2. Организация урока:

а) тип урока : урок открытия новых знаний.

б) Структура урока соответствует его цели и типу. Этапы урока последовательны и взаимосвязаны. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности).

в) Начало урока было организованным. Учащиеся к уроку готовы, настрой на урок хороший. Учитель приветствует детей.

г) Все этапы урока имели логическую последовательность и соответствовали содержанию и поставленной цели урока. Структура урока соответствовала основной дидактической задаче.

3. Содержание урока:

а) Содержание учебного материала соответствует цели урока. Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью.

б) Материал урока соответствовал возрастным особенностям детей данного возраста и имел научный подход

в) Содержание в полном объёме соответствовало требованиям программы

г) Урок ориентирован на новые образовательные результаты, которые способствовали воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности к учебной деятельности.

д) Связь теории с практикой присутствует. Надо расширять использование на уроках жизненного опыта детей. Это стимулирует мыслительную активность, позволяет вызвать интерес к предмету, способствует мотивации учения.

е) связь изучаемого материала с ранее пройденным; приемы повторения пройденного;

ж) вязь изучаемого материала с ранее пройденным была. На уроке учитель использовал межпредметные связи

з) речь учителя: грамотная, эмоциональная, богатая;

4. Методика проведения урока:

а) Учитель применял современные образовательные технологии: развивающее обучение, проектную и исследовательскую деятельность, креативное мышление. Примененные технологии были направлены на достижение целей урока и формирование у учащихся аналитического мышления, информационной грамотности, а также в выборе действий для достижения целей.

в) Методы соответствуют содержанию и целям урока, возрасту и уровню подготовки учащихся;

г) работа с отстающими и слабоуспевающими на уроке;

д) На своём уроке учитель умело использовал различные методы и приёмы:

наблюдение, опыт, поиск информации.

5. Общение учителя на уроке:

Стиль, тон отношений на уроке создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

6. Работа и поведение учащихся на уроке:

а) Ученики были активны в течение всего урока. Они показали умение продуктивно работать, умение наблюдать, делать выводы по увиденному, умение анализировать и обобщать свои знания.

б) Учитель смог подготовить материал, который заинтересовал учащихся;

в) Обучение организовано так, что и его содержание и методы являются развивающими, так как учитель учитывал количество теоретического материала, требующего развития абстрактного мышления.

г) Ученики внимательно слушали учителя;

Внеклассное занятие по математике для 3 класса «Математические фокусы».

Цель: Объяснить, что такое математические фокусы, зачем они нужны, научить детей нескольким из них.

Задачи:

• Вызвать у учеников интерес к математике, привить к ней любовь.

• Поднять настроение учащихся.

• Научить выполнению простейших математических фокусов