Часть 2. Традиционалистские (исторически «медленные») музыкальные культуры 108

Лекция 6. Музыкальный фольклор 108

Лекция 7. Менестрельство 108

1) Устойчивое и мимолетное в развлекательной музыке 108

2) Метаисторические константы музыкальных увеселений 108

3) Музыкальные увеселения в Средние века 108

4) Городская развлекательная музыка XVIII-XIX веков 108

5) Мировые тенденции и особые варианты поп-музыки XX века 108

6) Поп музыка в аранжировке видеоклипа 108

Лекция 8. Каноническая импровизация 108

Литература к части второй 108

Часть 3. Опус-музыка: история новаций 108

Лекция 9. Каноническая композиция. Музыкальные рево­люции XI-XVI веков. 108

Лекция 11. Западноевропейская музыка XIX века. Бетховен и «традиция революционеров» 109

Лекция 12. Русская музыка XIX - начала XX веков. Глинка и революции традиционалистов 110

1) Русская модель: исторически-истинное как соборное 110

2) Синтез духовного концерта, симфонии и романса в глинкинской опере 110

3) «Свое» и «чужое», картинное и психологическое в симфоническом наследии Глинки 110

4) «Старое» и «новое» в последних замыслах Глинки и неоканоническая перспектива (касс. 35) 110

5) Хоровая соборность и сольный монолог в опере 1860 1920-х годов 110

6) Картинность и психологизм в симфонической музыке 1860-1920-х годов 110

8) Отчуждение своего и освоение чужого начало новой музыки XX века 110

Лекция 13. Новая музыка XX века. Замедление истории 110

Литература к части третьей 111

Часть 3. Опус-музыка: история новаций 111

Лекция 9 • Каноническая композиция. Музыкальные революции XI-XVI веков 111

Лекция 11 • Западноевропейская музыка XIX века. 111

Бетховен и «традиция революционеров» 111

Лекция 12 • Русская музыка XIX - начала XX века. Глинка и революции традиционалистов 111

Лекция 13 • Новая музыка XX века. Замедление истории 111

Лекция 9. КАНОНИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ. Музыкальные революции XI-XVI веков 111

1. От канонической импровизации к канонической композиции 111

2. Линейная нотация и искусство контрапункта. 112

19 112

З. Звукогеометрическое «богословие» Ars Antiqua. 113

20 113

21 113

22 114

23 114

24 114

25 115

26 115

4 Ученая игра Ars nova. 115

27 116

29 117

30 117

31 118

5. Совершенное мироздание «строгого письма». 118

КАНОН (касс. 77; см. также Лекцию 4, раздел 2) 118

имитация (касс. 23) 119

6. На пороге оперы 121

40 122

41 122

Чтобы «задвигаться», музыка должна была почувствовать вкус к эмпирическому 123

ПРИМЕЧАНИЯ 123

Лекция 10. ОТ ОПЕРЫ К СИМФОНИИ. Музыкальные революции XVII-XVIII веков и автономная (постканоническая) композиция 123

1. Революция Каччини. Опера. 124

2. Генерал-бас и автономное искусство. 126

3. Кантатно-ораториальные жанры. 127

4. Инструментальная музыка. Театральная и аллегорическая программность. 129

5. Великий синтез И.С.Баха. 130

6. Фуга, ария, вариации и сонатно-симфоническая тема. 131

7. Мангеймский переворот и рождение симфонизма. 132

8. Симфония и идея абсолютной музыки. 133

9. Специфика русского пути. 136

73 136

74 136

ПРИМЕЧАНИЯ 136

78 138

Лекция 11. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ МУЗЫКА XIX ВЕКА. Бетховен и «традиция революционеров» 138

1. Западная модель: индивидуальное как революционное. 138

2. Бетховенский симфонизм: «история» и «мгновение». 139

3. Мгновение как «история»: эстетика романтической миниатю­ры. 139

4. История как «мгновение»: эстетика симфонической поэмы. 141

5. «Гипертрофия» и «норма» в опере и симфонии. 142

90 142

91 143

92 143

93 144

94 144

6. Национально-музыкальные революции 144

95 145

96 145

7. Предчувствие новой музыки. 145

ПРИМЕЧАНИЯ 146

99 146

Лекция 12. РУССКАЯ МУЗЫКА XIX - НАЧАЛА XX ВЕКОВ. Глинка и революции традиционалистов 147

1. Русская модель: исторически-истинное как соборное. 147

2. Синтез духовного концерта, симфонии и романса в глинкин­ской опере. 148

3. «Свое» и «чужое», картинное и психологическое в симфони­ческом наследии Глинки. 150

4. «Старое» и «новое» в последних замыслах Глинки и неокано­ническая перспектива. 151

5. Хоровая соборность и сольный монолог в опере 1860-1920-х годов. 152

6. Картинность и психологизм в симфонической музыке 1860-1920-х годов. 153

7. «Свое» и «чужое»: князь Игорь и хан Кончак, царь Додон и Шемаханская царица. 155

8. Отчуждение своего и освоение чужого: начало новой музыки XX века. 157

124 157

125 157

126 158

127 158

128 159

ПРИМЕЧАНИЯ 159

Лекция 13. НОВАЯ МУЗЫКА XX ВЕКА. Замедление истории 160

1. Взаимообратимость вчера и завтра в музыке XX века. 160

2. Специфика музыкального сегодня. 162

3. Календарь из сплошных «завтра». 163

1910-50-е годы: серийная (додекафонная) композиция; се­риализм. 163

1950-70-е годы: алеаторика, вариабельная композиция, инде­терминированная композиция 164

1950-70-е годы: электронная музыка. 164

1960-90-е годы: сонорика 165

1960-90-е годы: минимализм 165

1950-80-е годы: инструментальный театр (хэппенинг). 165

1970-90-е годы: мультисенсорные процессы, или музыка окру­жающей среды. 166

4. Календарь из сплошных «вчера». 166

1910-20-е годы: французский дадаизм и итальянский футу­ризм. 166

1930-50-е годы дадаизм-футуризм развернулся в конкретную музыку: 167

1920-50-е годы: неоклассицизм. 167

1910-1990-е годы: неофольклоризм. 167

1970-90-е годы: неоромантизм. 168

1980-90-е годы: «новая простота». 168

5. Материал может быть любым: старая «мировая музыка» сегодня. 169

6. Конструкция самоценна: грядущее отношение к миру в се­годняшней музыке. 170

Фон - альтернатива слушаемому произведению. 170

7. Абсурдистский смех и сакральный канон. 171

8. Великая музыкальная деревня. 172

160 173

9. Великий музыкальный «поселок городского типа» (советская опус-музыка). 173

10. «Дороги нет, но надо идти вперед». 175

166 175

167 176

ПРИМЕЧАНИЯ 176

ЛИТЕРАТУРА К ЧАСТИ ТРЕТЬЕЙ 177

Композиция XI - XVI веков 177

Опера и симфония 177

172 177

Бах 178

Русская книга о Бахе. М , 1986 178

Традиция Бетховена 178

Западноевропейская романтическая композиция 178

Русская музыка XVIII - XX веков 178

Герасимова-Персидская Н. Партесный концерт в истории музы­кальной культуры М , 1983 178

Новая музыка XX века 178

ОГЛАВЛЕНИЕ 178

Содержание курса.................................... 3 178

Лекция 9. Каноническая композиция. 178

Музыкальные революции XI-XVI веков..................17 178

Лекция 10. От оперы к симфонии. Музыкальные 178

(постканоническая) композиция....................... 45 178

1) Революция Каччини. Опера........................... 45 178

2) Генерал-бас и автономное искусство................... 50 178

3) Кантатно-ораториальные жанры. 178

4) Инструментальная музыка. 178

5) Великий синтез И.С.Баха.............................61 178

6) Фуга, ария, вариации и сонатно-симфоническая тема...... 63 178

7) Мангеймский переворот и рождение симфонизма......... 65 178

8) Симфония и идея абсолютной музыки.................. 66 178

9) Специфика русского пути............................ 72 178

Лекция 11. Западноевропейская музыка XIX века. 178

Бетховен и «традиция революционеров» ............... 74 178

1) Западная модель: индивидуальное как революционное..... 74 178

3) Мгновение как «история»: эстетика романтической миниатюры ............................ 82 178

Лекция 12. Русская музыка XIX - начала XX века. 179

Глинка и революции традиционалистов.................100 179

7) «Свое» и «чужое»: князь Игорь и хан Кончак, царь Додон и Шемаханская царица ..................... 119 179

В 1992 году в рамках российской образовательной реформы была развернута программа «Обновление гуманитарного образования в России». Эта программа реализуется совместными усилиями Министер­ства образования России, Государственного комитета РФ по высшему образованию, Международного фонда «Культурная инициатива» и Международной ассоциации развития и интеграции образовательных систем.

Основная цель программы - гуманизация образования, создание нового поколения вариативных учебников и учебных пособий, ориен­тированных на ценности отечественной и мировой культуры современ­ного демократического общества.

В целях реализации программы было организовано три тура конкур­са, в котором приняло участие более полутора тысяч авторских коллек­тивов из различных регионов России. В конкурсной комиссии работали как отечественные, так и зарубежные эксперты

Другими направлениями программы являлись: организация твор­ческих мастерских для авторов учебников и учебных пособий, перепод­готовка преподавателей гуманитарных дисциплин, создание регио­нальных экспериментальных площадок, центров гуманитарного обра­зования, Международного центра экономического образования, Меж­дународной лаборатории гуманитарного образования и т.д

Спонсором программы выступил известный американский предпри­ниматель и общественный деятель Джордж Сорос.

Данное издание представляет оригинальную авторскую работу, вошедшую в число победителей на конкурсе. Издательство с благодар­ностью примет отзывы, а также замечания и предложения в адрес данной работы, проходящей экспериментальную проверку в учебных аудиториях.

Стратегический комитет программы:

Эдуард Днепров

Теодор Шанин

Виктор Болотов

Дэн Дэвидсон

Елена Карпухина

Елена Ленская

Елена Соболева

Евгений Ткаченко

Конкурсная комиссия:

Михаил Кузьмин

Нина Брагинская

Елена Подосенова

Марина Свидерская