Цель: учить правильно писать окончания имен существительных второго склонения.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение.

1. П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я.

2. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а.

– Образуйте от данных прилагательных однокоренные существительные среднего рода.

Облачный, небесный, солнечная, зеркальное, болотистое, оконная, ремесленный, полевой.

Н а п р и м е р: облачный – облако.

– Выделите корни.

3. И н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а.

1-е з а д а н и е. Отметьте имена существительные, которые в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание: помидоры, яблоки, машины, места, страны, столы, носки, озера.

2-е з а д а н и е. В каком падеже стоит подчеркнутое имя существительное?

Неохотно и несмело

Солнце смотрит на поля.

Ф. Тютчев

III. Чистописание.

1. З а п и ш и т е, продолжив закономерность.

Х Хх Х Ххх

2. О т г а д а й т е з а г а д к у.

Рос сперва на воле в поле.

Летом цвел и колосился,

А когда обмолотили, –

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна – в муку и тесто,

В магазине занял место. (Хлеб.)

– Спишите загадку. Определите склонение и падеж существительных.

– Просклоняйте слово хлеб.

IV. Работа по теме урока.

1. С л о в а р н о - о р ф о г р а ф и ч е с к а я р а б о т а.

– Назовите одним словом человека, совершающего подвиги, человека, необычного по своей храбрости, доблести. (Герой.)

– Запишите слово герой, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

2. П р о ч и т а й т е с т и х о т в о р е н и е.

Чтобы стать г..ро..м,

Нужно быть отважным,

Чес..ным в дел.. каждом,

Скромным в слов.. каждом.

С. Михалков

– Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите падеж существительных.

3. Р а б о т а с п а м я т к о й (с. 79).

4. К о м м е н т и р о в а н н о е п и с ь м о (упр. 429).

5. Р а б о т а с п а м я т к о й (с. 80).

6. К о л л е к т и в н о - и н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а (упр. 430).

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Цок, цок, цок, цок,

Я – лошадка, серый бок!

Я копытами стучу,

Если хочешь – прокачу.

Мы поскачем по дорогам

То аллюром, то галопом.

Попасемся на лугу,

Отдохнем на берегу.

V. Закрепление изученного.

1. С п и с ы в а н и е (упр. 432).

Взаимопроверка.

2. Т в о р ч е с к а я р а б о т а.

– Восстановите пословицы.

Снеси яйцо, ... Пошел за делом, ... Курица по зернышку клюет, ... Жестокое слово ... Не за свое дело не берись, ...

а сыта живет. а за своим не ленись. а вернулся с бездельем. а потом кудахтай. гнев родит.

3. П о и г р а е м в Зазеркалье.

Н а д о с к е:

Квамон, звесло, кринла, белкоо.

– Перед вами – зазеркальные слова. Мы должны найти среди них существительные среднего рода. В стране Зазеркалье существительные имеют те же морфологические признаки, что и у нас.

– Как вы считаете, какие из данных слов являются существительными среднего рода? (Звесло, белкоо – имеют окончание -о.)

– Тогда квамон, по вашему, какого рода? (Мужского, нулевое окончание.)

–А кринла? (Женского, окончание -а.)