1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания Заслушиваются ответы учеников по рядам:

1-й ряд: определить, что такое пословица, вспомнить пословицы о Родине, о труде, о дружбе;

2-й ряд: определить, что такое загадка, скороговорка, вспомнить и загадать учащимся класса по две-три загадки, проговорить одну скороговорку;

3-й ряд: вспомнить различные виды песен — колыбельные, шуточные, обрядовые, привести примеры;

4-й ряд: вспомнить название народных сказок: о животных, бытовых, волшебных, подготовиться к пересказу одной из сказок;

5-й ряд: вспомнить, какие читали легенды; подготовить пересказ одной из легенд;

6-й ряд: вспомнить, какие читали былины; подготовить пересказ одной из былин.

3. Творческая работа

Учащиеся придумывают продолжение предложенной в учебнике части былины «Добрыня».

Первоначально текст былины выразительно нараспев читает учитель, затем учащиеся «про себя». В процессе чтения учитель поясняет такие слова, как «гусли», «орлиное перо», «бойчее», «ухватка». Далее учащимся предлагается внимательно вчитаться в текст и определить былинные слова и выражения: повторы — «рос-подрастал», «скорым-скоро», «старина стародав­няя; устойчивые выражения — «добрым людям», «синему морю», «славный город», «верная жена», «брови чёрные», «глаза зоркие», «кудри русые», «с лица бел да румян», «ровно маков цвет».

Затем учащиеся читают план продолжения былины и им даётся время на подготовку. В каждом пункте плана желательно употребить былинные выражения (написаны на доске):

1.«Добрый молодец», «доспехи богатырские», «трава-мурава».

2. «Дело неладное», «по пятам летит», «тучи чёрные».

3. «В полон возьму», «во глубокие норы змеиные».

4. «На сыру землю», «плачем-плачет», «разрубил-разломал».

5. «Рад-радёшенек», «крепко обнимал», «пир-пировать».

4. Выполнение тестовых заданий по разделу «Золото, золото - слово народное»

1. Впиши пропущенные слова в названия произведений. «________________ и Лоша».

«Бездонное _______________»

«Откуда _____________ Даугава».

2. Найди важные особенности былины. Обведи буквы с правильными ответами. А) Вымысел

Б) Главные герои - простые люди.

В) Главные герои - богатыри.

3. Узнай героя былины по описанию. Обведи букву с правильным ответом.

... Был он и здоров, и крепок. Одно горе - не владел он ни руками, ни ногами, сидел сиднем тридцать лет.

А) Микула Селянинович

Б) Илья Муромец

В) Добрыня Никитич

4. Найди примеры богатырской силы Ильи Муромца. Обведи буквы с правильными ответами.

А) Упёрся в гору — гора свалилась в реку. Б) Сковал себе копьё булатное, доброго коня оседлал. В) За дуб хватился — дуб с корнем из земли вырвал.

5. Какие пословицы подходят к былине «Илья Муромец и Калин-царь»? Обведи буквы с правильными ответами.

А) Тот герой, кто за Родину горой.

Б) На чужой стороне и весна не красна.

В) Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

6. Кто рассказывает о себе? Впиши имя этого русского богатыря.

Простой крестьянин я. Землю пашу. Хлебом Русь кормлю. А зовут меня

7. Кто ведёт этот диалог? Впиши имена героев.

— Не служи ты, ________________, князю Владимиру. Служи мне, царю _____. Дам тебе одежду драгоценную, золотой казны без счёта дам.

— Не нужны мне твои дары богатые. Буду не тебе служить, а родной земле! 8. Какие качества людей прославляются в сказках и былинах? Обведи буквы с правильными ответами.

А) Доброта.

Б) Трудолюбие.

В) Жадность.

Г) Храбрость.

9. Соедини стрелками противоположные качества характера героев сказок и былин.

А) Храбрость а) глупость

Б) Трудолюбие б) трусость

В) Мудрость в) неучтивость

Г) Уважительность г) лень

10. Что означает выражение «косая сажень в плечах»?

А) очень давно, в незапамятные времена

Б) большая нужда, нищета

В) высокий широкоплечий человек

Г) задира, который хвастается своей силой, но терпит поражение

5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: подготовить (по желанию) самый интересный эпизод из сказки А. С. Пушкина, прочитать понравившееся стихотворение.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: Великие сказочники мира. А. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»

Цели: выявление представлений о литературной сказке; развитие умения внимательно слушать произведение; рас­ширение словарного запаса, развитие речи учащихся; раз­витие интереса к творчеству А. Пушкина.