1. Организационный момент

2. Закрепление представлений и знаний учащихся о песнях и сказках

О разновидностях народных песен готовят мате­риал и учащиеся. Так, один ряд четвероклассников рас­сказывает о колыбельных, шуточных, лирических на­родных песнях: когда они поются, в чём их особенность. Учитель зачитывает песни, а учащиеся отвечают, к ка­ким видам можно их отнести. По такому же образцу продолжается работа с календарными песнями (уча­щиеся второго ряда — учитель).

Информацию о сказках волшебных, бытовых, о животных также готовят учащиеся по рядам. Они должны не только рассказать об особенностях сказок разных видов, но и привести примеры таких сказок. Учитель дополняет изложения учащихся и приводит новые примеры известных народных сказок.

3. Знакомство с новым жан­ром устного народного творчества — легендой.

Учитель читает материал учебника «Легенда», а учащиеся коллектив­но размышляют (после повторного молчаливого чте­ния) над вопросами:

• Разновидностью какого жанра является легенда?

• Что роднит легенду со сказкой?

• Какие бывают легенды?

• В чём их особенность?

• Почему мы обращаемся к далёкому прошлому?

• Чем интересна нам жизнь предков?

4. Чтение и анализ белорусской легенды «Без­донное богатство».

Чтение легенды учителем.

Выявление эмоционального воспри­ятия текста.

• Что привлекло вас в этой легенде, что показалось интересным?

Перечитывание легенды учащимися вслух «цепочкой».

Ответы на вопросы (с. 7), выборочное чтение, частич­ный пересказ.

Деление текста на части и составление плана к нему.

1. Мудрый князь Ярослав.

2. Князь на охоте. Борьба с туром.

3. Спасение князя.

4. Золото князя для загонщика Ранцевича.

5. Отказ загонщика от золота.

6. Ранцевич выбирает бездонное богатство.

7. Память о князе Ярославле.

Под­робный пересказ текста по предложенному плану.

Пересказ осуществляется «по цепочке», т.е. каждый новый пункт плана пересказывает следующий ученик.

5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: с. 5-6, подготовить подробный пере­сказ легенды.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: Белорусская легенда «Неман и Лоша»

Цели: формировать представления об историчес­кой легенде; развивать интерес к истории родной стра­ны; развивать речь, память, творческие способности; развивать умение чтения «про себя»; воспитывать чув­ство патриотизма.

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Пересказ учащимися истори­ческой легенды «Бездонное богатство»

3. Вступительное слово учителя

Учи­тель напоминает ребятам произведение Владимира Короткевича «Мая Беларусь», которое изучалось в 3 классе в курсе «Літаратурнага чытання». Автор там приводит варианты легенд относительно происхожде­ния названия Беларуси. Первый связан с тем, что люди в этой местности носили белые одежды, у них были белые волосы и светлый цвет лица. Вторая легенда связана с тем, что, когда на наши древнеславянские земли пришли татаро-монголы и стали их захватывать, покорять, то место, которому удалось остановить на­шествие врагов, стало называться «белым», «чистым» от татарского ига. Так и появилось название Белая Русь, которое затем стало называться Беларусью.

• А какая она теперь, наша земля?

• Расскажите, чем мы, белорусы, можем гордиться?