- •Дневник
- •1. Введение
- •2. Права и обязанности студента
- •3. Итоговая аттестация
- •4. Требования к отчетной документации практики
- •5. План-задание практики
- •Ежедневный индивидуальный план деятельности студента
- •Список литературы, используемой студентом при подготовке к работе
- •Характеристика руководителя практики на студента-практиканта
- •Структурно-функциональная схема Министерства социальной защиты населения и ее краткое описание
- •Приоритетные направления региональной социальной политики на текущий период
- •Анализ целевых областных программ реализуемых в настоящее время в Свердловской области / муниципальном образовании
- •Категории населения, имеющие дополнительные права и льготы в системе социальной защиты населения
- •Материалы периодической печати, сми, освещающие социально-значимые проблемы в Свердловской области или в муниципальном образовании.
- •Информационная карта социального учреждения
- •Особенности делового этикета специалиста, правила ведения деловой беседы
- •Траектория собственной деятельности в качестве специалиста по социальной работе (сфера, виды деятельности). Какие личностные качества Вам необходимо развивать и совершенствовать?
- •Готовность к волонтерской деятельности, аргументы «за» и «против».
- •Творческое задание: Содержание деятельности по социальной защите и поддержке работников трудового коллектива
- •Характеристика на студента практиканта
- •Оценочный лист
- •Лист самооценки профессиональной деятельности практиканта
- •Ожидания студентов от прохождения практики
- •Профессиональные требования и ценности в социальной работе
5. План-задание практики
Познакомиться с целью практики оформить дневник. Составить индивидуальный план практики, согласовать его с руководителем практики.
Познакомится с официальным сайтом Министерства социальной защиты населения Свердловской области (МСЗН). В отчете представить структурно-функциональную схему МСЗН и дать её краткое описание.
Определить приоритетные направления региональной социальной политики на текущий период. Определить на решение, каких социальных проблем ориентированы целевые областные программы, реализуемые в настоящее время.
Выделить категории населения, имеющие дополнительные права и льготы. Выбрать одну из них и рассмотреть конкретно на ее примере права и льготы в системе социальной защиты населения.
Подобрать материалы (не менее 2-х) периодической печати, СМИ, освещающие социально-значимые проблемы в Свердловской области или в муниципальном образовании. В отчете отразить Ваше отношение к данным проблемам (объем 1-2 стр.)
Посетить одно из учреждений социальной направленности, осуществляющих социальную защиту и поддержку населения. Используя метод наблюдения, беседы, интервью, анализа документов, статистических материалов в отчете представить социальный паспорт учреждения (информационную карту по предложенному плану)
Изучить деловой этикет специалиста, социальной работы наблюдая за его работой, выявить: правила ведения деловой беседы и особенности общения с коллегами, клиентами.
Смоделировать собственную будущую деятельность в качестве специалиста по социальной работе (сфера, виды деятельности). Какие личностные качества Вам необходимо развивать и совершенствовать. Какова Ваша готовность к волонтерской деятельности, аргументируйте «за» и «против».
Творческое задание:
Представить содержание деятельности по социальной защите и поддержке работников трудового коллектива учреждения, предприятия, организации, места Вашей основной работы (молодежь, ветераны, инвалиды, многодетные, неполные, малообеспеченные семьи и др.). Отметить, кто реализует функции специалиста по социальной работе, социальной защите и поддержке работников трудового коллектива, На основании каких нормативных документов эта деятельность реализуется. Какова роль общественных организаций, добровольческих объединений в социальной работе. (рассмотреть на конкретном примере вашего учреждения)
Ежедневный индивидуальный план деятельности студента
Число |
Содержание деятельности |
Отметка практиканта о выполнении |
Замечания руководителя практики группового руководителя |
1. |
2. |
3. |
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
