Г,Я. Затулина

КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Учебно-методическое пособие

Ц ентр педагогического образования МОСКВА 2008

ББК 74.100,5 3 56

3 56 Затулина г.Я.

Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте. Учебно­методическое пособие. — М., Центр педагогического образования. 2008. - 64 с.

ISBN 978-5-91382-033-4

Пособие предназначено для воспитателей дошкольных образова­тельных учреждений, родителей и педагогов, индивидуально зани­мающихся подготовкой детей к школе.

Всем кто искренне заинтересован в успехе обучения ребенка, правильно читать и грамотно писать.

Все конспекта систематизированы по трем основным темам и в определенной последовательности.

Предлагаемое учебно-методическое пособие адресуется педагогам, работающим по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т С. Комаровой.

ББК 74.100.5

Затулина Галина Яковлевна конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте

Редактор Е Л. Аидрюкова, корректор Л. /7. Вайнер, верстка Е.Г. Щеглов, дизайн обложки НЛ. Толмачева

Центр педагогического образования

115035, Г. Москва, 1-й Кадашевский пер., д.11/5, стр. 1.

Тел./факс; (495) 953-9912, 953-2170, 953-9865 E-mail: pedobsh@mail.ru; wmv.pedobsh.ru

11Одписано в печать 06.02.2008. Формат 60x90 '/|6.

Гарнитура Таймс. Бумага газетная. Печать офсет. Усл.печл. 4,00. Тираж 3000 экз. Заказ N°

Текст отпечатан с готовых диапозитивов в ООО «Фаворит» г. Ногинск, ул. Гаражная, д.4

© Затулина Г.Я., 2008

ISBN 978-5-91382-033-4 © ООО «Центр педагоги чес к ого

образования», 2008

^: ^

Данное учебное пособие предназначено для воспитателей дош­кольных образовательных учреждений, родителей и педагогов, ин­дивидуально занимающихся подготовкой детей к школе. Сборник конспектов составлен в соответствии с задачами «Программы вос­питания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Василье­вой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Подготовка к обучению грамоте предполагает:

• дать детям представление о предложении, о слове как рече­вой единице (без грамматического определения);

• упражнять детей в составлении предложений из 2—4 слов (без предлогов);

• учить вычленять слова из предложения, устанавливать их последовательность;

• учить делить 2-х, 3-х сложные слова на слоги (слова с от­крытыми слогами — ма-ши-на);

*> учить составлять слова из слогов;

• подводить детей к звуковому анализу слов, совершенствуя фонематический слух.

Программа обучения старших дошкольников построена на вве­дении детей в звуковую действительность языка. Речь для старших дошкольников становится предметом изучения.

Задачи решаются в детском саду звуковым аналитическим ме­тодом. К звуку необходимо идти делением фразы на слова, слов — на слоги, слогов — на звуки: предложение — слово — слог — звук.

Все конспекты систематизированы по трем основным темам и в определенной последовательности:

<* предложение, слово;

• слоговой состав слова;

• подведение к звуковому анализу слов.

Занятия по данной методике проводились в дошкольных обра­зовательных учреждениях г. Вольска Саратовской области и под­твердили ее эффективность.