Тема: «Звуковой анализ слов» Занятие №8

Программное содержание

• Совершенствовать действия звукового анализа слов.

• Продолжать обучение слоговому составу слова.

• Развивать фонематический слух, учить определять твердые и мягкие согласные.

♦> Воспитывать умение слушать и воспринимать учебное зада­ние, выполнять его в соответствии с указаниями воспитате­ля, соблюдать дисциплину.

• Индивидуальная работа.

Предварительная работа

В играх и упражнениях закреплять полученные знания, умения и навыки в режимных моментах. Приготовить игрушку Буратино, фишки красные, синие и зеленые — большие демонстрационные и маленькие для детей, тетрадь №2, карандаши.

Ход занятия

Воспитатель. Дети к нам пришел наш друг Буратино. Поздоро­вайтесь! Он мне говорит, что у него самое длинное имя. Бббууур- рраааттпшинннооо. У кого из вас тоже длинное имя. Дети, вызван­ные воспитателем, протяжно называют свое имя. Давайте проверим. Считайте, откладывая фишки одного цвета. Сколько слогов в имени Буратино? Четыре слога. Дети называют по порядку каждый слог. А теперь сосчитайте, сколько слогов в имени Наташа? Три слога. Чье имя длиннее и почему? Дети дают ответ. Найдите в имени Буратино ударный слог? Ти. Вспомните слова, где есть такой слог? Дети, тина, плотина, тихо и т.д. Воспитатель добавляет заранее подобранные слова, пополняя словарный запас детей. А теперь най­дите ударный слог в имени Наташа? 2-й слог — та. Вспомните слова, где есть такой слог — та. Дети называют: танк, тапочки, вата и т.д. Произнесите эти слоги. Скажите, в каком слоге звук «т» мягкий, а в каком твердый? Дети многократно повторяют слоги «та» и «ти». Определяют твердость и мягкость звука в произношении, отвечают. Воспитатель предлагает выложить схе­мы имен Буратино и Наташа, где зеленая фишка будет обозначать мягкое звучание звука. В слоге «та» звук «т» ~ твердый, а в слоге «ти» звук «т» — мягкий. Правильно выложили схемы этих имен, выделив зеленой фишкой мягкий звук — «т».

Воспитатель. Давайте произнесем звук «т» с разными гласными. Дети вместе с воспитателем проговаривают: та, то, ту, ти, ты, те. Придумайте слово с любым слогом и скажите, какой звук «т» в вашем слове - мягкий или твердый? Дети по вызову отвечают.

Воспитатель. Молодцы! Много слов назвали и правильно опре­делили мягкий или твердый звук «т» в слове. Поиграем. Я назы­ваю имя нашего гостя, а вы выбираете большие фишки, выходите ко мне и складываете это имя, встав рядом по двое - это слоги, а фишка — звук. Выходят двое — первый слог, затем еще двое, потом третья пара и четвертая. Дети проверяют, правильно ли выбраны фишки. Дети называют свой звук. Воспитатель говорит: «Уйдет звук - «р». Ребенок уходит; и так каждый звук вразбивку. Затем игра продолжается с именем Наташа.

Воспитатель. Молодцы! Задание в игре выполнили правильно, правда, не все сразу делали все правильно, но дети помогли и все справились.

Возьмите свои тетради №2, откройте и посмотрите задание (см. Приложение 2). Что будете делать сегодня? Вписывать круги в клетку и соединять их волнистой линией. Дети выполняют зада­

ние, воспитатель следит за осанкой детей, помогает, оценивает. Буратино принимает в этом участие. В конце занятия все проща­ются с Буратино, и он благодарит детей за то, что они так хорошо знают его имя.