- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша а. Ставера «Мой народ».
- •Аналіз тэксту.
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Савіцкага «Дарога ў школу»
- •Аналіз тэксту
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша к. Буйло «Люблю наш край.
- •Аналіз тэксту
- •Работа ў групах
- •Чытаннне і аналіз казкі “Драч і Крот”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Станюк «Чаму?»
- •Аналіз тэксту.
- •Чытанне і аналіз верша п. Броўкі “Калі ласка!”
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца з вершам Віктара Шымука «Легка нам нічога не даецца...».
- •Абагульненне па разделу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка
- •Праца з вершам я. Коласа «Адлёт жураўлёў».
- •Праца на вершам м. Пазнякова «Клёны».
- •Выразнае чытанне вершаў (на выбар) вучнямі.
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца над вершам Міколы Хведаровіча «Верасень»
- •Праца над творам Эдуарда Шыма «Цяжкая праца»
- •Падвядзенне вынікаў урока.
- •Дамашняе заданне: с. 18-19, заданне № 5.
- •Арганізацыйны момант
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Работа па тэме
- •Заключная частка
- •Арганізацыйны момант
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання вершаў.
- •Праца над вершам Максіма Лужаніна «Вуж».
- •Праца над вершам Максіма Танка «Бабка».
- •Праца над вершам п. Граніта «Зайчыкаў хлеб».
- •Праца над вершам Васіля Віткі «Жарт»
- •Падрыхтоўка да працы над прыказкамі і прыметамі.
- •Абагульненне па раздзеле «На ніцях белай павуціны прыносяць восень павучкі...»
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Арганізацыйны моммант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Маўленчая размінка
- •Праца над казкай «3 рога усяго многа»
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Ад крадзенага не пасыцееш».
- •Праца над будовай і мовай малых фальклорных жанраў.
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Залаты збан»
- •Падрыхтоўка пераказу казкі
- •Абагульненне па тэме раздзела «3 рога усяго многа»
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “з рога ўсяго многа”
- •Арганізацыйны момант
- •Праца над творам а. Буценя «Ці ёсць зіма?»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Дамашняе заданне: выразнае чытанне твора (на выбар)
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над творам я. Піноўскага «Падкормлівайце птушак»
- •Праца над творам л. Дайнекі «Што прыносіць Новы год?»
- •Праца над творам г. Бойкі «Пятро»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Праца над творам а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Падрыхтоўка да падрабязнага пераказу тэксту
- •Падрабязны пераказ тэксту паводле калектыўна складзенага плана
- •Падвядзенне выніку ўрока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Праца над творам а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашнягша задання
- •Лексічная работа
- •Праца над творам в. Хомчанкі «Трывожны чамадан».
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “Ой, зіма, зіма, зіма, Весялей цябе няма!”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Зайчаняткі» (паводле м. Кавалеўскай)
- •Праца над творам «На новае лета».
- •Праца над творам м. Лужаніна «Міхалкавы запісы пра вятры»
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над народнымі прыказкамі
- •Праца над вершам с. Дзяргая «Зерне».
- •Праца над творам в. Зуёнка «Поле».
- •Праца над творам а. Васілевіч “Пажар”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над скорагаворкамі
- •Праца над вершам в. Віткі «Пліска»
- •Праца над вершам а. Лойкі «Жарабяткі».
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над творам в. Асухоўскай-Арлоўскай «Памяць».
- •Гутарка пра добрыя справы, якія пасільныя вучням, на карысць людзям
- •Чытанне і аналіз апавядання в. Хомчанкі “Наша лавачка”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка на тэму «Кім я мару быць».
- •Праца над творам п. Клімука «На касмічным караблі».
- •Тэставыя заданні па тэме “Вясна, вясна! Усе ёй рады…”
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Плошча Перамогі»
- •Праца над апавяданнем а. Махнача “Дзеці Брэсцкай крэпасці”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да асэнсаванага ўспрымання твора
- •Праца над творам «Партызанскі тэлеграф»
- •Чытанне і аналіз твора у. Лідзіна “Апавяданне сапёра”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над вершам г. Граўбіна «Палявая кухня»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Арганізацыйны момант
- •Зайцаў кажушок
- •Падвядзенне вынікаў уроку Праверка навыку чытання Зайцаў кажушок
- •Ц1кауная кошка
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творамі
- •Праца над загадкамі
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Тэст для праверкі ўзроўня сфарміраванасці чытацкіх уменняў вучняў 4 класа
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка пра дабрыню, клапатлівае стаўленне людзей да дзікіх жывёл летам, калі ў іх з'яўляецца патомства
- •Лексіка-фанетычная размінка
- •Праца над творам г. Марчука «Добрае сэрца»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •I. Падрыхтоука да асэнсаванага успрымання твора
- •I. Абагульненне па тэме
- •II. Пазакласнае чытанне
- •III. Вын1курока
- •Выніковы тэст
Арганізацыйны момант
Праверка дамашняга задання
Праца над скорагаворкамі
Чытанне скорагаворак вучнямі
— Назавіце, якія гукі паўтараюцца часцей за іншыя?
— 3 якой мэтай іх выкарыстоўваюць?
— Адкуль пайшла назва «скорагаворка»?
— Сёння яны будуць дапамагаць вам чытаць вершы правільна і выразна.
Праца над вершам в. Віткі «Пліска»
Уступная гутарка
— Вясной абуджаецца прырода. Пад цёплымі праменнямі веснавога сонца зелянеюць палі і лугі, красуюць кветкі, лясы і сады напаўняюцца птушыным спевам і гоманам. Якія птушкі першымі прылятаюць да нас вясной? Успомніце прыказку, з якой мы знаёміліся на пачатку вывучэння раздзелу.
Жаваранак прылятае на праталіну,
Шпак — на прагаліну,
Жораў — з цяплом, ластаўка — з лістом.
— А сёння мы пазнаёмімся з маленькай птушачкай, якая жыве каля рэчак. Хто гэта? Адгадайце загадку:
Першая вясну нясе,
Сядзе — хвосцікам трасе.
Вунь сядзіць — вясна ўжо блізка:
Прыляцела, значыць, ... (пліска).
— В. Вітка так і назваў свой верш «Пліска».
Чытанне верша вучнямі спачатку «сам сабе», а потым услых
Праверка першаснага ўспрымання
— Які настрой верша?
— Як аўтар адносіцца да гэтай птушачкі?
Аналіз зместу верша
— Прачытайце, як выглядае пліска.
— Разгледзьце малюнак. Ці адпавядае вобраз пліскі, апісаны аўтарам, уяўленню мастака?
— Знайдзіце і зачытайце словы, якія сведчаць пра добрыя адносіны аўтара да гэтай птушкі.
— 3 якой просьбай звяртаюцца дзеці да пліскі?
— Што дае падставу дзецям звярнуцца да яе з такой просьбай?
Падрыхтоўка і выразнае чытанне верша вучнямі.
Праца над вершам а. Лойкі «Жарабяткі».
Лексічная работа.
Смылець — пячы, прыпякаць.
Лагодна — дабрадушна, ласкава.
Падрыхтоўка і чытанне верша вучнямі
Аналіз верша па пытаннях падручніка
Выразнае чытанне верша
Падвядзенне вынікаў уроку
Дамашняе заданне: падрыхтаваць выразнае чытанне верша на выбар; вывучыць адну скорагаворку.
ЛІТАРАТУРНАЕ ЧЫТАННЕ
Тэма: В. Асухоўская-Арлоўская «Памяць». Васіль Хомчанка «Наша лавачка»
Адукацыйныя мэты: удасканальваць правільнае, асэнсаванае, беглае чытанне; фарміраваць уменне аналізаваць змест твора, выяўляць сэнсавыя сувязі паміж падзеямі ў творы, вызначаць тэму і галоўную думку твораў; развіваць уменні выкарыстоўваць сродкі выразнага чытання, вызначаць словы для перадачы пачуццяў героя, маляваць слоўны партрэт бабулі.
Арганізацыйны момант
Праверка дамашняга задання
Праца над творам в. Асухоўскай-Арлоўскай «Памяць».
Лексічная работа
— Прачытайце словы і тлумачэнні да іх.
Смутак — пачуццё суму, маркоты, журбы.
Брыдка — непрыгожа, агідна, амаральна, непрыстойна.
— Прачытайце слоўнік на с. 90.
Чытанне твора вучнямі па частках
Праверка першаснага ўспрымання твора
— Пра што гэтае апавяданне?
— Чаму так названы твор?
— Якое пачуццё ўзнікае, калі чытаеш яго?
Аналіз зместу твора. Слоўнае маляванне партрэта бабулі
— Што здарылася ў сям'і хлопчыка?
— Зачытайце, кім для яго была бабуля.
— 3 якімі клопатамі і праблемамі прыходзіў да яе ўнук?
— Пра што гаварыў ён на развітанне з бабуляй і чаму гэта было для яго самае важнае?
— Знайдзіце і зачытайце словы, якія перадаюць пачуцці хлопчыка ў гэты момант.
— Прачытайце апошнія бабуліны словы. Як вы іх разумееце?
— Якой вы ўяўляеце бабулю хлопчыка? Апішыце яе словамі.
— Ці падобная гэтая бабуля на вашу родную? Чым?
— Адкажыце на пытанні № 3, 4.
— Якая галоўная думка гэтага твора?