III. Повторение, словарно-орфографическая работа.

1. П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я.

2. И г р а «Кто быстрее».

Работа осуществляется по рядам. Ученики по очереди выходят к доске и вписывают пропущенные буквы в слова.

1-й р я д а..ея шо..е хо..ей ра..тояние гру..а

2-й р я д а..уратный медле..ый мета..ический килогра..овый утре..ий

3-й р я д ко..екционировать ра..казывать су..отничать жу..ать ра..ветает

– Что общего в словах каждого столбика?

1-й – все существительные;

2-й – все прилагательные;

3-й – все глаголы.

IV. Работа по теме урока.

1. К о л л е к т и в н а я р а б о т а (упр. 166, 167).

2. К о м м е н т и р о в а н н о е п и с ь м о (упр. 168).

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Я увидела жука на большой ромашке.

Подержу его в руках, а потом в кармашке.

Ой, упал, упал мой жук, нос испачкал пылью,

Посажу его на сук, пусть расправит крылья!

V. Закрепление изученного.

1. Т в о р ч е с к а я р а б о т а учащихся.

– Восстановите пословицы.

Чужая денежка ... да каменное сердце.

Друг друга поддерживать – ... а к здоровому катится.

Медовый язык, ... карман жжет.

У коллектива ... победу одерживать.

Аппетит от больного бежит, ... большая сила.

– Запишите их, объясните смысл каждой пословицы.

– Выпишите слова с двойными согласными, разделите их для переноса.

2. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а.

– Выпишите из пословиц слова с изученными орфограммами:

В а р и а н т I – 1-я группа слов (безударные гласные в корне слов);

В а р и а н т II – 2-я группа слов (непроизносимые согласные);

В а р и а н т III – 3-я группа слов (звонкие и глухие согласные звуки).

VI. Итог урока.

– Над чем работали на уроке?

Домашнее задание: упражнение 169.

У р о к 52. Контрольный диктант по теме «Правописание слов с двойными согласными»

Цели: проверить умение учащихся писать слова с двойными согласными, слова с безударными гласными в корне слова, умение разбирать слова по составу.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение целей урока.

II. Диктант.

Дрозд-рябинник

Дрозд-рябинник – большой любитель рябины. Осенней порой, когда тяжелые гроздья покрывают деревья и гнут их ветки, дрозды большими стаями налетают на рябину. В такие годы рябинники не улетают на зиму с другими дроздами, а остаются на своей северной родине. Кроме рябины, дрозды поедают можжевельник, чернику, а в весеннее и летнее время года – насекомых. Живут дрозды-рябинники в березовых рощах и в лесу.

(По Г. Скребицкому.)

С а м о п р о в е р к а.

III. Грамматические задания.

1. Выпишите из текста однокоренные слова, разберите их по составу.

2. Выпишите три слова с безударной гласной в корне слова, подберите к ним проверочные слова.

3. Подберите антонимы к следующим словам: большой, тяжелый, северный.

С а м о п р о в е р к а.