2. Артикуляційна розминка

«Слоненятка», «Паркан», «Кішечка п'є молоко», «Гойдалка», «Заблукали в лісі», «Дівчинка плаче», «Насос».

3. Гра «Один — багато»

Гриб — гриби.

Дерево — ...

Тварина —

Гілка — ...

Листочок —

Пташка —

Кущ — ...

4. Обвести по контуру

5. Опиши (розглянути на картинці гриби, визначити різницю між їстівними й отруйними грибами, розфарбувати)

Вживання іменників зі зменшено-пестливими суфіксами

Два ведмеді (добирати предмети для великого і маленького ведмедя)

Хто це? (Ведмідь.) Це хто? (Ведмежа.) Чому ти вирішив, що це ведмежа? (Воно маленьке.)

На предметних малюнках предмети великі і малі. Назвати річ і сказати, кому вона належить. Ведмедю — грибі а вед­межаті — грибок, грибочок…

6. Розвиток зорової пам'яті

Якого гриба не стало?

6. Розвиток логіки мислення (складання розрізної картинки)

8. Викладання візерунків із паличок, шнурування, «чарівні шнурочки». «дерева»

1. Дрібна моторика

Вийшли пальчики гулять

1, 2, 3, 4, 5 — вийшли пальчики гулять.

1, 2, 3, 4, 5 — вже в будиночку сидять.

(По черзі розгинати всі пальці, починаючи з мізинця, потім так само згинати.)

Створити «дах» пальцями обох рук, з'єднавши їх подушечка­ми під кутом. Великі пальці з'єднати по прямій лінії. Утвориться трикутний «дах» із «вікном». Розсунути ширше зап'ястя, а лікті притиснути до тулуба. Вийде високий «дім».

2. Звуконаслідування Ліс

Вітерець у лісі: ш-ш-ш.

Повзе вуж в травиці: с-с-с.

Прилетів зелений жук: ж-ж-ж.

Заспівав комарик: з-з-з.

Прилетів птах: шук-шук-шук.

Запихав їжачок: пих-пих-пих.

Дзюрчить вода в струмочку: дз-дз-дз.

Забриніла бджілка: дж-дж-дж.

3. Малювання дерева за допомогою руки

3. Гра «Розкажи про дерево» (за допомогою навідних запитань)

• У землі під деревом є коріння, з якого воно зростає.

• Що виросло з коріння? (Показати стовбур) Скільки (Один.)

• Що виросло на стовбурі? (Гілочки.) Які вони? (Ще довгі.) Скільки? (Багато.)

• Що виросло на гілочках? (Листочки.) Скільки? (Багато)

5. Гра «Вчимо» (за допомогою картинок, на яких зображені події вірша: будинок зі знаком запитання, зуби зі знаком запи­тання, ліс, дупло, гілка ялинки, горішки, гриби, шишки).

- Хто це? (Білочка). Де живе білочка? (У лісі.) Що росте в лісі? (Дерева.)

Білочка

Де ти, білочко, живеш? Що ти, білочко, гризеш?

У зеленому ліску, у дуплі, у сосняку,

Я гризу горішки, і гриби, і шишки.

Берізка

Листячко осипалось (плавні рухи кистями рук),

На землі лежить (руки на столі із розставленими пальчиками),

Біла берізонька сумно так стоїть (похитування головою ліворуч-праворуч, пальчик вказівний покласти під щічку),

Соловейко пісеньки більше не співа (приставити пальчики почергово до великого пальця),

Дрібний дощик крапає (долоні вгору, постукати пальчиками «іде дощ»),

Сонечка нема (показати «сонечко» — сховати руки).

Не помились (картинки берізки, верби, ялинки, дуба)

Викладаючи картинки і називаючи дерево, утворити нове

слово.

— Оце берізка, що це? (Дерево.) Як сказати про гілку від цього дерева?(Гілка берізки.) Як сказати лагідно? (Гілочка берізки.)

«МОЄ МІСТО»

1. Артикуляційна гімнастика («Посмішка», «Чашечка», «Годинник», «Лопаточка»)

2. Дрібна моторика

Кігті, ножиці, замок, сонячні промінці.

Дім

А тепер збудуєм дім.

Дах і вікна є у нім.

Створити «дах» пальцями обох рук, з'єднавши їх подушечками під кутом. Великі пальці з'єднати по прямій лиш. Утвориться трикутний «дах» із «вікном». Розсунути ширше зап'ястя, а лікті притиснути до тулуба. Вийде «високий дім».

3. Розвиток дихання

Що сховалось?

(Дути на картинку, прикриту порізаним кольоровим папером, піддувати папір так, щоб було видно картинку.)

4. Розвиток фонематичного слуху

Що я роблю?

(За ширмою різати папір, дзеленчати дзвоником, переливати воду тощо.)

5. Збагачення словника за лексичною темою «Моє місто. Дитячий садок»

Назви головних вулиць міста (Гагаріна, Хмельницького, Петровського...), інших знайомих вулиць, пам'ятні місця на­шого міста, місця культури, відпочинку, для занять спортом, плаванням, учбові заклади міста. Чим подобається місто, що хотілося б змінити?

6. Гра «Вчимо»

Своє місто я люблю, у сквері весело я граю

І багато друзів маю я.

7. Вчити з дитиною назву нашого міста й домашню адресу

8. Скласти речення із заданими словами (вулиця, будинки, лікарня, парк...)

9. Гра «Що змінилось на полиці?»

10. Словотворення

Розповісти казку про двох братів «Ок — Ищ»

— Жили два брати. Одного звали Ок, а іншого — Ищ. І в кожного було своє житло. Ок мав будинок, Ищ — будинище. Намалюємо будинки двох братів. Малює дорослий і запитує: «Який будинок мав Ищ?» (Великий.) «Як називався будинок?» (Будинище.) «Який будинок мав Ок? Як називалося його жит­ло?» (Будинок.)

Тепер розкажемо, якими були ці брати, і ви мені будете до­помагати. (Логопед супроводжує свою розповідь малюнками.) У од­ного брата був носище, а у другого... (Носик.) У одного брата був ротище, а у іншого... (Ротик.) У одного ручища, ножища…

(Діти розглядають малюнки логопеда.)

От такі були брати.

— Як звали цього брата? (Ищ.) Яким був Ищ? (Великим...) Розглянути малюнки і закріпити зовнішній вигляд двох братів.

11. Обвести по контуру та розмалювати (будинок)