Тема: «Слово» Занятие №1
Программное содержание
*> Подвести детей к пониманию слова как единицы речи (мы говорим словами).
Продолжать развивать умение составлять описательный рассказ о предмете.
Развивать фонематический слух, умение выделять звук в слове.
В
оспитывать
усидчивость и развивать слуховое
внимание, быстроту реакции на слово.Индивидуальная работа.
Предварительная работа
Дидактические игры вне занятий.
Приготовить бумагу и карандаши для штри ховки.
Ход занятия
Воспитатель. Здравствуйте! Садитесь. Дети, что я сейчас сказала? Вы поздоровались. Да, я поздоровалась с вами, сказав только одно слово — здравствуйте. А это значит, что я вас поприветствовала и пожелала здоровья. Одно слово, а как оно много значит. Какое еще слово я сказала? Садитесь. Да, я сказала слово «садитесь», и вы сели, выполнив мою просьбу. Каждое слово, которое мы говорим, имеет значение. Мы смотрим на предмет и можем назвать его словом. Посмотрите вокруг и назовите одним словом предметы в нашей комнате. Дети называют предметы мебели, игрушки, комнатные растения и т.д.
Воспитатель. Молодцы! Сколько слов вы назвали! Каждое из них обозначает предмет или группу предметов: стол, стул, шкаф — можно назвать одним словом — мебель. Словом стол называются самые разные столы. Назовите их. Дети называют: обеденный, письменный,
журнальный и т.д. Вот какое интересное слово — стол. Одно слово, а им можно назвать много предметов одного назначения — за столами сидят. Об одном предмете разными словами можно рассказать, Расскажите о любом предмете или игрушке. Заслушивают 2—3 рассказа. Вот видите, сколько слов мы должны знать, чтобы что- то рассказать, Мы говорим словами. Слов много, и они все разные.
Воспитатель читает стихи А. Барто «Игра в слова».
Скажи погромче слово «гром» —
грохочет слово словно гром,
Скажи потише «шесть мышат» —
и сразу мыши зашуршат.
Скажи «кукушка на суку» -
тебе послышится: «Ку-ку!».
А скажешь слово «листопад»
и листья падают, летят,
И словно наяву ты видишь осень:
желтый сад и мокрую траву...
Воспитатель. Давайте поиграем. Вставайте в круг. Это будет наша клумба, а вы все цветы. Я каждому дам название цветка. Подходит и дает название цветка: пион, астра и т.д. Я буду рассказывать про клумбу и как только назову цветок, он выходит в круг и садится. Будьте внимательны, слушайте, не пропустите свое слово — название цветка. Начинаем. Первым весной на нашей клумбе расцвел тюльпан... Ребенок выходит в круг и приседает. Далее воспитатель продолжает рассказ, а дети, пропустившие свое слово, выходят из игры. Темп игры можно ускорить, тогда дети должны быть еще внимательнее.
Воспитатель. Молодцы! Каждый из вас услышал свое слово - название цветка, и клумба цвела с весны до осени.
А теперь вспомните, как звучат слова: шесть мышат, произнесите их протяжно — ш-ш-шесть мыш-ш-шат. Почему слышно, что мыши шуршат? Дети вычленяют звук «ш».
Слово солнышко: послушайте, как оно звучит ласково — ссол- лнныышшкоо... Дети повторяют по образцу воспитателя слова и вслушиваются как они звучат. Слово надо произносить достаточно громко и отчетливо, чтобы его услышали и оно было понятно всем, кто слушает.
Воспитатель. Вы называли слово солнышко. У вас листы бумаги и карандаши. Нарисуйте солнце и заштрихуйте его очень аккуратно, не выходя за контур. Мы посмотрим, чье солнышко будет самым красивым.