- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша а. Ставера «Мой народ».
- •Аналіз тэксту.
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Савіцкага «Дарога ў школу»
- •Аналіз тэксту
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання верша к. Буйло «Люблю наш край.
- •Аналіз тэксту
- •Работа ў групах
- •Чытаннне і аналіз казкі “Драч і Крот”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Маўленчая размінка
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Станюк «Чаму?»
- •Аналіз тэксту.
- •Чытанне і аналіз верша п. Броўкі “Калі ласка!”
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца з вершам Віктара Шымука «Легка нам нічога не даецца...».
- •Абагульненне па разделу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Радзіма мая дарагая”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка
- •Праца з вершам я. Коласа «Адлёт жураўлёў».
- •Праца на вершам м. Пазнякова «Клёны».
- •Выразнае чытанне вершаў (на выбар) вучнямі.
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Праца над вершам Міколы Хведаровіча «Верасень»
- •Праца над творам Эдуарда Шыма «Цяжкая праца»
- •Падвядзенне вынікаў урока.
- •Дамашняе заданне: с. 18-19, заданне № 5.
- •Арганізацыйны момант
- •Паведамленне тэмы і мэты ўроку
- •Работа па тэме
- •Заключная частка
- •Арганізацыйны момант
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання вершаў.
- •Праца над вершам Максіма Лужаніна «Вуж».
- •Праца над вершам Максіма Танка «Бабка».
- •Праца над вершам п. Граніта «Зайчыкаў хлеб».
- •Праца над вершам Васіля Віткі «Жарт»
- •Падрыхтоўка да працы над прыказкамі і прыметамі.
- •Абагульненне па раздзеле «На ніцях белай павуціны прыносяць восень павучкі...»
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Тэставыя заданні па раздзеле “На ніцях белай павуціны прывозяць восень павучкі…”
- •Арганізацыйны моммант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Маўленчая размінка
- •Праца над казкай «3 рога усяго многа»
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Ад крадзенага не пасыцееш».
- •Праца над будовай і мовай малых фальклорных жанраў.
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над казкай «Залаты збан»
- •Падрыхтоўка пераказу казкі
- •Абагульненне па тэме раздзела «3 рога усяго многа»
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “з рога ўсяго многа”
- •Арганізацыйны момант
- •Праца над творам а. Буценя «Ці ёсць зіма?»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Дамашняе заданне: выразнае чытанне твора (на выбар)
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Паведамленне тэмы і мэты ўрока
- •Праца над творам я. Піноўскага «Падкормлівайце птушак»
- •Праца над творам л. Дайнекі «Што прыносіць Новы год?»
- •Праца над творам г. Бойкі «Пятро»
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Праца над творам а. Пальчэўскага «Крыўда»
- •Падрыхтоўка да падрабязнага пераказу тэксту
- •Падрабязны пераказ тэксту паводле калектыўна складзенага плана
- •Падвядзенне выніку ўрока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да ўспрымання тэксту а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Праца над творам а. Васілевіч «Браты-артысты».
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашнягша задання
- •Лексічная работа
- •Праца над творам в. Хомчанкі «Трывожны чамадан».
- •Тэставыя заданні па тэме раздзела “Ой, зіма, зіма, зіма, Весялей цябе няма!”
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Зайчаняткі» (паводле м. Кавалеўскай)
- •Праца над творам «На новае лета».
- •Праца над творам м. Лужаніна «Міхалкавы запісы пра вятры»
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над народнымі прыказкамі
- •Праца над вершам с. Дзяргая «Зерне».
- •Праца над творам в. Зуёнка «Поле».
- •Праца над творам а. Васілевіч “Пажар”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над скорагаворкамі
- •Праца над вершам в. Віткі «Пліска»
- •Праца над вершам а. Лойкі «Жарабяткі».
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над творам в. Асухоўскай-Арлоўскай «Памяць».
- •Гутарка пра добрыя справы, якія пасільныя вучням, на карысць людзям
- •Чытанне і аналіз апавядання в. Хомчанкі “Наша лавачка”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка на тэму «Кім я мару быць».
- •Праца над творам п. Клімука «На касмічным караблі».
- •Тэставыя заданні па тэме “Вясна, вясна! Усе ёй рады…”
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творам «Плошча Перамогі»
- •Праца над апавяданнем а. Махнача “Дзеці Брэсцкай крэпасці”
- •Вынік урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Падрыхтоўка да асэнсаванага ўспрымання твора
- •Праца над творам «Партызанскі тэлеграф»
- •Чытанне і аналіз твора у. Лідзіна “Апавяданне сапёра”
- •Падвядзенне вынікаў урока
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Праца над вершам г. Граўбіна «Палявая кухня»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Ішла вайна народная…”
- •Арганізацыйны момант
- •Зайцаў кажушок
- •Падвядзенне вынікаў уроку Праверка навыку чытання Зайцаў кажушок
- •Ц1кауная кошка
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уводзіны ў новы раздзел
- •Праца над творамі
- •Праца над загадкамі
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Арганізацыйны момант
- •Падвядзенне вынікаў уроку
- •Тэст для праверкі ўзроўня сфарміраванасці чытацкіх уменняў вучняў 4 класа
- •Арганізацыйны момант
- •Праверка дамашняга задання
- •Уступная гутарка пра дабрыню, клапатлівае стаўленне людзей да дзікіх жывёл летам, калі ў іх з'яўляецца патомства
- •Лексіка-фанетычная размінка
- •Праца над творам г. Марчука «Добрае сэрца»
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •Тэставыя заданні па раздзелу “Нас лета ў новыя далі вядзе…”
- •I. Падрыхтоука да асэнсаванага успрымання твора
- •I. Абагульненне па тэме
- •II. Пазакласнае чытанне
- •III. Вын1курока
- •Выніковы тэст
Арганізацыйны момант
Праверка дамашняга задання
Праца над народнымі прыказкамі
Прачытайце на прыказкі (с. 81).
— Растлумачце, як вы разумееце іх сэнс.
— У чым заключаецца асаблівасць прыказак?
— На якую тэму гэтыя прыказкі?
Адказы на пытанні (с. 81).
Складанне невялікага тэксту да прыказкі (на выбар) з дапамогай настаўніка.
Праца над вершам с. Дзяргая «Зерне».
Прачытайце загадку (на дошцы). Хоць ніякі ён не дзед,
А вусамі коле.
Здаўна корміць цэлы свет, А расце ў полі. (Колас.)
— А з чаго складаецца колас?
— Як вы лічыце, пра што мы даведаемся з твора, з якім зараз пазнаёмімся?
Лексічная работа.
— Прачытайце словы, запісаныя на дошцы, і тлумачэнне да іх.
Дбала — клапатліва.
Галеча — беднасць.
Мліва — памол.
— А цяпер прачытайце слоўнік на с. 80.
Чытанне верша настаўнікам.
Праверка першаснага ўспрымання верша.
— Ці спадабаўся вам верш?
— Які настрой верша?
Чытанне верша ўслых вучнямі па чатырохрадкоўях.
Аналіз зместу верша.
3 якім пачуццём ставіцца аўтар да зерня?
— Якія словы сведчаць пра павагу аўтара да гэтага цуда прыроды?
— Зачытайце радкі, у якіх аўтар гаворыць пра сілу, моц зерня.
— У якіх радках ідзе размова пра клопат хлебаробаў аб добрым ураджаі жыта?
— Якія словы падкрэсліваюць вялікае значэнне гэтай расліны для чалавека?
— 3 чым параўноўвае зерне аўтар?
Адказы на пытанні падручніка.
Падрыхтоўка і выразнае чытанне верша вучнямі.
Праца над творам в. Зуёнка «Поле».
Падрыхтоўка да ўспрымання верша.
— Дзе вырошчваюць жыта?
— У што сеюць зерне?
— Як селяніну трэба падрыхтаваць поле, каб вырас добры ўраджай?
— Як успрымае поле паэт Васіль Зуёнак, мы даведаемся з яго верша «Поле».
Лексічная праца.
Ярына — пасеянае вясной жыта.
Падрыхтоўка і выразнае чытанне верша вучнямі.
Аналіз зместу верша.
— Як паэт успрымае поле?
— Чым поле вызначаецца для паэта?
— Растлумачце, якія вызначэнні з'яўляюцца для вас асабліва важнымі.
— Якія ілюстрацыі можна было б намаляваць да гэтага верша
Праца над творам а. Васілевіч “Пажар”
Уступная гутарка.
— Мы ўспаміналі, што такое жарт, чыталі і складалі жарты. Але жартаваць з некаторымі рэчамі нельга. Такі жарт можа прывесці да бяды. Так здарылася з героямі твора А. Васілевіч «Пажар».
Лексічная работа.
— Прачытайце слоўнік на с. 85.
Чытанне апавядання «Пажар» і аналіз зместу з выкарыстаннем выбарачнага чытання.
Вызначэнне галоўнай думкі твора
Вынік урока
— Успомніце, якая тэма аб'ядноўвала прыказкі, з якімі вы сёння пазнаёміліся і ўспомнілі.
— Пра што даведаліся з верша С. Дзяргая «Зерне»?
— Якая галоўная думка гэтага верша?
— Аб чым гаворыцца ў вершы В. Зуёнка «Поле»?
— Якая галоўная думка верша?
— Што аб'ядноўвае гэтыя творы?
Дамашняе заданне: падрыхтаваць выразнае чытанне верша на выбар.
Урок 3; «Жарты з-за мгхасеваи парты». Пазакласнае чытанне. Вясновыя занятк! дзяцей. Алена Вас!лев!ч «Пажар»
Адукацыйныя мэты: удасканальваць правшьнае, асэнсаванае, беглае чытанне; фарм!раваць уменн! ана-л!заваць змест твора, выяуляць сэнсавыя сувяз! пам!ж падзеям! у творы, вызначаць тэму! галоуную думку тво-рау; разв!ваць умение выкарыстоуваць сродк! выраз-нага чытання, калектыуна пры дапамозе настаун!ка складаць невял!к! тэкст на тэму «Школьныя жарты»; удасканальваць уменн! вучняу падб!раць самастойна (ц! з дапамой б!бл!ятэкара) кн!г! пэунай тэматык!, самастойна знаёмщца са зместам кн!п, адказваць на пытанн! па змесце прачытанага.
I. Падрыхтоука да успрымання твора «Жарты з-за М!хасёвай парты».
1. Уступная гутарка.
— Сёння мы будзем чытаць ! гаварыць пра сур'ёз-нае ! смешнае у паводз!нах людзей. Успомнще, як на-зываецца забауная выхадка чалавека або словы, як!я смешаць людзей?
2. Лекачная работа.
— Прачытайце тлумачэнне слова «жарт» Жарт 1. Тое, што кажуць або робяць не усур 'ёз, а для таго, каб павесял/цца. 2. Кароткае апавяданне са смешным, забауным зместам.
II. Праца над творам «Жарты з-за МПхасёвай парты».
1. Чытанне жартау вучням!.
2. Анал!з зместу твора.
— Ц! правтьна зразумеу М!хась загад настаун!цы?
— У чым праявшася х!трасць М1хася?
— Ц1 быу друп учынак М1хася сапрауды добрым?
3. Падрыхтоука I выразнае чытанне твора па ролях.
4. Калектыунае складанне невял!кага твора пры дапамозе настауыка на тэму «Школьныя жарты».
III. Пазакласнае чытанне.
IV. Дамашняе задание.
Падрыхтаваць выразнае чытанне твора «Жарты з-за М!хасёвай парты».
Пазакласнае чытанне: прачытаць творы пра доб-рыя справы дзяцей.
ЛІТАРАТУРНАЕ ЧЫТАННЕ
Тэма: Васіль Вітка «Пліска», Алег Лойка “”Жарабяткі”, Скорагаворкі
Мэты: удасканальваць правільнае, асэнсаванае, беглае чытанне; фарміраваць уменні аналізаваць змест твора, вызначаць яго тэму і галоўную думку; развіваць уменні выкарыстоўваць сродкі выразнага чытання, назіраць за рыфмай верша, вызначаць агульны эмацыянальны настрой верша і яго змену; развіваць уменне падрыхтаваць пры дапамозе настаўніка выказванне на прапанаваную тэму, асэнсоўваць значэнне і ролю скорагаворак.