- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша а. Ставера «Мой народ».
- •Аналіз тэксту.
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Савіцкага «Дарога ў школу»
- •Аналіз тэксту
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша к. Буйло «Люблю наш край.
- •Аналіз тэксту
- •Работа ў групах
- •Чытаннне і аналіз казкі “Драч і Крот”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Станюк «Чаму?»
- •Аналіз тэксту.
- •Чытанне і аналіз верша п. Броўкі “Калі ласка!”
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца з вершам Віктара Шымука «Легка нам нічога не даецца...».
- •Абагульненне па разделу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка
- •Праца з вершам я. Коласа «Адлёт жураўлёў».
- •Праца на вершам м. Пазнякова «Клёны».
- •Выразнае чытанне вершаў (на выбар) вучнямі.
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца над вершам Міколы Хведаровіча «Верасень»
- •Праца над творам Эдуарда Шыма «Цяжкая праца»
- •Падвядзенне вынікаў урока.
- •Дамашняе заданне: с. 18-19, заданне № 5.
- •Арганізацыйны момант
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Работа па тэме
- •Заключная частка
- •Арганізацыйны момант
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання вершаў.
- •Праца над вершам Максіма Лужаніна «Вуж».
- •Праца над вершам Максіма Танка «Бабка».
- •Праца над вершам п. Граніта «Зайчыкаў хлеб».
- •Праца над вершам Васіля Віткі «Жарт»
- •Падрыхтоўка да працы над прыказкамі і прыметамі.
- •Абагульненне па раздзеле «На ніцях белай павуціны прыносяць восень павучкі...»
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Арганізацыйны моммант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Маўленчая размінка
- •Праца над казкай «3 рога усяго многа»
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Ад крадзенага не пасыцееш».
- •Праца над будовай і мовай малых фальклорных жанраў.
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Залаты збан»
- •Падрыхтоўка пераказу казкі
- •Абагульненне па тэме раздзела «3 рога усяго многа»
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “з рога ўсяго многа”
- •Арганізацыйны момант
- •Праца над творам а. Буценя «Ці ёсць зіма?»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Дамашняе заданне: выразнае чытанне твора (на выбар)
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над творам я. Піноўскага «Падкормлівайце птушак»
- •Праца над творам л. Дайнекі «Што прыносіць Новы год?»
- •Праца над творам г. Бойкі «Пятро»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Праца над творам а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Падрыхтоўка да падрабязнага пераказу тэксту
- •Падрабязны пераказ тэксту паводле калектыўна складзенага плана
- •Падвядзенне выніку ўрока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Праца над творам а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашнягша задання
- •Лексічная работа
- •Праца над творам в. Хомчанкі «Трывожны чамадан».
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “Ой, зіма, зіма, зіма, Весялей цябе няма!”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Зайчаняткі» (паводле м. Кавалеўскай)
- •Праца над творам «На новае лета».
- •Праца над творам м. Лужаніна «Міхалкавы запісы пра вятры»
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над народнымі прыказкамі
- •Праца над вершам с. Дзяргая «Зерне».
- •Праца над творам в. Зуёнка «Поле».
- •Праца над творам а. Васілевіч “Пажар”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над скорагаворкамі
- •Праца над вершам в. Віткі «Пліска»
- •Праца над вершам а. Лойкі «Жарабяткі».
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над творам в. Асухоўскай-Арлоўскай «Памяць».
- •Гутарка пра добрыя справы, якія пасільныя вучням, на карысць людзям
- •Чытанне і аналіз апавядання в. Хомчанкі “Наша лавачка”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка на тэму «Кім я мару быць».
- •Праца над творам п. Клімука «На касмічным караблі».
- •Тэставыя заданні па тэме “Вясна, вясна! Усе ёй рады…”
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Плошча Перамогі»
- •Праца над апавяданнем а. Махнача “Дзеці Брэсцкай крэпасці”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да асэнсаванага ўспрымання твора
- •Праца над творам «Партызанскі тэлеграф»
- •Чытанне і аналіз твора у. Лідзіна “Апавяданне сапёра”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над вершам г. Граўбіна «Палявая кухня»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Арганізацыйны момант
- •Зайцаў кажушок
- •Падвядзенне вынікаў уроку Праверка навыку чытання Зайцаў кажушок
- •Ц1кауная кошка
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творамі
- •Праца над загадкамі
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Тэст для праверкі ўзроўня сфарміраванасці чытацкіх уменняў вучняў 4 класа
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка пра дабрыню, клапатлівае стаўленне людзей да дзікіх жывёл летам, калі ў іх з'яўляецца патомства
- •Лексіка-фанетычная размінка
- •Праца над творам г. Марчука «Добрае сэрца»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •I. Падрыхтоука да асэнсаванага успрымання твора
- •I. Абагульненне па тэме
- •II. Пазакласнае чытанне
- •III. Вын1курока
- •Выніковы тэст
Ц1кауная кошка
Жыла-была у адной гарадской кватэры кошка. За пярэсты колер поусц! назвал! яе Рыскай. Гаспадынька Надзейка не магла нацешыцца ею. Маленькай, пушыс-ценькай, на каротюх тоустых ножках. Кошка была вель-м! ц!кауная. Да усяго у кватэры п!льна прыглядалася, усе хацела пакратаць сва!м! мякк!м! лапкам!, паспраба-ваць на зуб.
Аднойчы, кал! Надзейчын тэта забыуся зачын!ць дзверцы машыны, Рыска ц!хенька залезла у салон. Ну ! задавол!ла ж яна сваю ц!каунасць! Абнюхвала ! драпала незнаёмыя рэчы. У прадаугаватым люстэрку, што в!села высока угары, убачыла... коц!ка, як! уважл!ва паз!рау на яе, н!быта запрашау пазнаёмщца.
Рыска таксама зац!кав!лася гэтым пушысц!кам. Яна залезла на нейк! чорны абаранак, стала на задн!я лапк! — ужо зус!м бл!зка той пушысц!к, вось-вось дацягнецца да яго...
I раптам нешта пад лапкам! Рыск! якзаверашчыць, як зойдзецца доупм пран!зл!вым крыкам!
Рыска маланкай скацшася з чорнага абаранка, вы-скачыла з машыны ! зашылася у куст бэзу. (139 слоу)
А. Бутов 1ч
Праверка навыку чытання: вызначэнне асэнсаванага, беглага, у адпаведнасц! з хуткасцю маулення, чытання; ацэнка правшьнасц! выкарыстання сродкау выразнасц!.
Праверка сфарм1раванасц1 чытацюх уменняу: дайце ашсанне знешняга выгляду кошк!, скажыце, чаму кошку называл! ц!каунай, пацвердз!це адказ радка-м! з тэксту; зачытайце у тэксце радк!, у як!х паведамля-ецца, што напалохала кошку; растлумачце значэнне выразу "маланкай скацшася", замян!це яго !ншым! з бл!зк!м значэннем.
ЛІТАРАТУРНАЕ ЧЫТАННЕ
Тэма: Вера Вярба «У лесе», Кастусь Цвірка «Грыбы», Максім Танк «Жук і слімак»
Мэты: удасканальваць правільнае, асэнсаванае, беглае чытанне; фарміраваць уменне аналізаваць змест твора, вызначаць яго тэму і галоўную думку, назіраць за рыфмай верша, вызначаць агульны эмацыянальны настрой верша, вылучаць эмацыянальна-ацэначныя словы і асэнсоўваць іх функцыянальнае прызначэнне; удасканальваць уменне выказваць уласныя ўражанні, асэнсоўваць значэнне і ролю загадак, параўноўваць аўтарскія загадкі і як малыя формы вуснай народнай творчасці; развіваць уменне выкарыстоўваць сродкі выразнага чытання.
Арганізацыйны момант
Праверка дамашняга задання
Уводзіны ў новы раздзел
Адгадайце загадку:
Сонца пячэ,
Ліпа цвіце,
Збожжа даспявае —
Калі гэта бывае?
Уступная гутарка
— Лета — цудоўная пара. Раскажыце, за што вы любіце гэтую пару года.
Прачытайце тэму раздзела, з творамі якога мы сёння пачынаем знаёміцца.
Як вы думаеце, пра што раскажуць нам гэтыя творы?
Прачытайце эпіграф да раздзела.
Абапіраючыся на змест эпіграфа, скажыце, пра што будуць творы ў гэтым раздзеле?
Праца над творамі
Верш В. Вярбы «У лесе».
Чытанне верша вучнямі з папярэдняй падрыхтоўкай.
Гутарка па змесце прачытанага з выкарыстаннем пытанняў падручніка (с. 109)
— Які настрой гэтага верша? Як ставіцца аўтар да лесу?
Падрыхтуйцеся і прачытайце верш так, каб перадаць стаўленне аўтара да лесу.
Верш К. Цвіркі «Грыбы».
Лексічная работа
Сподак — невялікая талерка з паднятымі берегамі.
Чытанне верша вучнямі з папярэдняй падрыхтоўкай.
Гутарка па змесце прачытанага з выкарыстаннем пытанняў падручніка (с. 110).
Выразнае чытанне верша вучнямі
Верш М. Танка «Жук і слімак»
Лексічная работа
Слімак — смоўж, які мае ракавіну і вельмі марудна рухаецца.
Чытанне верша настаўнікам.
Гутарка па змесце прачытанага з выкарыстаннем пытанняў падручніка (с. 112).
— Ці спадабаўся вам верш?
Аб чым запытаўся жук у слімака пры сустрэчы?
Зачытайце, што адказаў слімак.
Што здарылася з надвор'ем?
Аб чым прасіў жук слімака?
Падрыхтоўка да выразнага чытання верша.
Выкананне заданняў падручніка № 1-3, 5.
Выразнае чытанне верша вучнямі.