- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша а. Ставера «Мой народ».
- •Аналіз тэксту.
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Савіцкага «Дарога ў школу»
- •Аналіз тэксту
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша к. Буйло «Люблю наш край.
- •Аналіз тэксту
- •Работа ў групах
- •Чытаннне і аналіз казкі “Драч і Крот”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Станюк «Чаму?»
- •Аналіз тэксту.
- •Чытанне і аналіз верша п. Броўкі “Калі ласка!”
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца з вершам Віктара Шымука «Легка нам нічога не даецца...».
- •Абагульненне па разделу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка
- •Праца з вершам я. Коласа «Адлёт жураўлёў».
- •Праца на вершам м. Пазнякова «Клёны».
- •Выразнае чытанне вершаў (на выбар) вучнямі.
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца над вершам Міколы Хведаровіча «Верасень»
- •Праца над творам Эдуарда Шыма «Цяжкая праца»
- •Падвядзенне вынікаў урока.
- •Дамашняе заданне: с. 18-19, заданне № 5.
- •Арганізацыйны момант
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Работа па тэме
- •Заключная частка
- •Арганізацыйны момант
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання вершаў.
- •Праца над вершам Максіма Лужаніна «Вуж».
- •Праца над вершам Максіма Танка «Бабка».
- •Праца над вершам п. Граніта «Зайчыкаў хлеб».
- •Праца над вершам Васіля Віткі «Жарт»
- •Падрыхтоўка да працы над прыказкамі і прыметамі.
- •Абагульненне па раздзеле «На ніцях белай павуціны прыносяць восень павучкі...»
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Арганізацыйны моммант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Маўленчая размінка
- •Праца над казкай «3 рога усяго многа»
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Ад крадзенага не пасыцееш».
- •Праца над будовай і мовай малых фальклорных жанраў.
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Залаты збан»
- •Падрыхтоўка пераказу казкі
- •Абагульненне па тэме раздзела «3 рога усяго многа»
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “з рога ўсяго многа”
- •Арганізацыйны момант
- •Праца над творам а. Буценя «Ці ёсць зіма?»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Дамашняе заданне: выразнае чытанне твора (на выбар)
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над творам я. Піноўскага «Падкормлівайце птушак»
- •Праца над творам л. Дайнекі «Што прыносіць Новы год?»
- •Праца над творам г. Бойкі «Пятро»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Праца над творам а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Падрыхтоўка да падрабязнага пераказу тэксту
- •Падрабязны пераказ тэксту паводле калектыўна складзенага плана
- •Падвядзенне выніку ўрока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Праца над творам а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашнягша задання
- •Лексічная работа
- •Праца над творам в. Хомчанкі «Трывожны чамадан».
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “Ой, зіма, зіма, зіма, Весялей цябе няма!”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Зайчаняткі» (паводле м. Кавалеўскай)
- •Праца над творам «На новае лета».
- •Праца над творам м. Лужаніна «Міхалкавы запісы пра вятры»
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над народнымі прыказкамі
- •Праца над вершам с. Дзяргая «Зерне».
- •Праца над творам в. Зуёнка «Поле».
- •Праца над творам а. Васілевіч “Пажар”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над скорагаворкамі
- •Праца над вершам в. Віткі «Пліска»
- •Праца над вершам а. Лойкі «Жарабяткі».
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над творам в. Асухоўскай-Арлоўскай «Памяць».
- •Гутарка пра добрыя справы, якія пасільныя вучням, на карысць людзям
- •Чытанне і аналіз апавядання в. Хомчанкі “Наша лавачка”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка на тэму «Кім я мару быць».
- •Праца над творам п. Клімука «На касмічным караблі».
- •Тэставыя заданні па тэме “Вясна, вясна! Усе ёй рады…”
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Плошча Перамогі»
- •Праца над апавяданнем а. Махнача “Дзеці Брэсцкай крэпасці”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да асэнсаванага ўспрымання твора
- •Праца над творам «Партызанскі тэлеграф»
- •Чытанне і аналіз твора у. Лідзіна “Апавяданне сапёра”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над вершам г. Граўбіна «Палявая кухня»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Арганізацыйны момант
- •Зайцаў кажушок
- •Падвядзенне вынікаў уроку Праверка навыку чытання Зайцаў кажушок
- •Ц1кауная кошка
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творамі
- •Праца над загадкамі
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Тэст для праверкі ўзроўня сфарміраванасці чытацкіх уменняў вучняў 4 класа
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка пра дабрыню, клапатлівае стаўленне людзей да дзікіх жывёл летам, калі ў іх з'яўляецца патомства
- •Лексіка-фанетычная размінка
- •Праца над творам г. Марчука «Добрае сэрца»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •I. Падрыхтоука да асэнсаванага успрымання твора
- •I. Абагульненне па тэме
- •II. Пазакласнае чытанне
- •III. Вын1курока
- •Выніковы тэст
Праца над творам «Плошча Перамогі»
Чытанне верша на памяць настаўнікам
Праверка першаснага ўспрымання верша
— Якія пачуцці выклікаў у вас гэты верш?
Чаму так назваў Анатоль Астрэйка свой верш?
Чытанне верша вучнямі з папярэдняй падрыхтоўкай
Аналіз зместу верша
На якую тэму гэты верш?
Прачытайце першыя чатыры радкі верша.
Каму ўзведзены помнік на плошчы?
Як вы разумееце сэнс першых двух радкоў?
Пра які дзень гаворыцца ў наступных двух радках?
Прачытайце наступны слупок верша.
Як называе аўтар плошчу Перамогі і чаму?
Адказ вучняў на пытанне № 2 падручніка.
Падрыхтоўка да выразнага чытання верша
Разгледзьце малюнкі на с. 98. Якія моманты святкавання Дня Перамогі намаляваў мастак? Успомніце, якія пачуцці ўзнікаюць, калі вы віншуеце ветэранаў вайны са святам, ускладаеце кветкі да помнікаў і абеліскаў? Як вы адчуваеце сябе, калі гуляеце па святочным горадзе, назіраеце за святочным феерверкам?
Знайдзіце і назавіце апошнія словы радкоў, якія сугучны паміж сабой, якія рыфмуюцца. Знайдзіце словы, якім аўтар надае асабліва важнае значэнне.
Прачытайце верш яшчэ раз і паспрабуйце ў чытанні перадаць пачуцці, якія перажывае чалавек ў такі святочны дзень, выдзеліць голасам важныя словы.
Выразнае чытанне верша вучнямі (2-3 вучні).
Праца над апавяданнем а. Махнача “Дзеці Брэсцкай крэпасці”
Падрыхтоўка да асэнсаванага ўспрымання твора
Лексічная работа
— Прачытайце тлумачэнне слоу, якія сустрэнуцца ў творы (словы запісаныя на дошцы).
Раструшчанай — раздробленай.
Лазарэт — невялікі ваенны шпіталь.
Мухавец — рака, якая працякае каля Брэсцкай крэпасці.
Біклага — невялікая металічная ці драўляная пасудіна для вады.
Вечкі — крышка.
Рызыкнуць — пайсці на ўчынак, звязаны з магчымымі непрыемнасцямі ці небяспекай.
— Пазнаёмцеся са слоўнікам на с. 103 падручніка.
Уступнае слова настаўніка пра абаронцаў Брэсцкай крэпасці
Чытанне твора вучнямі ўслых «ланцужком»
Праверка першаснага успрымання
— Ці спадабалася вам апавяданне? Каму прысвечаны гэты твор? Якія пачуцці выклікалі ў вас героі гэтага твора? Калі вам было асабліва страшна за іх?
Гутарка па змесце прачытанага з выкарыстаннем пытанняў падручніка (с. 103)
Выбарачнае чытанне
Зачытайце, у якіх умовах знаходзіліся абаронцы крэпасці.
Якую дапамогу дарослым аказвалі дзеці?
Зачытайце, што паабяцаў Коля Новікаў маленькім жыхарам сутарэння?
Адказ на пытанне № 1 падручніка.
Які план нарадзіўся ў Колі? Зачытайце.
Чаму дзяўчынкі не спынілі сваіх сяброў-хлапчукоў?
Якім можна назваць учынак хлопчыкаў?
Як і чаму аўтар твора называе гэтых дзяцей?
Што адказаў Коля на пытанне лейтэнанта Кіжаватава?
Адказ на пытанне № 2 падручніка.
А як мы назавём іх сёння?
Падрыхтоўка да пераказу на аснове ўласнага ўяўлення
Выкананне задання падручніка № 3 (с. 103).
Уласныя выказванні вучняў ад першай асобы. Дапамога настаўніка. Карэкціроўка па ходу выказванняў (2-3 выказванні).