- •Методические рекомендации по выполнению практических работ
- •I. Общие правила составления плана при работе с текстом:
- •II. Правила конспектирования:
- •III. Правила написания эссе
- •Критерии оценки знаний обучающихся при выполнении практических работ Оценка теоретических знаний
- •Оценка практических навыков
- •III. Выполните задания.
- •Часть 2. Мировоззрение, типы мировоззрения.
- •Практическая работа № 3 Тема: Основные институты общества
- •I. Составьте схему эволюции представленных ниже социальных институтов:
- •III. Определите верно или неверно суждение:
- •Практическая работа № 4;5 Тема: Общество и природа. Глобализация.
- •Часть 1. Общество и природа.
- •III. Напишите эссе.
- •Часть 2. Глобализация
- •Практическая работа № 6 Тема: Роль культуры в обществе. Духовная культура личности и общества. Виды культуры
- •I. Установите соответствие между понятием и определением:
- •II. Анализ документа.
- •III. Анализ документа.
- •Практическая работа № 7 Тема: Наука в современном мире. Роль образования в жизни человека и общества.
- •Практические работы № 8;9;10 Тема: Мораль. Религия. Искусство
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Мораль это:
- •К основным моральным категориям относятся:
- •Анализ документа:
- •IV. Выполните задания (письменно):
- •V. Искусство
- •Практическая работа № 11 Тема: Социальная стратификация. Социальная стратификация в современной России.
- •Ответить на вопросы:
- •Раскройте содержание следующих терминов:
- •Выполните задание:
- •Практическая работа № 12;13
- •I. Письменно ответьте на вопросы:
- •II. Анализ литературного произведения.
- •III. Определите тип следующих санкций. Занесите каждую из них в соответствующую графу таблицы.
- •IV. Дайте развернутое объяснение.
- •V. Определите, являются ли коллективными предписаниями следующие требования? Свой выбор поясните.
- •Социальный конфликт
- •VI. Составьте схему, используя следующие понятия.
- •VII. Установите соответствие между понятием и определением.
- •Практическая работа № 14;15 Темы: Межнациональные отношения. Семья в современной России.
- •Какие проблемы существуют в определении понятия «этнос»?
- •Как вы думаете, чем отличаются история сложения этноса и история его появления на исторической арене?
- •Что должно объединять людей, входящих в один этнос?
- •Какие проблемы национальных отношений в них выделены?
- •Почему необходимо воспитывать чувство патриотизма?
- •На конкретных примерах проиллюстрируйте проявления национализма. К каким пагубным последствиям он приводит?
- •В чем состоит значение семьи в обществе?
- •Какие проблемы семейных отношений выделяют авторы?
- •Практическая работа № 16;17;18
- •Практическая работа № 19 Тема: Гражданское общество и правовое государство
- •Практическая работа № 20 Тема: Избирательное право в Российской Федерации. Личность и государство.
II. Анализ документа.
Зигмунд Фрейд (1856–1939) – австрийский психоаналитик:
"Человеческая культура – я имею в виду всё то, в чём человеческая жизнь возвысилась над своими биологическими обстоятельствами и чем она отличается от жизни животных, причём я пренебрегаю различением между культурой и цивилизацией – обнаруживает перед наблюдателем, как известно, две стороны. Она охватывает, во-первых, все накопленные людьми знания и умения, позволяющие им овладеть силами природы, взять у неё блага для удовлетворения человеческих потребностей, а во-вторых, все институты, необходимые для упорядочения человеческих взаимоотношений и особенно – для дележа добываемых благ. Оба эти направления культуры связаны между собой, во-первых, поскольку на взаимоотношения людей оказывает глубокое влияние мера удовлетворения влечений, дозволяемая наличными благами, во-вторых, поскольку отдельный человек сам может вступать в отношения с другими по поводу того или иного блага, когда другой использует его рабочую силу или делает его сексуальным объектом, а в-третьих, поскольку каждый индивид виртуально является врагом культуры, которая тем не менее должна оставаться делом всего человеческого коллектива. Примечательно, что как бы мало ни были приспособлены люди к изолированному существованию, они, тем не менее, ощущают жертвы, требуемые от них культурой ради возможности совместной жизни, как гнетущий груз. Культура поэтому должна защищать себя от одиночек, и её институты, учреждения и заповеди ставят себя на службу этой задаче; они имеют целью не только обеспечить известное распределение благ, но и постоянно поддерживать его, словом, должны защищать от враждебных побуждений людей всё то, что служит покорению природы и производству благ. Создания человека легко разрушимы, а наука и техника могут быть применены для его уничтожения.
Так создаётся впечатление, что культура есть нечто навязанное противостоящему большинству меньшинством, которое ухитрялось завладеть средствами власти и насилия".
Как понимает Фрейд культуру? В чём он усматривает роль культуры в жизни людей и общества?
III. Анализ документа.
Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906–1999) – русский филолог:
"Культура человечества движется вперёд не путём перемещения в "пространстве-времени", а путём наполнения ценностей. Ценности не сменяют друг друга, новые не уничтожают старые (если старые действительно настоящие), а, присоединяясь к старым, увеличивают их значимость для сегодняшнего дня. Поэтому ноша культурных ценностей – ноша особого рода. Она не утяжеляет наш шаг вперёд, а облегчает. Чем большими ценностями мы овладели, тем более изощрённым и острым становится наше восприятие иных культур – культур, удалённых о нас во времени и пространстве древних и других стран. Каждая из культур прошлого или иной страны становится для интеллигентного человека “своей культурой” – своей глубоко личной и своей в национальном аспекте, ибо познание своего сопряжено с познанием чужого".
Ответьте на вопросы:
Каким образом, по мнению Лихачёва, формируется современная культура?
Без чего немыслим интеллигентный человек, независимо от его национальной принадлежности?
