II. Задания.

1. Замените устойчивое выражение близким по значению словом.

Прикусить язык.

Как снег на голову.

Мозолить глаза.

2. Составьте и запишите словосочетания, употребив существительные из скобок во множественном числе.

У новых (скатерти), около речных (пристани), пуговицы от (наволочки), ветки (черешни), продажа (полотенца).

3. Назовите имя мальчика, в которое если вписать ь, то получится название шестов с заостренными концами. (Коля – колья.)

4. Соедините слова так, чтобы получились новые.

сено овод

банк рот

стол ежи

зал глас

свет ода

яр вал

воз очки

газ елка

гриб марки

хор он

бор яр

5. Употребите числительные два и двое с существительными.

Подруга, доярка, петух, курица, сани, баня, щипцы, сутки, брюки, руки.

6. Составьте лесенку слов, начинающихся на букву М.

М*

М**

М***

М****

М*****

7. Выберите словосочетания с существительными в родительном падеже.

Ехать по степи.

Аромат сирени.

Письмо к дочери.

Ехать в тиши.

Петь песни.

Писать о честности.

Тьма ночи.

Заряд бодрости.

Достать из печи.

8. Исправьте речевую ошибку.

Ксения всегда ложит свои книжки на место.

9. Догадайтесь, как получить из данных слов новые.

Сосна (насос), жало, навес, камыш, наши, какой.

10. Загадки-метаграммы.

 Когда я с Д – меня сорвут,

Когда я с Т – на мне плывут. (Плод – плот.)

 С Ч я над водой летаю,

С Г завинченной бываю. (Чайка – гайка.)

III. Подведение итогов, награждение команд.

257