39

министерство образования и науки российской федерации

Владивостокский государственный университет экономики и сервиса

Институт заочного и дистанционного обучения

Кафедра УПРАВЛЕНИЯ

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Курсовое проектирование 1»

Тема

ЗБОР – 13– и тут что то

Студент гр. ЗБОР–13 _______________________________________

Руководитель канд. полит. наук, доцент____________________________

Нормоконтролер канд. полит. наук, доцент____________________________

Владивосток 2016

Содержание

Содержание 2

Введение 3

1 Творческий потенциал молодежи в досуговой деятельности 5

1.1 Понятие досуга и творческого потенциала 5

1.2 Особенности, функции и методы досуга 7

1.3 Функции молодежи в молодежной политике 11

2 Нормативно-правовые документы по реализации творческого потенциала молодежи 14

2.1 Нормативно-правовая база молодежной политики 14

2.2 Принципы молодежной политикив приморском крае 26

Заключение 36

Список используемой литературы 38

Введение

Одной из актуальных проблем является организация досуга молодежи. К сожалению, в силу социально-экономических трудностей общества, большого количества безработных, отсутствия должного количества культурных учреждений и недостаточное внимание к организации досуга молодежи со стороны местных органов власти и культурно – досуговых учреждений, происходит развитие внеинституциональных форм молодежного досуга. Свободное время является одним из важных средств формирования личности молодого человека. Оно непосредственно влияет и на его производственно-трудовую сферу деятельности, так как в условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и психические нагрузки.

Использование свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы.Являясь частью свободного времени, досуг привлекает молодежь разнообразием выбора различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую.

Для значительной части молодых людей социальные институты досуга являются ведущими сферами развития и личностной самореализации. Однако все эти преимущества досуговой сферы деятельности пока еще не стали достоянием, привычным атрибутом образа жизни молодежи.Практика молодежного досуга показывает, что наиболее привлекательными формами для молодежи являются музыка, танцы, игры, ток-шоу, КВН, однако, не всегда культурно - досуговые центры строят свою работу, исходя из интересов молодых людей. Надо не только знать сегодняшние культурные запросы молодых, предвидеть их изменение, но и уметь быстро реагировать на них, суметь предложить новые формы и виды досуговых занятий.

Совершенствования деятельности по организации досуга сегодня является актуальной проблемой. Решение должно идти активно по всем направлениям: совершенствование хозяйственного механизма, разработка концепций учреждений культуры в новых условиях, содержание деятельности, планирование и управление учреждений сферы досуга.Таким образом, современный этап развития учреждения, характеризуется переходом от критики существующего положения к конструктивным решениям.

Интерес к проблемам молодежи носит постоянный и устойчивый характер в отечественной философии, социологии, психологии, педагогике.

Социально-философские проблемы молодежи, как важной социальной группы общества нашли свое отражение в исследованиях С.Н. Иконниковой, И.М. Ильинского, И.С. Копа, В.Т. Лисовского и других. Значительный вклад в исследовании досуга молодежи внесли Г.А. Пруденский, Б.А. Трушин, В.Д. Петрушев, В.Н. Пименова, А.А. Гордон, Э.В. Соколов.

Исследования названных авторов имеют большое значение для совершенствования теории и методики культурно - досуговой деятельности молодежи. Но еще ряд вопросов и проблем по этой теме остаются на стадии изучения.

Цель работы – изучить особенности творческого потенциала организации молодежного досуга.

Задачи исследования:

1. Творческий потенциалмолодежи в досуговой деятельности.

2. Нормативно-правовые документы по реализации творческого потенциала молодежи.

1. Творческий потенциал молодежи в досуговой деятельности

1.1 Понятие досуга и творческого потенциала

Творческий потенциал молодежи – это способность молодого поколения к созданию новых ценностей. Среди многочисленных свойств и характеристик личности творчество занимает особое место. Оно атрибут, обязательное и важнейшее свойство личности. Было бы ошибкой утверждать, что творчество есть лишь одно из многочисленных свойств личности, таких как мировоззрение, самосознание, воля, характер, свобода, нравственность. Творчество в данном случае — это качество, делающее мировоззрение, самосознание, свободу и все другие свойства личностными характеристиками. Свободное время является одним из важных средств формирования личности молодого человека. Оно непосредственно влияет и на его производственно-трудовую сферу деятельности, ибо в условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят рекреационно-восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и психические нагрузки. Использование свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы. Для значительной части молодых людей социальные институты досуга являются ведущими сферами социально культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все эти преимущества досуговой сферы деятельности пока еще не стали достоянием, привычным атрибутом образа жизни молодежи. Практика молодежного досуга показывает, что наиболее привлекательными формами для молодежи являются музыка, танцы, игры, ток-шоу, КВН. Деятельность, входящую в сферу досуга, можно условно разделить на несколько взаимосвязанных групп. К первой из них относятся учёба и самообразование в широком смысле слова, т. е. различные формы индивидуального и коллективного освоения культуры: посещение публично-зрелищных мероприятий и музеев, чтение книг и периодики, слушание радио и просмотр телевизионных передач. Другую, развивающуюся группу в структуре досуга представляют различные формы любительской и общественной деятельности: самодеятельные занятия и увлечения (хобби), физкультура и спорт, туризм и экскурсии. Важное место в сфере досуга занимает общение с другими людьми: занятия и игры с детьми, товарищеские встречи и т. д. Часть досуга расходуется на пассивный отдых. Плодотворное использование досуга человеком — важная задача общества, т. к., когда он осуществляет процесс своего досугового общения с искусством, техникой, спортом, природой, а так же с другими людьми, важно, чтобы делал он это рационально, продуктивно и творчески. Досуг способен объединить и отдых и труд. Большая часть досуга в современном обществе занята разными видами отдыха, хотя понятие «досуг» включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования, общественная работа на добровольных началах.

Понятие «досуг» — это категория социологическая. В социологии понятия «досуг» и «свободное время» используются как синонимы.

Свободное время — это потенциальное пространство, свобод­ное от непреложных дел, в котором личность выбирает варианты действий с учетом своих склонностей и уровня культуры.

В педагогических исследованиях значительный вклад в уточнение понятия «досуг», его изучение и теоретическое обоснование внесли М.Г. Бушканец, А.Ф. Воловик, В.А. Воловик, И.А. Новикова, Э.В. Соколов, В.Я. Суртаев, Б.А. Титов, С.А. Шмаков и многие другие. Они рас­сматривают досуг, как предоставляемую человеку возможность за­ниматься в свободное время разнообразной деятельностью по свое­му усмотрению, удовлетворяя свои интересы и потребности. В ихисследованиях подчеркивается, что досуг является фактором само­выражения, самореализации, самосовершенствования, средством погружения человека в культуру, способом превращения свободно­го времени в средство активного отдыха и дальнейшего физическо­го, нравственно-духовного развития личности.

Достаточно интересно понятие «досуг» охарактеризовано в ис­следованиях Э.В. Соколова. Досуг им рассматривается как «особое время, когда возможен свободный выбор занятий, в которых отдых перемешивается с физической и умственной активностью». По мне­нию Э.В. Соколова, «без достаточного отдыха человек быстро ис­тощается физически и оказывается неспособным к какой-либо возвышен­ной деятельности.

Так как досуг занимает лишь часть свободного времени и явля­ется личной сферой жизни человека, следовательно, он напрямую связан с досуговой деятельностью и досуговым временем.

Досуговое время — это время, свободное от рабочего времени, именно в это время человек может соизмерять время со своими желаниями, избиратель­но относиться к тому времени, которое находится в его личном рас­поряжении.

Исходя из рассуждений, приведенных выше, получается, что досуг — это единство досугового времени и досуговой деятельности, которые взаимоопределяют друг друга и способствуют саморазвитию личности, ее самоорганизации и самореализации.

Раскрывая понятия «свободное время» и «досуг», так или иначе выходим на предмет определения функций досуга, способов и содержания его заполнения, и тогда, естественно, понятие «досуг» раскроется перед нами другой своей гранью и другой смысловой нагрузкой. С одной стороны, это время, необходимое для отдыха и развлечений, но, с другой стороны, это время, заполненное культурно-ценност­ным содержанием. Необходимо рассмотреть понятие «досуг» в сочетании с понятием «деятельность», т.е. «досуговая деятельность».