III. Повторение.

1. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а.

2. П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я.

– Какой падеж употребляется только без предлогов?

– С какими предлогами употребляется винительный падеж?

– Какие окончания имеют существительные первого склонения в именительном падеже?

– Какие окончания имеют существительные первого склонения в винительном падеже?

3. И н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а.

1-е з а д а н и е:

– Распределите слова в три группы:

Телефон, мебель, компьютер, тюлень, вешалка, пища, солнце, пастбище, съемка, стекло, грусть, ягода, метель.

2-е з а д а н и е:

– Соедините стрелками начало и конец верных утверждений:

1) Имена существительные мужского и женского рода с окончаниями -а, -я	относятся к 3-му склонению.
2) Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о, -е	относятся к 1-му склонению.
3) Имена существительные женского рода с нулевым окончанием	относятся ко 2-му склонению.

IV. Словарно-орфографическая работа.

И г р а «Кто быстрее».

1-й р я д м..рковь н..ябрь ос..нь меб..ль т..традь м..лодежь пом..щь

2-й р я д м..газин б..лото в..кзал за..трак к..лендарь к..стрюля м..тро

3-й р я д д..рога з..мляника иж..нер к..ртина лес..ница ..сина р..кета

– Найдите в каждом столбике лишнее слово, обоснуйте свой выбор. (1 – ноябрь – существительное 2-го склонения среди существительных третьего. 2 – кастрюля – существительное 1-го склонения среди существительных второго. 3 – инженер – существительное 2-го склонения среди существительных первого.)

V. Работа по теме урока.

1. К о м м е н т и р о в а н н о е п и с ь м о (упр. 310).

2. К о л л е к т и в н о - и н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а (упр. 311).

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

На опушке зайка ждет.

Зайка прыгал под кустом,

Приглашая нас в свой дом.

Руки вниз, на пояс, вверх,

Убегаем мы от всех.

VI. Закрепление изученного.

1. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а (упр. 312).

2. Т в о р ч е с к а я р а б о т а (упр. 308).

VII. Итог урока.

– Над чем работали на уроке?

Домашнее задание: упражнение 309; повторить словарные слова.

У р о к 97. Определение падежа существительных первого склонения

Цель: развивать навык определения падежа имен существительных первого склонения.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение целей урока.

II. Повторение.

1. П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я.

2. С л о в а р н ы й д и к т а н т.

Электровоз, шоссе, хоккей, топор, солома, растение, песок, огурец, медленно, здравствуйте, воскресенье, багаж.

– Выпишите существительное первого склонения, измените его по падежам. (Солома.)

III. Чистописание.

1. З а п и ш и т е, продолжив закономерность.

нНн ннНнн

2. П р о ч и т а й т е пословицу, объясните ее значение.

В шутку сказано, да всерьез задумано.

– Спишите. Найдите существительное первого склонения, определите его падеж.