1879 – Психология оформилась в самостоятельную науку (открытие первой экспериментальной психологической лаборатории Вильгельмом Вундтом)

3-й этап. Выделение психологии в самостоятельную науку. Открытый кризис.

Большую роль в выделении психологии как самостоятельной отрасли знаний сыграли разработка метода условных рефлексов в физиологии и практика лечения психических заболеваний, а также проведение экспериментальных исследований психики. Возникновение различных школ и направлений (бихевиоризм, психоанализ=психодинамическая школа, гештальт-психология)

Психоанализ (З.Фрейд). Психология – это наука о бессознательном и его влиянии на сознание человека. Движущей силой поведения и развития личности являются неосознаваемые, иррациональные влечения, главное из которых — сексуальное (либидо). В психике выделяются три сферы: бессознательное, предсознательное и сознание. Источником, придающим мотивационную силу человеческому поведению, является бессознательное, насыщенное энергией либидозных влечений, подавленных и вытесненных из области сознания под действием «цензуры», запретов и табу, налагаемых обществом.

Бихевиоризм (Д.Уотсон). Психология – это наука о поведении человека и животных. Д. Уотсон заявил, что психология должна оказаться от изучения сознания и должна сосредоточить свое внимание только на том, что доступно наблюдению, т.е. на поведении человека. Понятия и терминология: стимул S – раздражитель, воздействие внешней среды, реакция R – все объективно наблюдаемые реакции организма. Задача психологии, по мнению бихевиористов, должна состоять в выявлении закономерностей связей между стимулами и реакциями (S ->R), цель — в предсказании поведения субъекта и управлении им.

Гештальтпсихология. Основные ее представители — М.Вертгеймер, В.Келер, К.Коффка. Гештальтпсихология не отказывалась от изучения феноменов сознания и метода феноменологического самонаблюдения, однако само сознание ею понималось как некое динамическое целое, как «поле», каждая точка которого взаимодействует со всеми остальными. Единицей анализа этого поля выступал гештальт как целостная образная структура, несводимая к сумме составляющих его ощущений. Достижения гештальтпсихологии в области изучения восприятия и творческого мышления составляют золотой фонд мировой психологии. После прихода к власти Гитлера в результате эмиграции своих основных членов школа распалась, но ее идеи оказали значительное влияние на последующее развитие психологии.

4-й этап (современный). Затухание кризиса, эволюция научных школ.

Для него характерно многообразие подходов к сущности психики, превращение психологии в многоотраслевую прикладную область знаний, обслуживающую интересы практической деятельности человека.

Место психологии в системе наук

Поскольку предметом психологии является психика, то основной задачей науки становиться изучение процесса отражения объективного мира. Психология, как и все другие науки, зародилась в недрах философии. Философия, а именно теория познания (гносеология) решает вопрос об отношении психики к окружающему миру и трактует психику как отражение мира, подчеркивая, что материя первична, а сознание вторично. Психология изучает роль психики в деятельности человека и его развитии. В связи с этим Б.М. Кедров отводит психологии центральное место в системе наук, как связующего звена.

Психология интегрирует данные всех наук и в свою очередь влияет на них, становясь общей моделью человекознания. Психологию следует рассматривать как научное исследование поведения и умственной деятельности человека, а также практическое применение приобретенных знаний.

А. Психология и философия.

Психология зародилась в недрах философии и стала самостоятельной наукой в 1879 году. В психологии сохраняется разделение на 2 направления: материалистическое и идеалистическое. Материализм стал основой для разработки проблемы деятельности и происхождения высших психических функций. Идеализм – проблемы ответственности, совести, смысла жизни, духовности. Психологическая методология научного исследования (т.е. как психология получает знания) опирается на мировоззренческие теории и концепции философии.

Б. Психология и социология.

Социология заимствует из психологии: методы изучения личности, человеческих отношений, малых групп и теории личности, теории построения малой группы.

Психология заимствует из социологии: приемы сбора научной информации (опрос, анкетирование, интервью), концепции социального научения.

Общие проблемы: взаимоотношения между людьми, взаимодействие больших групп (этническая психология, политическая психология, экономическая психология и др.), социализация (идентификация, социальная фасилитация и ингибиция и др.)

В. Педагогика и психология.

Педагогика заимствует: идея обучения в зоне ближайшего развития, основы новых систем обучения, понятие сенситивного периода развития способностей.

Совместно с другими науками образовали новое направление – педология. Педология – это комплексная наука о детях, их развитии, обучении, воспитании.

Г. Другие направления: история (создание культурно-исторической теории развития, принцип развития, биографический метод), медицина (здоровье, психосоматика, влияние состояния организма на психические явления и наоборот), технические науки (нормативы работы с техникой, дизайн, эргономика).