- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша а. Ставера «Мой народ».
- •Аналіз тэксту.
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Савіцкага «Дарога ў школу»
- •Аналіз тэксту
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша к. Буйло «Люблю наш край.
- •Аналіз тэксту
- •Работа ў групах
- •Чытаннне і аналіз казкі “Драч і Крот”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Станюк «Чаму?»
- •Аналіз тэксту.
- •Чытанне і аналіз верша п. Броўкі “Калі ласка!”
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца з вершам Віктара Шымука «Легка нам нічога не даецца...».
- •Абагульненне па разделу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка
- •Праца з вершам я. Коласа «Адлёт жураўлёў».
- •Праца на вершам м. Пазнякова «Клёны».
- •Выразнае чытанне вершаў (на выбар) вучнямі.
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца над вершам Міколы Хведаровіча «Верасень»
- •Праца над творам Эдуарда Шыма «Цяжкая праца»
- •Падвядзенне вынікаў урока.
- •Дамашняе заданне: с. 18-19, заданне № 5.
- •Арганізацыйны момант
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Работа па тэме
- •Заключная частка
- •Арганізацыйны момант
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання вершаў.
- •Праца над вершам Максіма Лужаніна «Вуж».
- •Праца над вершам Максіма Танка «Бабка».
- •Праца над вершам п. Граніта «Зайчыкаў хлеб».
- •Праца над вершам Васіля Віткі «Жарт»
- •Падрыхтоўка да працы над прыказкамі і прыметамі.
- •Абагульненне па раздзеле «На ніцях белай павуціны прыносяць восень павучкі...»
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Арганізацыйны моммант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Маўленчая размінка
- •Праца над казкай «3 рога усяго многа»
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Ад крадзенага не пасыцееш».
- •Праца над будовай і мовай малых фальклорных жанраў.
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Залаты збан»
- •Падрыхтоўка пераказу казкі
- •Абагульненне па тэме раздзела «3 рога усяго многа»
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “з рога ўсяго многа”
- •Арганізацыйны момант
- •Праца над творам а. Буценя «Ці ёсць зіма?»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Дамашняе заданне: выразнае чытанне твора (на выбар)
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над творам я. Піноўскага «Падкормлівайце птушак»
- •Праца над творам л. Дайнекі «Што прыносіць Новы год?»
- •Праца над творам г. Бойкі «Пятро»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Праца над творам а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Падрыхтоўка да падрабязнага пераказу тэксту
- •Падрабязны пераказ тэксту паводле калектыўна складзенага плана
- •Падвядзенне выніку ўрока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Праца над творам а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашнягша задання
- •Лексічная работа
- •Праца над творам в. Хомчанкі «Трывожны чамадан».
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “Ой, зіма, зіма, зіма, Весялей цябе няма!”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Зайчаняткі» (паводле м. Кавалеўскай)
- •Праца над творам «На новае лета».
- •Праца над творам м. Лужаніна «Міхалкавы запісы пра вятры»
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над народнымі прыказкамі
- •Праца над вершам с. Дзяргая «Зерне».
- •Праца над творам в. Зуёнка «Поле».
- •Праца над творам а. Васілевіч “Пажар”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над скорагаворкамі
- •Праца над вершам в. Віткі «Пліска»
- •Праца над вершам а. Лойкі «Жарабяткі».
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над творам в. Асухоўскай-Арлоўскай «Памяць».
- •Гутарка пра добрыя справы, якія пасільныя вучням, на карысць людзям
- •Чытанне і аналіз апавядання в. Хомчанкі “Наша лавачка”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка на тэму «Кім я мару быць».
- •Праца над творам п. Клімука «На касмічным караблі».
- •Тэставыя заданні па тэме “Вясна, вясна! Усе ёй рады…”
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Плошча Перамогі»
- •Праца над апавяданнем а. Махнача “Дзеці Брэсцкай крэпасці”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да асэнсаванага ўспрымання твора
- •Праца над творам «Партызанскі тэлеграф»
- •Чытанне і аналіз твора у. Лідзіна “Апавяданне сапёра”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над вершам г. Граўбіна «Палявая кухня»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Арганізацыйны момант
- •Зайцаў кажушок
- •Падвядзенне вынікаў уроку Праверка навыку чытання Зайцаў кажушок
- •Ц1кауная кошка
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творамі
- •Праца над загадкамі
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Тэст для праверкі ўзроўня сфарміраванасці чытацкіх уменняў вучняў 4 класа
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка пра дабрыню, клапатлівае стаўленне людзей да дзікіх жывёл летам, калі ў іх з'яўляецца патомства
- •Лексіка-фанетычная размінка
- •Праца над творам г. Марчука «Добрае сэрца»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •I. Падрыхтоука да асэнсаванага успрымання твора
- •I. Абагульненне па тэме
- •II. Пазакласнае чытанне
- •III. Вын1курока
- •Выніковы тэст
Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
Якая пара года апісана ў вершы Г. Бураўкіна “У паход”? Устаў прапушчанае слова ва ўрывак з гэтага верша.
Абдымаюць вятры прыветна,
Ціха лётаюць матылі…
Гаманлівае, звонкае _______________
Зноў ідзе па духмянай зямлі…
З якога твора гэты ўрывак? Абвядзі літару з правільным адказам.
Пусці, браток, пагрэцца,
Змок дужа на лугу,
Насіць за гэта хатку
Табе дапамагу.
А. “У лесе” В. Вярбы
Б. “Жук і слімак” Максіма Танка
Знайдзіце апісанне летняга лесу. Абвядзіце літару з правільным адказам.
А. Чаму ўначы ці на світанні Б. Мохам, ядлоўцам і смолкай
Кракочуць качкі ў паплавах, пахне ад цёплай зямлі,
Чаго расплакалася каня, колюць зялёныя голкі,
Чаго кугакала сава. лётаюць важна чмялі.
Знайдзіце і падкрэсліце словы, з якімі аўтар параўноўвае розныя грыбы.
У векавых бярозах чорных,
Як сподкі, круглыя грузды.
З іх, быццам бы ў сталоўцы шчодрай,
П’юць дожджык, сойкі і дразды.
У якім ўрыўку з апавядання У. Ляўданскага “Сэрца чалавека” перадаюцца перажыванні героя? Абвядзі літару з правільным адказам.
А. Сабака павольна, хістаючыся ад болю, паслухмяна дыбаў за гаспадаром, які моўчкі цягнуў яго за сабою. А калі Бой не вытрымліваў і хацеў прылегчы, Тодар тузаў за аборыну і з ненатуральнай злосцю шыпеў.
Б. Зноў нібы жалезным абручом, сціснула грудзі Тодару, а да горла падкаціўся цвёрды камяк. Ён адчуў сябе страшэнна вінаватым.
Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
Якая пара года апісана ў вершы Г. Бураўкіна “У паход”? Устаў прапушчанае слова ва ўрывак з гэтага верша.
Абдымаюць вятры прыветна,
Ціха лётаюць матылі…
Гаманлівае, звонкае _______________
Зноў ідзе па духмянай зямлі…
З якога твора гэты ўрывак? Абвядзі літару з правільным адказам.
Пусці, браток, пагрэцца,
Змок дужа на лугу,
Насіць за гэта хатку
Табе дапамагу.
А. “У лесе” В. Вярбы
Б. “Жук і слімак” Максіма Танка
Знайдзіце апісанне летняга лесу. Абвядзіце літару з правільным адказам.
А. Чаму ўначы ці на світанні Б. Мохам, ядлоўцам і смолкай
Кракочуць качкі ў паплавах, пахне ад цёплай зямлі,
Чаго расплакалася каня, колюць зялёныя голкі,
Чаго кугакала сава. лётаюць важна чмялі.
Знайдзіце і падкрэсліце словы, з якімі аўтар параўноўвае розныя грыбы.
У векавых бярозах чорных,
Як сподкі, круглыя грузды.
З іх, быццам бы ў сталоўцы шчодрай,
П’юць дожджык, сойкі і дразды.
У якім ўрыўку з апавядання У. Ляўданскага “Сэрца чалавека” перадаюцца перажыванні героя? Абвядзі літару з правільным адказам.
А. Сабака павольна, хістаючыся ад болю, паслухмяна дыбаў за гаспадаром, які моўчкі цягнуў яго за сабою. А калі Бой не вытрымліваў і хацеў прылегчы, Тодар тузаў за аборыну і з ненатуральнай злосцю шыпеў.
Б. Зноў нібы жалезным абручом, сціснула грудзі Тодару, а да горла падкаціўся цвёрды камяк. Ён адчуў сябе страшэнна вінаватым.
Урок 4. Касту с ь Цв!рка «Рыбак!
Адукацыйныя мэты: удасканальваць правтьнае, асэнсаванае, беглае чытанне; фарм!раваць умение анал!заваць змест твора, вызначаць яго тэму \ галоуную думку, наз!раць за рыфмай верша, вызначаць агульны эмацыянальны настрой верша, вылучацьэмацыянальна-ацэначныя словы I асэнсоуваць !х функцыянальнае прызначэнне; удасканальваць умение выказваць улас-ныя уражанн!; разв!ваць умение выкарыстоуваць сродю выразнага чытання.