13. Российская архитектура в к. XX – н. XXI вв.

Многовекторность развития. Функционализм, историзм, постмодерн. Развитие индивидуального проектирования. Создание новых кафедр и школ. Нижегородская архитектура А. Харитонова и др., понимание градостроительных, контекстуальных и формообразующих факторов.

Ценности общества 1990-х годов, потребность в пышной историзированной архитектуре. «Московский стиль» 1990-х годов. Экспериментальные постройки. Вторая волна бумажной архитектуры как выявление критического состояния массовой архитектуры и диктата частного заказчика.

Региональная архитектура Сибири. Архитекторы Москвы (Т. Кузембаев, группа Меганом). Западные мастера в современной России: З. Хадид, Р. Кулхас, Э. ван Эгераат, Н. Фостер и др.

14. Искусство и общество во второй половине хх в.

Теоретическое понимание возможностей искусства и сужение его функций в массовой версии. Семантизация языка, богатство выразительных средств, видов и способов художественного выражения. Влияние социальных процессов на искусство: информационная прозрачность как фактор усиления этической направленности искусства. Критическое отношение к художественности и интерес к документальным формам. Возврат к эстетическим началам как противовес технократизму и рационализации мира. Общественные ценности 1990-х годов на Западе и в России как факторы развития искусства. Перспективы развития искусства в современном обществе.

7. Методические указания для студентов по освоению дисциплины

Студент обязан:

1) Знать график учебного процесса по дисциплине, расписание занятий; порядок формирования итоговой оценки по дисциплине, требования к отчётности (преподаватель на первом занятии по дисциплине знакомит студентов с перечисленными организационно-методическими материалами);

2) Посещать все виды аудиторных занятий (преподаватель контролирует посещение всех видов занятий), вести самостоятельную работу по дисциплине, используя литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины и преподавателем (преподаватель передает список рекомендуемой литературы студентам);

3) Готовиться и активно участвовать в аудиторных занятиях, используя рекомендованную литературу и методические материалы;

4) Своевременно и качественно выполнять все виды работ, предусмотренных графиком учебного процесса по дисциплине (преподаватель ведет непрерывный мониторинг учебной деятельности студентов);

5) В случае возникновения задолженностей по текущей аттестации своевременно до окончания семестра устранить их, выполняя недостающие или исправляя не зачтенные работы, предусмотренные графиком учебного процесса (преподаватель на основе данных мониторинга учебной деятельности своевременно предупреждает студентов о возникших задолженностях и необходимости их устранения).

8. Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации

Фонд оценочных средств предназначен для оценки:

• соответствия фактически достигнутых каждым студентом результатов изучения дисциплины результатам, запланированным в формате дескрипторов «знать, уметь, иметь навыки» и получения интегрированной оценки по дисциплине;

• уровня формирования элементов компетенций, соответствующих этапу изучения дисциплины.

8.1. Уровень формирования элементов компетенций, соответствующих этапу изучения дисциплины, оценивается с использованием следующей шкалы оценок:

Шкала оценок по дисциплине	Критерии (уровень освоения элементов компетенций)
Отлично	Высокий
Хорошо	Повышенный
Удовлетворительно	Пороговый
Неудовлетворительно	Элементы не освоены

8.2. Текущая и промежуточная аттестации по дисциплине представляют собой комплексную оценку, определяемую уровнем выполнения всех запланированных контрольно-оценочных мероприятий (КОМ). Используемый набор КОМ имеет следующую характеристику (в табл. приведен пример):

№ п/п	Форма КОМ	Состав КОМ
1	Посещение аудиторных занятий	Работа на занятии: конспект, зарисовки, вопросы
2	Участие в семинаре, контрольной работе, тесте	Устный или письменный ответ
3	Экзамен	Вопросы к экзамену